王小霞

摘要：眾所周知，初中數(shù)學在整個的數(shù)學體系中占據(jù)著舉足輕重的地位，它不僅是小學數(shù)學的終點，而且是高中數(shù)學的起點。因此，隨著社會的不斷發(fā)展，在要求學生掌握好書本的理論知識之外，還需要提高學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題以及解決問題的綜合能力，最終實現(xiàn)以創(chuàng)新思維方式解決數(shù)學問題，并培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的教學目標。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學；創(chuàng)新思維；教學方法

創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。能不能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力是應試教育和素質(zhì)教育的本質(zhì)區(qū)別。對中學生來說，數(shù)學課也是培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維最有效的學科之一。我認為在數(shù)學課堂中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力，可以從以下幾方面入手：

一、開放數(shù)學課堂，解放學生思維

要實現(xiàn)創(chuàng)新教學的目標，筆者認為，首先就要開放課堂。作為老師，一定要尊重和愛護每個學生，公平對待，努力營造一種輕松、自由、民主、求真的課堂氛圍，消除學生的緊張情緒。其次，教師應該要明白開放課堂的目的就在于解開束縛學生思維的枷鎖，最大限度激發(fā)學生的創(chuàng)新潛能。所以，教師一定不能忽視學生自主學習發(fā)展的愿望，促使教學過程向?qū)W生發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造過程的轉(zhuǎn)變；與此同時，教師還應將傳統(tǒng)"以教師為中心"的課堂教學模式轉(zhuǎn)變成為"以學生為中心"，發(fā)揮學生在課堂學習中的主體地位，而教師則作為一個引導者，鼓勵學生積極參與到教學活動中來，使其通過自身的學習體驗來感悟出知識的發(fā)生、發(fā)展過程，進而達到啟迪學生創(chuàng)新思維，提高學生數(shù)學修養(yǎng)的目的。

二、營造創(chuàng)新氛圍，提高學生創(chuàng)造思維能力

培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維，開發(fā)學生的創(chuàng)新能力是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。針對以往教師教什么，學生就記什么——不思索或少思索，教材上是什么樣的問題題型，學生就只會解什么樣的題型，缺乏靈活性、創(chuàng)造性等種種不良情況的存在，今后數(shù)學教師應當主動大膽實施“創(chuàng)新教育”。

1.樹立“以學生為主”的思想，培養(yǎng)學生的思維意識 從認知心理學看，數(shù)學學習是每個學生在各自不同的數(shù)學世界里，主動進行分析、吸收的過程，這表明了學生在數(shù)學學習活動中的主體地位?！敖處熓侵鲗?，學生為主體”是當前素質(zhì)教育的要求。因此，教師要充分尊重學生的主體地位，建立平等、和諧的課堂氛圍。事實證明，學生受到教師的尊重或看重，就會學習熱情高漲，思維變得十分活躍。同時數(shù)學教師在課堂教學中要扮演好引導的角色，創(chuàng)設學生發(fā)揮自己才能的機會和情景（例如引發(fā)學生交流、討論、表現(xiàn)……），以便激發(fā)學生的思維需求，使他們建立起思維的意識。也只有充分尊重學生的主體地位，才能使學生放開思路，勤于思考，改變以往那種以教師為中心，容易使學生疲累、生厭的灌輸式教學模式。

2.教學中要引趣導入，創(chuàng)設情境 對于數(shù)學教學來說，一個有趣、新奇的導入，可以更好地將學生吸引到課堂之中，從而更好地激發(fā)學生的學習熱情，對于教師所要教的重點內(nèi)容也更容易被學生所吸收與理解。因此，在數(shù)學教學中，我們要加強對導人課的設計，在課堂教學中，要加強對情境模式的創(chuàng)設。在創(chuàng)設情境時，可以選擇一些初中生所感興趣的內(nèi)容與教學相結(jié)合，從而更好地觸動學生的興奮點，使得學生在一種輕松愉悅的氛圍內(nèi)對知識進行掌握。導人課要有一定的針對性與目的性，與教學內(nèi)容緊緊相扣，讓學生在一堂課的開始就融入到課堂教學之中。

3.創(chuàng)造學生為主教師為輔活動課教學模式 初中數(shù)學基礎教學的創(chuàng)新，要切實做到以學生為主，教師為輔的教學模式?；顒诱n式的教學模式就要求在教師的協(xié)助指導下，充分發(fā)揮學生學習的自主性。學生需通過自我實踐來進行數(shù)學課程探索，通過不斷自我探索，激發(fā)對學習的興趣，發(fā)展學習生活的能力。

而教師則主要是從旁進行指導，針對不同學生基礎水平、興趣發(fā)展等的不同給予適當?shù)膶W習指導。教師應該引導學生主動的進行數(shù)學活動，使學生自己養(yǎng)成對數(shù)學知識的探索，從而更加鞏固所學的知識，真正達到有效地學習。

4.巧編習題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維 練習是數(shù)學課堂教學的重要組成部分。教材上傳統(tǒng)的習題，可以使學生掌握熱練的解題技能，但為了培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)，提高學生的創(chuàng)新能力，數(shù)學教師還應當適當編設一些課堂練習題。（1）改編教材上的習題，使之一題多變，一題多解。（2）設計開放題（題目的條件不充分，結(jié)論有多種性）例如：“比較大?。?a與3a”，就是一道很好的開放題。以上兩種題目需要學生通過多向立體思維選擇信息，全方位觀察思考，運用多種知識來重組解答，無疑對培養(yǎng)學生思維的靈活性和獨創(chuàng)性有著十分重要的意義。實上，充滿思考性的練習題即使學生沒能完全正確解答出來，也能有效地訓練學生的創(chuàng)新思維。另一方面，教師也可以指導學生去編設習題，這不僅有利于提高學生思考、分析的積極性，也有利于開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能。

5.利用媒體豐富活動課教學 隨著IT技術(shù)發(fā)展，可使其在充實我們生活同時，也豐富我們初中數(shù)學活動課教學。在進行活動課教學時，可配合豐富精彩的多媒體技術(shù)，適時播放教學動畫、音樂等，有助于吸引學生的眼球。類比于過去普通單調(diào)的板書式教學模式，多媒體包含更廣闊的知識面，能給學生提供更為寬廣的學習素材，使學生在輕松幽默的課堂教學中，主動挖掘?qū)W習樂趣。

三、結(jié)語

在新課程標準的要求下，初中數(shù)學基礎教學應不斷要求創(chuàng)新，有目的地改善課堂教學模式。教師應鼓勵學生自主進行課堂學習，提倡學生對于學習的創(chuàng)新性，激發(fā)他們的學習熱忱，使學生更積極主動地投入到學習中，并通過進一步開展活動課，提高學生的實踐性，從而大大地提高學生的數(shù)學成績，讓我國的初中數(shù)學教育再上一個新臺階。

（作者單位：江西省峽江縣實驗中學 331400）