耿婷婷

摘 要：信息技術(shù)課堂有別于其他學(xué)科，課堂重心通常在實(shí)踐操作上，然而講授法也是課堂教學(xué)過(guò)程中最常用的教學(xué)方法，它發(fā)揮著主導(dǎo)作用，具有自身獨(dú)特的魅力，因此，我們不應(yīng)忽視這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法，而恰恰應(yīng)該利用講授來(lái)使信息技術(shù)課堂更加有效。

關(guān)鍵詞：講授；信息技術(shù)課堂；有效教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.67 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2018）01-055-1

作為一線教師，筆者平時(shí)在信息技術(shù)課堂上都能夠體會(huì)到學(xué)生對(duì)于動(dòng)手操作的熱情。如果老師講授的時(shí)間太長(zhǎng)，學(xué)生就會(huì)敲擊鍵盤(pán)和鼠標(biāo)來(lái)提示——“老師，你講的太久了，我聽(tīng)不進(jìn)去了?！睘榱藵M足學(xué)生渴望動(dòng)手的急切心情，我們通常將更多的時(shí)間留給學(xué)生去實(shí)踐操作，只有在必要時(shí)才去進(jìn)行講授。其實(shí)，講授在課堂上也是非常重要的，怎樣讓講授在信息技術(shù)課堂上更加有效，這是我們應(yīng)該更加關(guān)注的地方。

一、讓講授不再枯燥

友善用腦理念現(xiàn)如今已經(jīng)走入多數(shù)教師的視野，很多老師在教學(xué)過(guò)程中也或多或少地使用了友善用腦的方法，采用有效的教學(xué)手段，教會(huì)學(xué)生輕松而自然地學(xué)習(xí)?！坝焉朴媚X”的課堂教學(xué)使用的個(gè)性化教學(xué)策略和手段，有“音樂(lè)、運(yùn)動(dòng)、思維導(dǎo)圖、冥想、多種感官參與活動(dòng)、以自己的方式記憶”等，簡(jiǎn)稱(chēng)6M。如：調(diào)動(dòng)多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，更有效地激活大腦，把枯燥的事實(shí)變得多姿多彩，教與學(xué)的實(shí)踐證明，學(xué)生參與程度越高，接受程度越高，人往往能記?。耗懵?tīng)到的一點(diǎn)（15%左右）；你看到的一些（25%左右）；你做過(guò)的大部分（70%左右）。

在我們的課堂教學(xué)過(guò)程中，我們老師也可以利用友善用腦地思想去設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，例如利用多媒體課件結(jié)合其他素材去講授——如文字、圖片、動(dòng)畫(huà)、視頻、表格等。為了讓我們的課堂更加高效，現(xiàn)如今多媒體課件應(yīng)用很廣泛，多媒體課件中的文字、圖片、視頻、表格等素材使知識(shí)點(diǎn)的闡釋更加嚴(yán)謹(jǐn)、清晰，有著直觀、形象、唯美的視覺(jué)效果，能夠抓住學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。在課堂教學(xué)過(guò)程中，利用多媒體課件輔助進(jìn)行教學(xué)，讓知識(shí)不再枯燥，口授內(nèi)容與多媒體課件緊密結(jié)合，相得益彰，保證了授課的高效率。結(jié)合使用冥想、多感官參與的方式去教學(xué)，我想學(xué)生對(duì)于那樣的課堂肯定是興趣滿滿的。

二、讓講授更加精煉

在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師主要運(yùn)用語(yǔ)言方式，系統(tǒng)地向?qū)W生傳授科學(xué)知識(shí)，傳播思想觀念，發(fā)展學(xué)生的思維能力，發(fā)展學(xué)生的智力。多種形式總歸離不開(kāi)一個(gè)字“講”，無(wú)論是老師講還是學(xué)生講，大都用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，為了課堂的高效性，對(duì)于語(yǔ)言的把握，老師要做到心中有數(shù)。語(yǔ)言精煉，廢話不多，才能在信息技術(shù)課堂有限的講授環(huán)節(jié)中把握中心，突出重點(diǎn)。在課堂教學(xué)中，我們可以通過(guò)以下幾種形式來(lái)提高課堂講授語(yǔ)言的魅力。

1.在教學(xué)過(guò)程要多使用計(jì)算機(jī)術(shù)語(yǔ)。這里不是指用一些太深?yuàn)W的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，而是和日常用語(yǔ)有所區(qū)別的語(yǔ)言，最簡(jiǎn)單的如計(jì)算機(jī)系統(tǒng)啟動(dòng)后的工作畫(huà)面，可能不知道的人會(huì)講屏幕上有什么，而正常來(lái)說(shuō)我們會(huì)講這個(gè)畫(huà)面叫桌面，桌面上有什么，在輕松的氣氛下，將術(shù)語(yǔ)輕松地灌輸給學(xué)生；

2.將抽象變得具體。在信息技術(shù)教學(xué)中我們除了引入名詞術(shù)語(yǔ)的講解，還得注意使用通俗流暢的語(yǔ)言。表達(dá)方式要形象生動(dòng)、富有情趣、通俗易懂，善用比喻，想方設(shè)法化抽象為具體，幫助學(xué)生理解概念和掌握操作。例如在開(kāi)始學(xué)習(xí)FLASH軟件學(xué)習(xí)時(shí)，我們可以將軟件中的編輯區(qū)看做舞臺(tái)，里面的一些對(duì)象稱(chēng)之為演員，動(dòng)畫(huà)效果稱(chēng)之為演員在表演節(jié)目，時(shí)間軸中的每一個(gè)關(guān)鍵幀都是演員在更換表演動(dòng)作。這樣學(xué)生理解起來(lái)也更容易一些。

3.總結(jié)規(guī)律去講授。計(jì)算機(jī)的操作步驟是有一定規(guī)律的。大量實(shí)際操作的內(nèi)容，若讓教師一一的去講解步驟，學(xué)生的興趣將會(huì)逐漸消失。因此在講授實(shí)際操作內(nèi)容的時(shí)候，大可講出一個(gè)實(shí)例，然后類(lèi)比提出一個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生自由操作。教師側(cè)面指導(dǎo)，并且指出他們的錯(cuò)誤，然后組織討論、進(jìn)行總結(jié)。例如，大多軟件相對(duì)其中對(duì)象進(jìn)行操作的時(shí)候，必須執(zhí)行的都是“先選定，后操作”，選定對(duì)象，然后在菜單欄，或者右擊該對(duì)象，選擇對(duì)應(yīng)的選項(xiàng)，這六個(gè)字是學(xué)習(xí)眾多軟件都必須牢記的?！敖處煹木薮蠹记稍谟诩信c保持學(xué)生的注意力?！睂W(xué)生自行思考完成的過(guò)程注意力將獲得巨大的集中。并且能夠自己歸納總結(jié)出系統(tǒng)的操作步驟，將激發(fā)他們對(duì)其他操作步驟的求知欲。

三、讓講授更有活力

為了讓我們的課堂更高效，我們需要讓課堂隨時(shí)都充滿活力。這就就需要老師課前用心去設(shè)計(jì)課堂了。這個(gè)設(shè)計(jì)不僅僅在教學(xué)設(shè)計(jì)上，更在語(yǔ)言的設(shè)計(jì)上。

首先，教學(xué)中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)要有一定的起伏。授課時(shí)我們不能夠一個(gè)音調(diào)說(shuō)到底，有研究指出，嬰幼兒更向往和喜歡音調(diào)、語(yǔ)調(diào)豐富的嗓音。在電影電視中，通常主角的聲音都是找的專(zhuān)業(yè)配音演員，原因?yàn)楹?？因?yàn)閷?zhuān)業(yè)配音演員的聲音更能貼合劇情，更易引起觀眾的共鳴。在我們的課堂上，我們教師也應(yīng)該用豐富的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)去吸引學(xué)生的注意力，不求讓學(xué)生如沐春風(fēng)，也要讓學(xué)生不嫌煩才是。

其次，在教學(xué)過(guò)程中，要適當(dāng)用語(yǔ)言活躍氣氛。例如可以在適當(dāng)時(shí)候用語(yǔ)言提醒一下開(kāi)小差的學(xué)生，提個(gè)小問(wèn)題讓其回答或者讓他大聲朗讀課件上的重要知識(shí)點(diǎn)等等。在后面的作品評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，我更傾向于用語(yǔ)言去鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)他們創(chuàng)作的積極性。

課堂教學(xué)藝術(shù)博大精深，各種教學(xué)方法在信息技術(shù)學(xué)科中都有存活的空間，如何能夠更好地提高教學(xué)質(zhì)量還有待我們大膽探索。傳統(tǒng)的講授雖然有時(shí)會(huì)顯得死板枯燥，但我們可以靈活運(yùn)用，使其變得生動(dòng)而富有魅力。

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