魏志鵬

摘 要：隨著現(xiàn)代化的迅速發(fā)展，家庭的困難使許多孩子的父母不得不走入城市打工的行列，于是在農(nóng)村出現(xiàn)了許多“困境”學(xué)生，給學(xué)校和老師帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。家庭教育的缺位、親情關(guān)愛(ài)的缺失、自卑心理嚴(yán)重，甚至扭曲的“困境”學(xué)生更需要教師給予更多的關(guān)愛(ài)，使他們的心靈不再荒蕪。

關(guān)鍵詞：堅(jiān)強(qiáng)；自尊；引導(dǎo)；幫扶

中圖分類(lèi)號(hào)： G631 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 1992-7711（2018）02-089-1

冬日的一個(gè)中午，暖暖的陽(yáng)光射進(jìn)辦公室，我搓了搓手，伸伸懶腰，站起身來(lái)，想要享受它。

忽然，門(mén)外傳來(lái)一聲“報(bào)告！”，進(jìn)來(lái)的是一個(gè)白皙而略帶羞澀的學(xué)生。他叫小明，今年剛上七年級(jí)，聰明好學(xué)，乖巧伶俐，就像這陽(yáng)光一樣，我很喜歡他。

小明是一個(gè)留守學(xué)生，爸爸“吃喝嫖賭抽，坑蒙拐騙偷”，屬于鄉(xiāng)下那種不務(wù)正業(yè)的“二貨”，媽媽?zhuān)ㄊ沁@個(gè)小男孩的爺爺收留養(yǎng)大并且給兒子當(dāng)做媳婦的）忠厚而勤勞，雖然對(duì)這個(gè)小男孩疼愛(ài)有加，但帶著對(duì)夫君的怨恨賭氣離家，遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，已經(jīng)有兩年多的時(shí)間沒(méi)有回來(lái)了，使這個(gè)本來(lái)幸福的家庭蒙上了一層“霜”。

“老師！我媽媽回來(lái)了，是來(lái)離婚的！您說(shuō)我該怎么辦??？”小明對(duì)著還未完全轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)的我急切地蹦出這樣的幾句話(huà)，強(qiáng)烈的氣息聲撲得我?guī)缀跽玖⒉环€(wěn)，粉色的臉就像是充滿(mǎn)了紅血絲，似乎要滴出血來(lái)，明亮的眼睛盯著我，想在我的臉上尋找一個(gè)滿(mǎn)意的解決辦法。我早就料想到他遲早會(huì)面對(duì)這樣的結(jié)局，只是這一切來(lái)得太快了。我只是輕輕的摸摸他焦黃的頭發(fā)，靜靜地頓了好久。我知道，家庭的創(chuàng)傷就像窗外枯瘦的棗樹(shù)枝早已深深地扎進(jìn)這個(gè)稚嫩的孩子心靈。小明面對(duì)的是家庭的破碎，母愛(ài)的缺失，最要緊的是驅(qū)散他籠罩在心靈的“霧霾”，讓他盡快把情緒穩(wěn)定下來(lái)，讓他認(rèn)識(shí)到，除了父母的愛(ài)，還有親情的愛(ài)，師生的愛(ài)，同學(xué)的愛(ài)……這些愛(ài)會(huì)給他幫助，會(huì)陪伴他，使他不再孤獨(dú)。我雙手捧起他的臉，語(yǔ)氣堅(jiān)定有力：“孩子，堅(jiān)強(qiáng)些！去的總會(huì)要去，留是留不住的，勇敢地面對(duì)生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨！時(shí)刻記得，你的背后始終有疼愛(ài)你的爺爺奶奶，還有關(guān)心你的老師和同學(xué)！”他似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭，眼眶里涌出了淚花……

目送他走出門(mén)后，我的心里沉甸甸的，總覺(jué)得四圍的寒氣有點(diǎn)逼人，全沒(méi)了午后暖人的感覺(jué)。我裹了裹衣領(lǐng)，長(zhǎng)“舒”了一口氣，不禁又想起班里另一個(gè)留守學(xué)生小樂(lè)的事情來(lái)。

小樂(lè)的爸爸幾年前因?yàn)樵庥鲕?chē)禍，成為了一個(gè)植物人，他媽媽含辛茹苦地堅(jiān)持了五年之后，留下這個(gè)殘破不全的家與人私奔了，不久，他爸爸就不在人世了。十一二歲的小樂(lè)只能和已過(guò)古稀之年的奶奶相依為命。這個(gè)小男孩學(xué)習(xí)一般，但懂事有個(gè)性，我很欣賞他骨子里帶來(lái)的那股倔勁。他上身經(jīng)常穿一件黑色的西服，下身的牛仔褲總是“千瘡百孔”，臟兮兮的。我剛接上這個(gè)班的時(shí)候，他顯得非?；钴S，不論什么事兒，他總要摻和，卻總是做得不能讓我滿(mǎn)意。即使回答錯(cuò)問(wèn)題，他也只是笑笑，根本沒(méi)有半點(diǎn)難為情的神色，一點(diǎn)兒也不在乎我這個(gè)班主任的感受。班長(zhǎng)給我匯報(bào)班級(jí)情況，第一件就是告他的狀：樓道里，在光滑的水泥板上，“滑旱冰”的，是他；乒乓球桌旁，和低年級(jí)學(xué)生吵吵嚷嚷、推推搡搡的，是他；上課了，氣喘吁吁站在教室門(mén)外喊報(bào)告聲的，還是他……可以說(shuō)他是個(gè)“一無(wú)是處”的人物。我很惱火，決定給他一個(gè)狠狠地教訓(xùn)，讓他知道我的厲害。聲色俱厲地批評(píng)，罰他打掃衛(wèi)生，教師的威嚴(yán)果真有效。可是過(guò)了一段時(shí)間，意想不到的是，他竟然做出了很出格的事情，還沒(méi)有下課，他就把早早準(zhǔn)備好的白糖扔到火爐燒紅的爐蓋上，把教室弄得煙霧繚繞，彌散陣陣燒焦的怪味；下課后還用火柴在爐面上劃，順勢(shì)把燃著的火焰吞進(jìn)嘴里，來(lái)博取同學(xué)們的陣陣喝彩和模仿，這不是明顯給我難堪嗎？我憤怒至極，很想把他“整出“教室。但轉(zhuǎn)念一想，他是一個(gè)自尊性極強(qiáng)的孩子，也是一個(gè)沒(méi)人疼愛(ài)的孩子，他這樣做，無(wú)非就是想要在同學(xué)面前出出風(fēng)頭，讓別人“注意”罷了，為什么不好好引導(dǎo)一下呢？我決定克制自己，“冷處理”這件事。學(xué)校藝術(shù)節(jié)的到來(lái)，給我創(chuàng)造了機(jī)會(huì)，也使我改變了對(duì)他的教育方式。在組織班級(jí)小合唱時(shí)，正愁缺一個(gè)“男主角”，小樂(lè)普通話(huà)水平較好，我決定讓他試一試。我找到他，給他說(shuō)明了擔(dān)負(fù)的責(zé)任和角色的要求，他滿(mǎn)臉的嬉皮笑臉，兩手一攤，頭向一邊一偏，硬生生地拋過(guò)來(lái)一句話(huà)：“老師，你也信我??？我沒(méi)那個(gè)本事，害怕給您和同學(xué)丟臉，換別人去吧！我鼓掌。”我心里雖然不樂(lè)，但強(qiáng)裝和顏悅色，對(duì)他說(shuō)：“小樂(lè)，你乒乓球打得多好啊，攻守強(qiáng)硬，進(jìn)退有度，我想打敗你都有些吃力，是吧？你還有“吞火”的絕活，贏得了同學(xué)的陣陣喝彩，我還聽(tīng)說(shuō)你每天都跑步回家，五六公里的路，你能堅(jiān)持到今天，真不簡(jiǎn)單！遇到老師給你布置這么點(diǎn)小事情你就退縮了，這不像你?。　闭勍赀@些話(huà)，他的眼睛亮了一下，鄭重的點(diǎn)了點(diǎn)頭，“我試試！”。之后，我暗暗地發(fā)現(xiàn)，他對(duì)我安排的事很上心，我給他的臺(tái)詞，他背得滾瓜爛熟；上臺(tái)的一招一式，他練習(xí)得有板有眼。比賽那天，他穿著端莊，打扮得體（我專(zhuān)門(mén)為他精心準(zhǔn)備的），自信滿(mǎn)滿(mǎn)，言辭抑揚(yáng)頓挫，果然不負(fù)眾望，為我班拿下了第二名的好成績(jī)，那段時(shí)間，我好高興！

教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣小心翼翼地保護(hù)學(xué)生幼小的心靈，晶瑩透亮的露珠是美麗可愛(ài)的，但卻十分脆弱，一不小心，就會(huì)滾落破碎，不復(fù)存在，學(xué)生的心靈，如同脆弱的露珠，需要老師的倍加呵護(hù)。留守少年身心的成長(zhǎng)痛苦而復(fù)雜，當(dāng)他們?cè)诤诎抵懈械綗o(wú)助時(shí)，教師要用心地去引導(dǎo)、幫扶他們。一絲安慰，一聲贊許，都有可能會(huì)打動(dòng)孩子的心靈，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力；一次推心置腹的談心，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，就可以喚醒心靈，使他們稚嫩的內(nèi)心得到感化，使他們重拾生活的信心，收到意想不到的效果。endprint