【摘要】角色扮演以其趣味性、情景化、體驗真實性、容易實施等特點吸引了大批英語教師的關注，被普遍地應用在英語教學課堂上，提高初中學生英語學習的興趣，還能促進初中生英語知識的掌握與理解，能更好地應用在具體的情境中。

【關鍵詞】激發(fā)興趣；初中英語；情境創(chuàng)設；角色扮演

【作者簡介】王方，江蘇省宿遷市泗洪縣雙溝實驗學校。

隨著社會的發(fā)展，新時代的到來，英語學科在我國基礎教育中有著舉足輕重的地位。英語成績的高低在某種程度上決定著中考或者高考的成敗。英語教學受到了家長、社會和學校的普遍關注。然而，目前英語教學中存在很多問題，嚴重影響了英語教學的發(fā)展，阻礙了學生英語水提高。

一、初中英語教學中存在的問題

1.英語學習興趣不足。興趣是最好的老師。但是很多教師發(fā)現，當下有很多學生不喜歡學英語。在初中英語課堂上，有的學生打瞌睡，有的學生早已神游，還有的一臉茫然。造成這種局面主要有兩個因素。一方面畏難情緒的產生。雖然學生從小學已經開始學習英語了，但是由于我們的母語不是英語；很多學生在學習英語時出現了畏難情緒。另一方面，教師教學方法太老套。傳統(tǒng)的填鴨式教學把學生當知識的容器，忽視了學生的主觀能動性這種教學方式注定會挫傷學習興趣。

2.學生口語表達能力差。初中學生雖然已經學了幾年的英語，但是，大部分學生口語表達能力都欠缺。首先，由于長期的應試教育，課堂學到的英語往往只能應付考試。其次，很多英語老師口語表達能力也很差。在義務教育中，很多英語老師并不是英語專業(yè)出身的。所以，英語老師口語表達能力差也就不足為奇了。最后，缺乏交流情景。我們一直生活在漢語文化環(huán)境中，日常交流也都是用漢語，缺乏英語交流的環(huán)境。學生一直不愿張口說英語英語口語表達能力也就得不到提升。

二、角色扮演在英語教學中的作用

1.促進學生掌握英語知識。學生在進行角色扮演時需要迅速地從同伴的語言中獲取信息，并從自己的生記憶庫中找到合適的單詞，組成語句說也出來。這個過程不僅考驗了學生的詞匯量，語法還促進了學生英語思維的發(fā)展。同時，通過口語表達，學生還能及時發(fā)現自己的錯誤，并改正錯誤，從而促進英語水平的提高。

2.激發(fā)學生學習興趣。初中學生學習英語興趣欠缺令許多家長和教師頭疼。但是初中學生正處于活潑好動愛表現的年齡。抓住這一特點，如果教師將課本上的內容改變成情景劇，讓學生通過角色扮演來理解和體會教學內容，能夠有效激發(fā)學生的學習興趣。

3.促進學生英語口語表達能力的提升。英語是一門語言，它最重要的作用是表達交流。而我們現在很多學生學習的是“啞巴”英語。這是當前英語教學被人詬病的一點。然而，在角色扮演過程中，學生不得不嘗試張口說英語。通過角色扮演，學生也會慢慢地找到自信，從而提高英語口語表達能力。

三、角色扮演在初中英語教學中應用策略

角色扮演在課堂上有多種應用方式，需要我們教師根據學生實際情況，根據教學內容的選擇，探索一套適合于自己學生的教學方法，以便在教學中做到恰如其分的角色扮演的教學效果。

1.利用角色扮演，演繹課文中的。會話會話在初中英語教材中占有重要的地位。教師要仔細分析教材，創(chuàng)設教材會話情景。現在大部分學校都配了了多媒體電腦，這為創(chuàng)設情景提供了便利。教師可以通過播放相關的音樂或者視頻來創(chuàng)設情景。在對話的過程中，教師不要輕易打斷學生的對話。表演結束后，教師可以對學生的表現進行點評。

2.通過自編情景劇，加強英語知識的掌握。單詞和語法是初中英語教學的重要內容。在實際教學中，很多教師讓學生背單詞，記語法。但是這種死記硬背的方式不但遭到了學生的排斥，更無法提高學生英語應用能力。如果教師將這些單詞和語法編排成生活情景劇，讓教學更貼近學生生活，激發(fā)學習興趣。學生通過角色扮演來理解單詞和語法，將會收到意想不到的教學效果。

3.表演英文經典英文影視片段，促進英語學習。缺乏對英語國家文化了解是初中生學習英語所遇到的主要難題。英文影視可以很好地展示英語國家的文化。初中學生正處于探索欲強的階段，所以，英文影視對初中學生的吸引力是不容忽視的。教師可以選取時下流行的經典英文影視片段，讓學生表演?！豆Ψ蛐茇垺肥亲罱芑鸬挠⑽碾娪?。筆者先給學生放了一段《功夫熊貓》的視頻，引起了學生極大的興趣。課下，學生以學習小組為單位，改編《功夫熊貓》中的經典片段，并在課上表演。對此，學生積極性非常高。表演結束后，教師對每個小組進行點評。最后，選出“影帝”和“影后”各一名，并模仿奧斯卡給他們發(fā)獎，保護了學生角色扮演的熱情。

角色扮演具有一定的情景模擬性，通過角色扮演能夠將抽象枯燥的教學內容情景化，具體化。角色扮演是一種非常有效的教學手段。重點分析了初中英語教學中存在的英語學習興趣不足，學生口語表達能力差等問題，然后闡述了角色扮演在英語教學中的作用。最后，筆者提出了利用角色扮演，演繹課文中會話，自編情景劇強化英文知識的掌握以及表演英文影視中經典片段等三條教學策略。讓學生能在角色扮演中體驗樂趣，體驗合作，提高學習興趣，促進學習動機的產生，進而提高學習效率，豐富英語課程學習的方式，增強學習的快樂感。

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