張秀娟
摘 要:很多學(xué)生認(rèn)為初中地理課堂教學(xué)無(wú)趣乏味,提不起學(xué)習(xí)興趣,從而導(dǎo)致課堂教學(xué)效果低下。因此,初中地理教師應(yīng)采取活躍性的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高地理課堂教學(xué)效果。本文就初中地理教學(xué)中如何有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行了探討。
關(guān)鍵詞:初中地理;教學(xué);提高;學(xué)習(xí)興趣
中圖分類號(hào): G633.55 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼: A 文章編號(hào): 1992-7711(2018)02-058-1
地理課是中學(xué)生認(rèn)識(shí)地理環(huán)境、形成地理技能的一門必修課程,地理課對(duì)于提高初中生的綜合素質(zhì)具有非常重要的意義。而學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的效果如何,直接受學(xué)習(xí)興趣的制約。所以地理教師應(yīng)根據(jù)地理學(xué)科的特點(diǎn),不斷改革教法,提高課堂藝術(shù),將地理學(xué)科的科學(xué)性、知識(shí)性、思想性、實(shí)用性和趣味性結(jié)合起來(lái),使學(xué)生輕松地學(xué)習(xí),靈活地運(yùn)用知識(shí),激發(fā)學(xué)習(xí)地理的情趣,把地理課變成自己喜愛(ài)的學(xué)科。那么,教師應(yīng)該怎樣培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣呢?本人結(jié)合自己地理教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),談?wù)勛约嚎偨Y(jié)的幾條策略:
一、趣味導(dǎo)課
趣味導(dǎo)課是提升學(xué)生學(xué)習(xí)初中地理知識(shí)興趣的基礎(chǔ)。這種方式主要是在課堂開(kāi)始的時(shí)候用趣味性的方式引入教學(xué)內(nèi)容,從一開(kāi)始就抓住學(xué)生的興趣點(diǎn),使其能夠一直跟隨教師的步伐。在利用趣味導(dǎo)課方式開(kāi)展初中地理教學(xué)時(shí),教師需要對(duì)地理課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化,抓住學(xué)生的興趣點(diǎn),吸引其注意力。比如:在開(kāi)展“世界的居民”這一個(gè)章節(jié)的教學(xué)時(shí),教師可以將世界上的不同人種和語(yǔ)言等內(nèi)容利用幻燈片的形式進(jìn)行播放,還可以利用多媒體設(shè)備播放不同語(yǔ)言對(duì)話的視頻等,吸引學(xué)生的注意力,然后引出教學(xué)內(nèi)容,還能夠啟迪學(xué)生的思維,帶動(dòng)學(xué)生一同思考。
二、開(kāi)展趣味活動(dòng)
趣味活動(dòng)的開(kāi)展是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的源泉,在開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中,學(xué)生的思維呈現(xiàn)跳躍式,進(jìn)而具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣。比如:在教學(xué)“陸疆萬(wàn)里行”這一個(gè)章節(jié)時(shí),教師就可以讓學(xué)生先對(duì)每一個(gè)小節(jié)的主題進(jìn)行了解,然后開(kāi)展問(wèn)答。“每一個(gè)小節(jié)的主題表示什么含義”、“有沒(méi)有學(xué)生對(duì)其中的省份和自治區(qū)比較了解”等。教師可以利用多媒體設(shè)備將相關(guān)省份和自治區(qū)的風(fēng)俗、人情、氣候和工業(yè)產(chǎn)品等展示給學(xué)學(xué)生,然后再由幾個(gè)學(xué)生分別代表不同的省份和自治區(qū),開(kāi)展一場(chǎng)“陸疆風(fēng)情表演大會(huì)”,調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。在開(kāi)展趣味活動(dòng)的過(guò)程中,學(xué)生會(huì)不知不覺(jué)產(chǎn)生濃厚的興趣,這不僅符合教學(xué)改革要求的教學(xué)方式,還能夠提高課堂教學(xué)時(shí)效性。
三、鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言
對(duì)初中生來(lái)說(shuō),其在學(xué)習(xí)過(guò)程中需要有一定的鼓勵(lì),才會(huì)在課堂上活躍起來(lái)。在傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中,部分教師對(duì)學(xué)生的要求過(guò)于嚴(yán)格,態(tài)度比較嚴(yán)厲,導(dǎo)致學(xué)生擔(dān)心問(wèn)題回答錯(cuò)誤而不敢發(fā)言。在開(kāi)展初中地理教學(xué)的過(guò)程中,教師需要給予學(xué)生較多的鼓勵(lì),進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。很多學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都是源于自信心,教師需要耐心教導(dǎo)學(xué)生,讓其踴躍發(fā)言,在其出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候,教師再耐心進(jìn)行引導(dǎo),讓學(xué)生從中找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
四、恰當(dāng)使用多媒體教學(xué)工具
教師應(yīng)用多媒體技術(shù)對(duì)地理圖形和影像進(jìn)行再編輯、再優(yōu)化,使抽象的地理知識(shí)變?yōu)榫唧w的圖形,使靜態(tài)的圖形變?yōu)閯?dòng)態(tài)的影像,讓學(xué)生在欣賞音樂(lè)、圖形和影像的情境中細(xì)細(xì)品味地理學(xué)科的優(yōu)美,使學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣和求知欲在不知不覺(jué)中逐步增強(qiáng),學(xué)習(xí)效果也會(huì)越來(lái)越好。比如,教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)兵馬俑知識(shí)的時(shí)候,運(yùn)用多媒體播放兵馬俑的圖片和影像,并適時(shí)講解和點(diǎn)撥,學(xué)生的注意力特別集中且學(xué)習(xí)興趣非常高。學(xué)生從圖片和影像中感悟到我國(guó)古代勞動(dòng)人民勤勞的智慧和非凡的創(chuàng)造,學(xué)生在輕松、愉悅的課堂氛圍中學(xué)習(xí)到了地理知識(shí)。教師用多媒體技術(shù)設(shè)計(jì)的交互式學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)地理知識(shí),不僅圖文并茂、吸引力強(qiáng),而且能幫助學(xué)生及時(shí)反饋?zhàn)约簩W(xué)習(xí)上的不足,特別有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主思考、自主解決問(wèn)題的地理思維品質(zhì)。教師還能根據(jù)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,把地理課件設(shè)計(jì)成初、中、高三種級(jí)別,由學(xué)生依據(jù)自身實(shí)際自主選擇相應(yīng)級(jí)別進(jìn)行練習(xí),當(dāng)然也可以升入更高級(jí)別體驗(yàn)地理學(xué)習(xí)取得階段性進(jìn)步的快樂(lè)。
五、理論聯(lián)系實(shí)際
雖然初中地理知識(shí)具有較強(qiáng)的理論性,但是大多數(shù)知識(shí)與實(shí)際生活有較大的聯(lián)系。部分初中生在學(xué)習(xí)地理知識(shí)的過(guò)程中感覺(jué)比較吃力,不能牢固記住專有名詞和內(nèi)容等。教師在教學(xué)過(guò)程中就需要將理論與實(shí)際聯(lián)系起來(lái),讓學(xué)生通過(guò)對(duì)實(shí)際內(nèi)容的接觸了解理論知識(shí)。比如:在講解“世界的聚落”這個(gè)小節(jié)時(shí),教師就可以讓學(xué)生聯(lián)系自己居住的城市與鄉(xiāng)村的景觀和生產(chǎn)勞動(dòng)等差異進(jìn)行講解,用學(xué)生比較熟悉的內(nèi)容引出理論知識(shí),比較容易提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
六、動(dòng)手制作
動(dòng)手制作主要是通過(guò)讓學(xué)生感受到動(dòng)手操作的樂(lè)趣提升其學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)“地球的面貌”這一個(gè)章節(jié)時(shí),教師可以讓學(xué)生自己動(dòng)手制作簡(jiǎn)易的地球儀,讓其在動(dòng)手操作的過(guò)程中強(qiáng)化對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的印象,增強(qiáng)課堂教學(xué)時(shí)效性。在動(dòng)手操作過(guò)程中,學(xué)生的思維會(huì)跟著“轉(zhuǎn)動(dòng)”,更加投入,達(dá)到有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。
綜上所述,在開(kāi)展初中地理教學(xué)的過(guò)程中,教師可以通過(guò)趣味導(dǎo)課、開(kāi)展趣味活動(dòng)的方式營(yíng)造有趣的教學(xué)環(huán)境。在課堂上教師要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言,將理論知識(shí)與實(shí)際內(nèi)容聯(lián)系起來(lái),讓學(xué)生自己動(dòng)手操作,全方位提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為課堂教學(xué)時(shí)效性的提升打好基礎(chǔ)。
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