耿婷婷
摘 要:信息技術(shù)課堂有別于其他學(xué)科,課堂重心通常在實(shí)踐操作上,然而講授法也是課堂教學(xué)過(guò)程中最常用的教學(xué)方法,它發(fā)揮著主導(dǎo)作用,具有自身獨(dú)特的魅力,因此,我們不應(yīng)忽視這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法,而恰恰應(yīng)該利用講授來(lái)使信息技術(shù)課堂更加有效。
關(guān)鍵詞:講授;信息技術(shù)課堂;有效教學(xué)
中圖分類(lèi)號(hào):G633.67 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1992-7711(2018)01-055-1
作為一線教師,筆者平時(shí)在信息技術(shù)課堂上都能夠體會(huì)到學(xué)生對(duì)于動(dòng)手操作的熱情。如果老師講授的時(shí)間太長(zhǎng),學(xué)生就會(huì)敲擊鍵盤(pán)和鼠標(biāo)來(lái)提示——“老師,你講的太久了,我聽(tīng)不進(jìn)去了?!睘榱藵M足學(xué)生渴望動(dòng)手的急切心情,我們通常將更多的時(shí)間留給學(xué)生去實(shí)踐操作,只有在必要時(shí)才去進(jìn)行講授。其實(shí),講授在課堂上也是非常重要的,怎樣讓講授在信息技術(shù)課堂上更加有效,這是我們應(yīng)該更加關(guān)注的地方。
一、讓講授不再枯燥
友善用腦理念現(xiàn)如今已經(jīng)走入多數(shù)教師的視野,很多老師在教學(xué)過(guò)程中也或多或少地使用了友善用腦的方法,采用有效的教學(xué)手段,教會(huì)學(xué)生輕松而自然地學(xué)習(xí)?!坝焉朴媚X”的課堂教學(xué)使用的個(gè)性化教學(xué)策略和手段,有“音樂(lè)、運(yùn)動(dòng)、思維導(dǎo)圖、冥想、多種感官參與活動(dòng)、以自己的方式記憶”等,簡(jiǎn)稱(chēng)6M。如:調(diào)動(dòng)多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng),更有效地激活大腦,把枯燥的事實(shí)變得多姿多彩,教與學(xué)的實(shí)踐證明,學(xué)生參與程度越高,接受程度越高,人往往能記?。耗懵?tīng)到的一點(diǎn)(15%左右);你看到的一些(25%左右);你做過(guò)的大部分(70%左右)。
在我們的課堂教學(xué)過(guò)程中,我們老師也可以利用友善用腦地思想去設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,例如利用多媒體課件結(jié)合其他素材去講授——如文字、圖片、動(dòng)畫(huà)、視頻、表格等。為了讓我們的課堂更加高效,現(xiàn)如今多媒體課件應(yīng)用很廣泛,多媒體課件中的文字、圖片、視頻、表格等素材使知識(shí)點(diǎn)的闡釋更加嚴(yán)謹(jǐn)、清晰,有著直觀、形象、唯美的視覺(jué)效果,能夠抓住學(xué)生的注意力,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。在課堂教學(xué)過(guò)程中,利用多媒體課件輔助進(jìn)行教學(xué),讓知識(shí)不再枯燥,口授內(nèi)容與多媒體課件緊密結(jié)合,相得益彰,保證了授課的高效率。結(jié)合使用冥想、多感官參與的方式去教學(xué),我想學(xué)生對(duì)于那樣的課堂肯定是興趣滿滿的。
二、讓講授更加精煉
在課堂教學(xué)過(guò)程中,教師主要運(yùn)用語(yǔ)言方式,系統(tǒng)地向?qū)W生傳授科學(xué)知識(shí),傳播思想觀念,發(fā)展學(xué)生的思維能力,發(fā)展學(xué)生的智力。多種形式總歸離不開(kāi)一個(gè)字“講”,無(wú)論是老師講還是學(xué)生講,大都用語(yǔ)言來(lái)表達(dá),為了課堂的高效性,對(duì)于語(yǔ)言的把握,老師要做到心中有數(shù)。語(yǔ)言精煉,廢話不多,才能在信息技術(shù)課堂有限的講授環(huán)節(jié)中把握中心,突出重點(diǎn)。在課堂教學(xué)中,我們可以通過(guò)以下幾種形式來(lái)提高課堂講授語(yǔ)言的魅力。
1.在教學(xué)過(guò)程要多使用計(jì)算機(jī)術(shù)語(yǔ)。這里不是指用一些太深?yuàn)W的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ),而是和日常用語(yǔ)有所區(qū)別的語(yǔ)言,最簡(jiǎn)單的如計(jì)算機(jī)系統(tǒng)啟動(dòng)后的工作畫(huà)面,可能不知道的人會(huì)講屏幕上有什么,而正常來(lái)說(shuō)我們會(huì)講這個(gè)畫(huà)面叫桌面,桌面上有什么,在輕松的氣氛下,將術(shù)語(yǔ)輕松地灌輸給學(xué)生;
2.將抽象變得具體。在信息技術(shù)教學(xué)中我們除了引入名詞術(shù)語(yǔ)的講解,還得注意使用通俗流暢的語(yǔ)言。表達(dá)方式要形象生動(dòng)、富有情趣、通俗易懂,善用比喻,想方設(shè)法化抽象為具體,幫助學(xué)生理解概念和掌握操作。例如在開(kāi)始學(xué)習(xí)FLASH軟件學(xué)習(xí)時(shí),我們可以將軟件中的編輯區(qū)看做舞臺(tái),里面的一些對(duì)象稱(chēng)之為演員,動(dòng)畫(huà)效果稱(chēng)之為演員在表演節(jié)目,時(shí)間軸中的每一個(gè)關(guān)鍵幀都是演員在更換表演動(dòng)作。這樣學(xué)生理解起來(lái)也更容易一些。
3.總結(jié)規(guī)律去講授。計(jì)算機(jī)的操作步驟是有一定規(guī)律的。大量實(shí)際操作的內(nèi)容,若讓教師一一的去講解步驟,學(xué)生的興趣將會(huì)逐漸消失。因此在講授實(shí)際操作內(nèi)容的時(shí)候,大可講出一個(gè)實(shí)例,然后類(lèi)比提出一個(gè)問(wèn)題,讓學(xué)生自由操作。教師側(cè)面指導(dǎo),并且指出他們的錯(cuò)誤,然后組織討論、進(jìn)行總結(jié)。例如,大多軟件相對(duì)其中對(duì)象進(jìn)行操作的時(shí)候,必須執(zhí)行的都是“先選定,后操作”,選定對(duì)象,然后在菜單欄,或者右擊該對(duì)象,選擇對(duì)應(yīng)的選項(xiàng),這六個(gè)字是學(xué)習(xí)眾多軟件都必須牢記的?!敖處煹木薮蠹记稍谟诩信c保持學(xué)生的注意力?!睂W(xué)生自行思考完成的過(guò)程注意力將獲得巨大的集中。并且能夠自己歸納總結(jié)出系統(tǒng)的操作步驟,將激發(fā)他們對(duì)其他操作步驟的求知欲。
三、讓講授更有活力
為了讓我們的課堂更高效,我們需要讓課堂隨時(shí)都充滿活力。這就就需要老師課前用心去設(shè)計(jì)課堂了。這個(gè)設(shè)計(jì)不僅僅在教學(xué)設(shè)計(jì)上,更在語(yǔ)言的設(shè)計(jì)上。
首先,教學(xué)中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)要有一定的起伏。授課時(shí)我們不能夠一個(gè)音調(diào)說(shuō)到底,有研究指出,嬰幼兒更向往和喜歡音調(diào)、語(yǔ)調(diào)豐富的嗓音。在電影電視中,通常主角的聲音都是找的專(zhuān)業(yè)配音演員,原因?yàn)楹??因?yàn)閷?zhuān)業(yè)配音演員的聲音更能貼合劇情,更易引起觀眾的共鳴。在我們的課堂上,我們教師也應(yīng)該用豐富的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)去吸引學(xué)生的注意力,不求讓學(xué)生如沐春風(fēng),也要讓學(xué)生不嫌煩才是。
其次,在教學(xué)過(guò)程中,要適當(dāng)用語(yǔ)言活躍氣氛。例如可以在適當(dāng)時(shí)候用語(yǔ)言提醒一下開(kāi)小差的學(xué)生,提個(gè)小問(wèn)題讓其回答或者讓他大聲朗讀課件上的重要知識(shí)點(diǎn)等等。在后面的作品評(píng)價(jià)環(huán)節(jié),我更傾向于用語(yǔ)言去鼓勵(lì)學(xué)生,激發(fā)他們創(chuàng)作的積極性。
課堂教學(xué)藝術(shù)博大精深,各種教學(xué)方法在信息技術(shù)學(xué)科中都有存活的空間,如何能夠更好地提高教學(xué)質(zhì)量還有待我們大膽探索。傳統(tǒng)的講授雖然有時(shí)會(huì)顯得死板枯燥,但我們可以靈活運(yùn)用,使其變得生動(dòng)而富有魅力。
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