王毅

摘 要 自然拼讀法，這是一種適合學(xué)生的，從語言語音上學(xué)習(xí)的方法，它在書中的F部分體現(xiàn)，恰恰反映了我省已經(jīng)開始重視這種方法。即使這樣，在一線的老師也會因為不熟悉這種方法而草草結(jié)束課程，還認(rèn)為這是增加了教學(xué)負(fù)擔(dān)。微課教學(xué)已經(jīng)是一種比較新穎的教學(xué)方式，通過其教學(xué)內(nèi)容少、時間短、資源情景化、創(chuàng)新等特點(diǎn)交叉在教學(xué)中使用，教授學(xué)生如何通過自己學(xué)習(xí)自然拼讀法，這樣一來會盡可能較少老師的負(fù)擔(dān)。

關(guān)鍵詞 自然拼讀法;微課教學(xué);自主學(xué)習(xí)

中圖分類號：G622????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2018）18-0013-01

一、對英語微課的認(rèn)識

挑戰(zhàn)：經(jīng)學(xué)校討論，需要我完成一次英語微課教學(xué)并上傳至教育網(wǎng)。從未聽人提起過的微課究竟是什么？沒有這個概念的我尋遍各個平臺和網(wǎng)絡(luò)未果，這也讓我因此焦急萬分。就在我想要放棄的時候，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給出了我微課的定義，并與其他教師共同商討了微課的學(xué)習(xí)方法和理念。這是我對微課理解的開始，也是我使用微課教學(xué)教授英語教學(xué)的開端。張一春教授曾經(jīng)說過，“微課”是細(xì)心設(shè)計的信息化教學(xué)，通過流媒體的形式，針對某個知識重點(diǎn)或者方法向?qū)W生們展開的簡潔的、完整的教學(xué)活動，是能夠使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的最佳結(jié)果。為了體現(xiàn)以學(xué)生為根本的思想，應(yīng)當(dāng)更多地為學(xué)生考慮，以學(xué)生為主，從學(xué)生的角度出發(fā)看問題，這樣才能更好的讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。微課雖“微”，但其“不卑微”、“不微小”、“不微薄”。“不卑微”是說相對于一般的課程時間，它短小，它內(nèi)容不多，但是它帶來的效益確實(shí)不容小覷的，雖然短小但它意義重大，是相當(dāng)重要的教學(xué)方法?！安晃⑿　笔钦f雖然它的內(nèi)容短小，但它所包含的只是內(nèi)容卻可以非常重要，就好比螞蟻可以搬起十倍于自己體重的東西?！安晃⒈　笔钦f一節(jié)微課知識內(nèi)涵深厚，假如十節(jié)二十節(jié)課程綜合在一起將會是多大的“力量”，當(dāng)你不斷的學(xué)習(xí)微課之后，會發(fā)現(xiàn)微課也是蘊(yùn)含著深刻道理的。

二、自然拼讀法最適合微課教學(xué)

Phonics——自然拼讀法，記單詞不是靠“背”，而是通過字母在單詞中的發(fā)音“拼讀”出來，不僅可以加強(qiáng)讀音識字，還可以增進(jìn)閱讀能力和理解力。在英國，幼兒園的孩子和學(xué)校的小學(xué)生從三歲開始，就開始學(xué)習(xí)自然拼讀法了。然而在國內(nèi)，枯燥和難以理解的教學(xué)方法依舊在使用中，在讀單詞，練句型，學(xué)語法上學(xué)生很難耐心。家長們只看得到表面上孩子在認(rèn)真學(xué)習(xí)語法，朗讀課文，背誦語段，卻不知孩子根本不能掌握英語學(xué)習(xí)的精華，在實(shí)際使用的時候就會忘得一干二凈。在現(xiàn)如今小孩們學(xué)習(xí)英語的年紀(jì)越來越提前的形勢下，我們應(yīng)該清楚英語教學(xué)不再是傳統(tǒng)教學(xué)方法，而是更活潑更有趣的學(xué)習(xí)方法。

說到自然拼音法，在這里不得不說我們學(xué)習(xí)中文的過程。漢語使我們的國語，中文的學(xué)習(xí)我們也是從拼音開始的，而英語本身就是拼音，所以二者在開始學(xué)習(xí)時大同小異。中國的孩子學(xué)習(xí)英語為什么看不懂，追其原因就知道是英語的詞匯量太少了，以至于在閱讀時根本不認(rèn)識單詞或者記混單詞。那如何縮小差距，只有增大詞匯量，然而增大詞匯量的方法并不是去死記硬背，而是通過讀大量的文章或短文。孩子們掌握比較好的閱讀方法才能喜歡上閱讀，愛上閱讀。這時提升閱讀能力上，自然拼音法的有點(diǎn)久很明顯了，如同學(xué)習(xí)漢語拼音一樣，學(xué)習(xí)了自然拼音法，見到標(biāo)有讀音的短文或文章，就不會覺得有什么難的了。

三、自然拼音法在課堂上的使用

一直以來我就對自然拼音法有濃厚的興趣，甚至于在課堂上我也會使用這種方法，在短暫的幾分鐘內(nèi)，學(xué)生就此非常喜歡，但是成果欠佳，高年級學(xué)生依舊有大部分人學(xué)不會自然拼讀法，幾年下來，我總結(jié)了原因，可能是語音教學(xué)系統(tǒng)性的缺少和語音配套資源缺乏。為了方便一線的老師和學(xué)生，可以制作一個系統(tǒng)的語音教學(xué)視頻，利用微課教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，充分發(fā)揮其短小精悍，易操作的特點(diǎn)，更好的服務(wù)于學(xué)生老師。在這堂微課上，我根據(jù)湘少版小學(xué)英語，通過微課教學(xué)平臺，嘗試著語音教學(xué)，在學(xué)生的日常教學(xué)中將五分鐘的英語語音插入，以此希望學(xué)生能夠在英語語音中有新的收獲，然而在這次微課中，我也然是到了不足之處，由于初次微課教學(xué)，難免會發(fā)生互動方面的問題和教學(xué)更側(cè)重于教師教學(xué)而非學(xué)生自學(xué)。然而這次微課也給了我很大的啟示，這也是我人生中的一次重要突破，讓我深深的感受到了phonic自然拼音教學(xué)法的魅力所在。我們更應(yīng)該制作完整的語音教學(xué)體系，幫助孩子們更好的學(xué)會自然拼讀法，提高對閱讀英語的興趣。雖說英語會逐漸退出高考，但這并不意味著英語會處于略勢或者不用再去學(xué)習(xí)英語了。對于教師，它的逐漸退出意味著英語教學(xué)任務(wù)加重，對于學(xué)生，它的逐漸退出意味著英語不在是單一的只是通過考場的工具，它更加的向大眾發(fā)展。它不再只是書面上的文字，而是更加看重能否說一口流利的英語的能力，這也成了判定是否學(xué)好英語的新的標(biāo)準(zhǔn)，也為廣大的英語教師提出了更高的要求。

四、總結(jié)

作為小學(xué)英語老師，應(yīng)當(dāng)清楚小學(xué)時代是孩子們學(xué)習(xí)英語的開端，教好孩子們英語是我們職責(zé)，幫助他們提高對英語的興趣更為重要。同時在這個信息化時代，教師不能落伍，孩子們也一樣，在這個競爭的緊張年代，利用現(xiàn)代信息化技術(shù)，微課平臺，一起創(chuàng)造一個短小而又不失重要性，精簡而又不失內(nèi)涵的版塊，記錄著英語教學(xué)的版塊，使孩子們在小學(xué)時代整體的認(rèn)識并學(xué)習(xí)自然拼讀法，從而極大地提高他們的自主性，久而久之，不僅有利于學(xué)生的成長發(fā)展，還會提高英語在人們心中的地位，獲得學(xué)生家長的支持也是對英語教學(xué)尤為重要的，這也是我們所希望的最好的結(jié)果。

參考文獻(xiàn)：

[1]沈巧娜.淺談動畫在微課制作中的優(yōu)勢[J].文藝生活·下旬刊，2017（8）.