陳濤

摘 要：英語(yǔ)教學(xué)越來(lái)越重視學(xué)生語(yǔ)用能力的培養(yǎng)，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，更要學(xué)習(xí)如何使用語(yǔ)言。閱讀英語(yǔ)報(bào)刊文章是提高閱讀能力以及語(yǔ)用能力的重要途徑，對(duì)加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)用意識(shí)也有著重要作用。文章就英語(yǔ)報(bào)刊閱讀教學(xué)中的一些問(wèn)題進(jìn)行了探討，以期促進(jìn)更深入的研究。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)報(bào)刊;閱讀能力;語(yǔ)用

中圖分類號(hào)：G434??文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?收稿日期：2018-10-09

文章編號(hào)：2095-624X（2018）31-0083-01

一、閱讀英語(yǔ)報(bào)刊有助于語(yǔ)用能力的培養(yǎng)

英語(yǔ)報(bào)刊文章有一個(gè)顯著特點(diǎn)：語(yǔ)言有時(shí)代特征，新詞層出不窮。不同的歷史階段，都會(huì)產(chǎn)生出不同的歷史主題，應(yīng)運(yùn)而生了許多富有時(shí)代特征的新詞語(yǔ)。這些新詞是在不同的語(yǔ)境下產(chǎn)生的，可以使文章更準(zhǔn)確、更得體。

比如由后綴“-man”派生出來(lái)詞匯可以表示某種工作，起初并沒(méi)有性別上的差別，如chairman。但是在女權(quán)運(yùn)動(dòng)的推動(dòng)下，這個(gè)后綴被認(rèn)為對(duì)女性歧視，所以很多表示工作的詞都改以中性的“-person”，從而表達(dá)男女平等的要求。如chairperson，mailperson，spokesperson，salesperson，congressperson，tradesperson，businessperson，fisherperson，yachtsperson，councilperson，henchperson，horseperson，marksperson，spaceperson，repairperson，waitperson，pressperson，clergyperson，alderperson。如果缺乏語(yǔ)用知識(shí)，在眾多婦女面前還用“-man”派生的詞，可能會(huì)得罪人都不知道。

再比如著名的“水門事件”后出現(xiàn)的“-gate”這個(gè)后綴，表示某種丑聞，而與門沒(méi)有什么聯(lián)系了，使用范圍是有限的。如Billygate，Debategate，Koreagae，Hollywoodgate，Begelgate，Muldergate，Quakergate，Cattlegate，Lancegate，Nannygate，Contragate，Keelgate，Oilgate，Ricegate，Dallasgate，F(xiàn)loodgate，Laborgate，Applegate。這些詞都是特定語(yǔ)境下產(chǎn)生的詞，不可以隨意使用。

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)報(bào)刊文章可以學(xué)習(xí)在不同語(yǔ)境下英語(yǔ)的使用特點(diǎn)，比如政治、經(jīng)濟(jì)、科技等方面的英語(yǔ)使用就有不同。學(xué)生可以從中學(xué)到如何準(zhǔn)確、得體地進(jìn)行表達(dá)，從而達(dá)到提高自身英語(yǔ)語(yǔ)用能力的目的。

二、在實(shí)際學(xué)習(xí)中，學(xué)生要想從英語(yǔ)報(bào)刊文章中獲得語(yǔ)用能力，還存在一些問(wèn)題

第一，詞匯量不足，學(xué)生的新聞背景知識(shí)面窄，學(xué)習(xí)困難。英語(yǔ)報(bào)刊文章往往是生詞、難詞不斷，沒(méi)有重難點(diǎn)的區(qū)分，而且時(shí)代性強(qiáng)，常常用一些詞典上查不到的新詞，有些是有規(guī)則的，有些是沒(méi)有規(guī)則的。

第二，教師授課形式單一，沒(méi)有培養(yǎng)語(yǔ)用能力的意識(shí)。教師在課堂教學(xué)中容易使用普通閱讀課的上課模式——先講單詞，然后找大意，分結(jié)構(gòu)，最后翻譯。這樣種情況下很難有時(shí)間進(jìn)行培養(yǎng)語(yǔ)用能力的教學(xué)。

第三，教材選擇面小，很難找到適合學(xué)生水平的教材。目前很多學(xué)校所選的教材難度都很高，教師往往要花很多時(shí)間來(lái)備課，花大量時(shí)間搜集相關(guān)材料。

三、通過(guò)英語(yǔ)報(bào)刊文章閱讀提高語(yǔ)用能力的策略

（1）學(xué)生應(yīng)該盡可能地?cái)U(kuò)大詞匯量，同時(shí)熟悉新詞產(chǎn)生的規(guī)律。但這并不意味著遇到每一個(gè)生詞都要記住。學(xué)生要熟悉常用詞匯的其他的含義。

（2）加強(qiáng)對(duì)新聞?dòng)⒄Z(yǔ)特點(diǎn)的了解。學(xué)生對(duì)于一篇英語(yǔ)報(bào)刊文章覺(jué)得難以理解，很大程度上是因?yàn)樗麄儗?duì)新聞?dòng)⒄Z(yǔ)的特點(diǎn)不夠了解。

（3）滲透語(yǔ)用能力的培養(yǎng)。很多時(shí)候，學(xué)生即使認(rèn)識(shí)所有的單詞，但還是不能理解文章的準(zhǔn)確意思，這就是缺乏語(yǔ)用能力的表現(xiàn)。比如，一篇講美國(guó)兩黨政治的文章，就可以用“驢”和“象”來(lái)代表民主黨和共和黨，在其他地方就沒(méi)有這樣的意義了。在教學(xué)時(shí)就要使學(xué)生有意識(shí)地對(duì)這樣的現(xiàn)象進(jìn)行研究和學(xué)習(xí)。

（4）加強(qiáng)背景知識(shí)的學(xué)習(xí)。語(yǔ)用能力中一個(gè)重要的方面就是語(yǔ)言使用的場(chǎng)合要適當(dāng)，對(duì)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)就必不可少，否則只能望文生義。

（5）教學(xué)模式的選擇。一方面，英語(yǔ)報(bào)刊閱讀課程教學(xué)可以結(jié)合日新月異的多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù);另一方面，教師要加強(qiáng)教學(xué)的互動(dòng)性。

閱讀英語(yǔ)報(bào)刊文章，學(xué)生可以學(xué)習(xí)具體的詞匯和背景知識(shí)，更可以通過(guò)這樣原汁原味的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)語(yǔ)用意識(shí)，提高語(yǔ)用能力。

參考文獻(xiàn)：

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[2]周學(xué)藝.美英報(bào)刊文章閱讀（精選本第二版）[M].北京：北京大學(xué)出版社，2001.