摘 要：針對(duì)小學(xué)科學(xué)教學(xué)中存在的問題，廣大教師應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化分析研究，保證教學(xué)時(shí)間，自主設(shè)計(jì)課件，推進(jìn)教學(xué)改革，整合教學(xué)資源，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué)；教學(xué)現(xiàn)狀；分析研究

一、 引言

在當(dāng)前小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，不少學(xué)?；蚨嗷蛏俚拇嬖谝恍﹩栴}，特別是教學(xué)效率低下問題，更要引起廣大教師的高度重視，本文主要針對(duì)這一方面進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

二、 當(dāng)前小學(xué)科學(xué)教學(xué)存在主要問題

1. 教學(xué)時(shí)間常被隨意擠占。在有些小學(xué)教師的眼中，只有語數(shù)外學(xué)科才是一等學(xué)科、重要學(xué)科，科學(xué)和音體美等學(xué)科因?yàn)樗枷氩粔蛑匾?，淪為了二等學(xué)科，教學(xué)工作中經(jīng)常出現(xiàn)教學(xué)時(shí)間被隨意擠占的現(xiàn)象，一學(xué)期下來總的教學(xué)課時(shí)數(shù)嚴(yán)重不足，對(duì)科學(xué)教學(xué)目標(biāo)任務(wù)的順利達(dá)成具有一定的負(fù)面影響。

2. 教學(xué)硬件軟件不夠匹配。隨著教育現(xiàn)代化的發(fā)展，各學(xué)校在多媒體成套教學(xué)設(shè)備配置方面取得了明顯突破。但是科學(xué)教學(xué)與此相匹配的軟件建設(shè)并沒有完全到位，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)光有多媒體設(shè)備，而沒有相配套的教學(xué)課件這樣的尷尬境地，也在一定程度上影響了科學(xué)教學(xué)工作的順利開展。

3. 教學(xué)改革研究浮于表面。和語數(shù)外等學(xué)科轟轟烈烈的教研教改相比，科學(xué)教學(xué)則相對(duì)沉寂得多。有些學(xué)?？茖W(xué)教研工作停留于計(jì)劃，也有的學(xué)校教研方式單一，流于形式走過場(chǎng)，沒有真正結(jié)合教學(xué)工作需要進(jìn)行教學(xué)研究，也沒有充分吸收借鑒外地的先進(jìn)成果，導(dǎo)致科學(xué)教學(xué)陷入困境。

4. 教學(xué)資源整合相對(duì)欠缺。部分教師將科學(xué)教育簡(jiǎn)單的局限于課堂的四十分鐘教學(xué)，沒有能夠充分地發(fā)揮資源整合的作用，課后的大量資源缺乏整合與利用，沒有形成對(duì)課堂教學(xué)的有力支撐，沒有能夠構(gòu)建立體化的教學(xué)體系，對(duì)學(xué)生綜合能力發(fā)展方面也產(chǎn)生了一定的制約。

三、 堅(jiān)持以創(chuàng)新和規(guī)范為抓手，有效提升小學(xué)科學(xué)教學(xué)質(zhì)效

在小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作中，廣大教師以及教育管理工作者要認(rèn)真分析當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀，堅(jiān)持問題導(dǎo)向，尋找薄弱環(huán)節(jié)，以針對(duì)性的教學(xué)改革措施促進(jìn)教學(xué)成效提升，重點(diǎn)要從以下四個(gè)方面著手。

1. 嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)常規(guī)，保證科學(xué)教學(xué)時(shí)間充足。在日常教學(xué)工作中堅(jiān)持教學(xué)要認(rèn)真，嚴(yán)守教學(xué)常規(guī)，是每一位教師的基本原則。廣大教師要確保教學(xué)時(shí)間不被擠占挪用，堅(jiān)決不得出現(xiàn)將科學(xué)教學(xué)時(shí)間隨意送給其他學(xué)科的情況，即使特殊情況需要運(yùn)用的，也要同等時(shí)間補(bǔ)足。教師要做到精心備課，認(rèn)真組織上課，將嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)作風(fēng)作為保證科學(xué)教學(xué)工作有效開展的前提。

2. 多措并舉制作課件，保證科學(xué)教學(xué)生動(dòng)活潑。針對(duì)當(dāng)前小學(xué)科學(xué)教學(xué)硬件軟件不匹配的現(xiàn)象，教師一定要注重條件的創(chuàng)造，一方面要積極爭(zhēng)取學(xué)校加大科學(xué)教學(xué)軟件配套方面的投入，爭(zhēng)取更多的支持，另一方面要結(jié)合教學(xué)方案設(shè)計(jì)，因地制宜、自己動(dòng)手制作教學(xué)課件，這也是提高教學(xué)針對(duì)性的一個(gè)重要方面。許多成品課件與教學(xué)實(shí)際容易出現(xiàn)水土不服現(xiàn)象，而教師自主設(shè)計(jì)的教學(xué)課件，無論是教學(xué)課件的演示方式，還是包含信息都與教學(xué)方案實(shí)現(xiàn)了無縫銜接、有效融合，對(duì)教學(xué)的促進(jìn)作用更加明顯，因此教師自主制作教學(xué)課件效果更佳。有條件的學(xué)校還要組織教研組、備課組集體制作，確定總體目標(biāo)、思路任務(wù)之后進(jìn)行細(xì)化分解，每一位科學(xué)教師領(lǐng)銜牽頭一部分課件制作，這樣既能夠提高效率，又能夠提高質(zhì)量。在降落傘的教學(xué)中，筆者運(yùn)用動(dòng)畫模擬和圖表演示相結(jié)合的方式，制作了多媒體課件。重點(diǎn)抓住兩個(gè)方面要點(diǎn)：一是降落傘的原理，通過動(dòng)畫演示讓學(xué)生對(duì)降落傘從降落到打開，再到發(fā)揮作用的全過程進(jìn)行直觀觀察，對(duì)其中每一個(gè)階段環(huán)節(jié)的具體受力情況進(jìn)行圖表演示，讓學(xué)生對(duì)降落傘的運(yùn)行原理具有清楚的認(rèn)識(shí)，接下來通過動(dòng)畫模擬演示降落傘快和慢兩種狀態(tài)下的影響因素。這樣的動(dòng)畫模擬，將深?yuàn)W的知識(shí)變得更加淺顯生動(dòng)，用直觀形象的方式演示出來，學(xué)生更加容易理解和接受。

3. 深入開展教學(xué)研究，保證科學(xué)教學(xué)高效深入。在小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作中，教師一定要注重教學(xué)方法技巧的研究，站在教學(xué)改革的最前沿，充分吸收借鑒各地在科學(xué)教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)成果，使自己的教學(xué)活動(dòng)能夠充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。筆者在教學(xué)工作中嘗試引入了多種教學(xué)方式，例如通過動(dòng)手操作法吸納學(xué)生更多參與課堂互動(dòng)，讓他們?cè)趧?dòng)手的過程中提高興趣，更加直觀的掌握科學(xué)知識(shí)。在“聲音是通過什么傳播的”一課教學(xué)中，筆者自制了一套演示設(shè)備，從固體、液體、氣體不同的角度，讓學(xué)生來感知聲音傳播的途徑，讓學(xué)生走上講臺(tái)敲一敲，實(shí)際操作一下這樣的過程，能夠幫助學(xué)生更加直觀的理解聲音傳播的路徑，而且在操作的過程中極大地提高了學(xué)習(xí)興趣。筆者還引入實(shí)踐觀察法，讓學(xué)生課堂上仔細(xì)觀察、課后自主觀察，提高學(xué)生觀察的能力技巧。在觀察小動(dòng)物教學(xué)中，筆者指導(dǎo)學(xué)生在課堂上選擇一些動(dòng)物標(biāo)本進(jìn)行觀察，在課后選擇家庭飼養(yǎng)的小動(dòng)物，或是其他途徑進(jìn)行小動(dòng)物的觀察。觀察其特點(diǎn)并將觀察所得記載下來，在班級(jí)開展交流活動(dòng)，這樣的教學(xué)活動(dòng)極大地提高了學(xué)生參與度，而且破解了科學(xué)教學(xué)的難點(diǎn)，達(dá)到了很好的效果。在新型教學(xué)模式的研究中，筆者還注重充分凸顯學(xué)生主體地位，在課堂上通過設(shè)置思考題、探究題的方式，將學(xué)生的注意力集聚到這些內(nèi)容的研究上，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，和其他同學(xué)特別是合作學(xué)習(xí)小組的同學(xué)進(jìn)行討論交流，以集體的力量來突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)，這也是提高科學(xué)教學(xué)效率的一條重要路徑。

4. 拓展空間整合資源，保證科學(xué)教學(xué)立體發(fā)散?？茖W(xué)教學(xué)具有廣泛的實(shí)踐性和拓展性，教師一定不能局限于單純的課堂，要積極向課外進(jìn)行拓展，特別是要將課外資源整合起來。筆者在教學(xué)工作中采取課內(nèi)外聯(lián)動(dòng)的方式，使教學(xué)發(fā)散開去取得實(shí)效。在“家鄉(xiāng)的水資源”教學(xué)中，除了課堂進(jìn)行分析之外，還要求學(xué)生在課外進(jìn)行實(shí)地研究，通過查閱文獻(xiàn)、上網(wǎng)搜集，以及在家長(zhǎng)的陪同下實(shí)地考察的方式，了解家鄉(xiāng)的水資源分布情況，知道家鄉(xiāng)水資源的主要特點(diǎn)，水資源處于一種什么樣的現(xiàn)狀、面臨什么問題，以及提出解決的建議措施，在這一過程中提高了學(xué)生的實(shí)踐調(diào)查研究能力，也讓他們?cè)趨⑴c自然調(diào)查研究的過程中，加深了對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。

四、 結(jié)束語

針對(duì)當(dāng)前小學(xué)科學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，廣大教師一定要認(rèn)真分析研究，強(qiáng)化改革推進(jìn)，切實(shí)提高科學(xué)教學(xué)成效，全面提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李煦陽，李偉詩.卓越小學(xué)科學(xué)教師的培養(yǎng)體系建構(gòu)[J].平頂山學(xué)院學(xué)報(bào)，2017（03）.

[2]王獻(xiàn)敏.素質(zhì)教育背景下小學(xué)科學(xué)教育的思考[J].才智，2017（22）.

作者簡(jiǎn)介：賈賽，江蘇省徐州市，邳州市港上鎮(zhèn)十房小學(xué)。endprint