王玉梅

摘 要：每每中考結(jié)束，就是反思，總結(jié)。每每反思，總有很多老師發(fā)現(xiàn)自己在復(fù)習(xí)過程中做了很多無用功，花費了時間，卻收效甚微，簡言之就是復(fù)習(xí)課的性價比太低。經(jīng)過連續(xù)十五年的初三中考復(fù)習(xí)實踐，我認為，之所以這樣，只因我們在復(fù)習(xí)課中有些事沒做到實處，下面我就自己多年教學(xué)實踐中夯實基礎(chǔ)的一些做法談?wù)勅绾紊嫌行臋C的復(fù)習(xí)課，提高復(fù)習(xí)效率，以便為我們的學(xué)生搭上一座橋，讓知識通向“學(xué)習(xí)的彼岸，”從而取得中考的成功。

關(guān)鍵詞：中考；復(fù)習(xí)經(jīng)驗；知識點

中圖分類號： G633.51 文獻標識碼： A 文章編號： 1992-7711（2018）02-092-2

根據(jù)十五年中考復(fù)習(xí)教學(xué)實踐，筆者認為，歷史復(fù)習(xí)應(yīng)做到以下幾點：

一、廣撒網(wǎng)，多斂魚，擇優(yōu)而從之

這是夯實基礎(chǔ)的第一層，也是最基礎(chǔ)的一步，目的是解決考試要求的了解和50%的容易題所要的內(nèi)容，以及突破難點。具體做法是先依據(jù)課標考試要求設(shè)置一些基礎(chǔ)填空圖，在學(xué)生完成填空題后，再通過幻燈展示資料分析重點知識。所謂分析重點知識一是講易考點，二是講易錯難懂點，三是講內(nèi)容間的關(guān)系和線索歸納點。所謂分析重點知識一是講易考點，二是講易錯難懂點，三是講內(nèi)容間的關(guān)系和線索歸納點。

二、從培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)的角度來夯實基礎(chǔ)

學(xué)科素養(yǎng)指的是在本學(xué)科內(nèi)所具備的專業(yè)素質(zhì)及以此為基礎(chǔ)所形成的專業(yè)性思維和專業(yè)性學(xué)習(xí)和研究方法。社會是一門綜合學(xué)科，不同的學(xué)科有不同的專業(yè)素養(yǎng)。

三、從專題歸納角度來夯實基礎(chǔ)

總合社會和思品的相關(guān)內(nèi)容，可分成很多個專題如：

1.年代尺小結(jié)，具體又可分性質(zhì)，主要矛盾，任務(wù)年代尺，近代中國革命發(fā)展年代尺，古今中外大事對照年代尺等等。

2.中外文明演進專題。

3.古今中外外交的變化。

4.古今中外經(jīng)濟的變化。

5.古今中外的政治變化。

6.古今中外的思想文化的演變情況。

7.古今中外關(guān)于“法”的內(nèi)容。

8.古今中外的改革。

9.區(qū)域?qū)ｎ}。

10.中國民族關(guān)系史。

11.國家統(tǒng)一問題等等。

還可將中考重要知識進行歸類：分為：最（第一）類，特點（特征）類，人物類，標志類，重要（重點）類，原則（準則）類，根本（根源）類，基本（基礎(chǔ)）類，性質(zhì)（實質(zhì)）類，地位類，主體（主要）類，決定類，關(guān)鍵類，中心類等等，下面我就舉例說明：

比如關(guān)于中外文明的演進專題，歸納如下：

1.人類文明的開端有兩個：一是以（古希臘羅馬）為代表后發(fā)展成為歐洲文明的（西方文明），一是以中華文明為代表后發(fā)展成為亞非文明的（東方文明）。第一類文明源于海洋，被稱為是（海洋文明），第二類文明源于大河，被稱為（大河文明），其發(fā)展文明的有利的自然條件是（①河流灌溉便利，②地形平坦，土壤肥沃③氣候溫暖濕潤。），其中中華文明的思想來源是百家爭鳴。

2.中華文明和世界文明的關(guān)系是（互相影響），這兩類文明影響（傳播）的方式在兩種：一是（戰(zhàn)爭）方式，如近代資本主義國家對各國的侵略，導(dǎo)致被侵略國家被迫走向近代化。如鴉片戰(zhàn)爭后，中國在方化方面出現(xiàn)了（西學(xué)東漸）局面，在政治上掀起了戊戌變法和辛亥革命，經(jīng)濟上出現(xiàn)（洋務(wù)運動），在思想文化方面發(fā)起了（新文化運動）。日本也進行了明治維新。二是（和平友好）的方式，具體形式又分為官方和民間，其具體代表實例有（絲綢之路）（玄奘西行）（鑒真東渡）（鄭和下西洋）（馬可·波羅來華）。

3.中華文明內(nèi)部傳承一是通過朝代更替來實現(xiàn)，二是各民族間不同文明進行交融。不同民族交融時期主要有：（春秋戰(zhàn)國時期，三國兩晉南北朝，五代十國遼宋夏金元）。

4.古代文明從內(nèi)容上）說是（農(nóng)業(yè)）文明，近代文明從內(nèi)容上說是（工業(yè)文明）。

再比如關(guān)于區(qū)域這一專題，牽涉到考點6，7，9、38四個考點，復(fù)習(xí)時可重新整合歸納。從四個角度分析：

啟示：

1.自然環(huán)境深刻影響著人們的生產(chǎn)生活（人文特色），人們也通過自己的行為改造自然環(huán)境。

2.區(qū)域發(fā)展應(yīng)遵行因地制宜原則，考慮不同地區(qū)的特點，采取適應(yīng)當?shù)貤l件的發(fā)展策略和方式。

3.各地區(qū)間要優(yōu)勢互補，合作發(fā)展，走共同富裕的道路。

4.在發(fā)展經(jīng)濟的同時還要保護環(huán)境，走可持續(xù)發(fā)展道路。

四、從目錄解讀角度來夯實基礎(chǔ)

讀書有個由薄到厚，再由厚到薄的過程，如果說前面所做的是由薄到厚的階段，如果這時自己以為就懂了，那是自欺欺人，實際上這還不能算懂。而真正懂，還有一個由厚到薄的過程。也就是全書經(jīng)過分析，揚棄枝節(jié)，抓住要點，甚至于來龍去脈都一目了然了，這樣才能說是開始。所以說中考要考好，解讀目錄就相當重要。多年教學(xué)中，我解讀目錄一般從兩方面做，一是解讀單條目錄的含義和要求，二是解讀目錄間的聯(lián)系。

對單個考點的解讀主要就是找出每個考點的關(guān)鍵字，考試要求。比如：第二篇專題二：第4講人類文明的發(fā)端與農(nóng)業(yè)區(qū)域文明，下屬有考點13概述古代希臘羅馬和政治體制，列舉古代希臘羅馬重要的文明成就，知道它們對后世的影響，考點14知道百家爭鳴及其對早期中華文明形成的重要作用。從以上目錄可看出， 人類文明開端有兩類，一是（海洋）文明，其主要表現(xiàn)是以古代（希臘）和（羅馬）為代表的西方文明；二是（大河）文明，其主要表現(xiàn)是四大文明古國，其中最具代表的又是（中華）文明。而古希臘羅馬文明中最突出的就是其（政治體制），而它們政治體制最突出的特點就是其民主性。大河文明（東方文明）最具代表的是中華文明，而中華文明又源于春秋戰(zhàn)國時期的百家爭鳴。第五講中華文明的傳承與中國古代歷史進程。這一講要讓學(xué)生明白中華文明是如何產(chǎn)生和傳承，在傳承中那些人物和朝代起了重要作用，中國古代歷史進程怎樣。下屬每一個考點的具體要求又有所不同：考點15，列出夏朝到清代王朝的更替的時序，展現(xiàn)中華文明綿延不斷的基本脈絡(luò)（考試要求a），這一考點就是要求學(xué)生知道夏朝到清代每個朝代出現(xiàn)的時間及先后順序，通過各朝代的重大事件，重要特征從而展現(xiàn)出中華文明綿延不斷的脈絡(luò)。

考點16：列舉秦始皇，漢武帝，唐太宗，宋太祖為加強統(tǒng)治所采取的措施，評價他們對歷史進程產(chǎn)生的重要影響（c）。這一考點隱藏的要求有：1.學(xué)生要知道這四個帝王在位時采取的措施。2.他們采取這些措施的目的是加強統(tǒng)治。3.他們采取的每一個措施對歷史分別有何影響。4.總體上說這些帝王對歷史進程各自產(chǎn)生的怎樣的影響。

考點17：概述元、明、清時期鞏固和發(fā)展統(tǒng)一多民族國家的主要史實（b）。這一考點至少對學(xué)生有以下要求：1.是元明清在中華文明傳承中所起的作用是什么》2.元明清時期分別采取了哪些措施來鞏固和發(fā)展統(tǒng)一的多民族國家。3.元明清時期我國是怎樣的國家。

考點18：列舉絲綢之路，玄奘西行、鑒真東渡、馬可·波羅來華，鄭和下西洋，“東學(xué)西漸”“西學(xué)東漸”等實例，知道中華文明和世界文明是相互影響的（a）。這一考點的要求有：1.中華文明和世界文明的關(guān)系，2.體現(xiàn)中華文明和世界文明關(guān)系的實例。3.絲綢之路，玄奘西行、鑒真東渡、馬可·波羅來華，鄭和下西洋，“東學(xué)西漸”“西學(xué)東漸”這里每個歷史事件的具體情況。通過對每個考點的詳細解讀，學(xué)生就能更有針對性的去掌握中考所需的知識，減少不必要的時間浪費。

書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。經(jīng)過一遍遍不同角度的知識點復(fù)習(xí)，定會活水源流隨處滿，東風花柳逐時新，我們的中考成績也一定會越來越好。

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