付婧昱

摘要：在高中英語教學中，學生英語學習上兩極分化成了一個普遍存在的現(xiàn)象。因此，做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，防止他們大面積的掉隊，是英語教師必須認真對待和研究的問題。

關(guān)鍵詞：高中英語；后進生；轉(zhuǎn)化一、掌握后進生心理，建立和諧的師生關(guān)系

教育心理學告訴我們，每個人都有進取心，自尊心，渴望進步，后進生也不例外。他們在進入中學以前，英語已經(jīng)學了好幾年，但卻沒有形成良好的學習習慣，或者在考試中連糟失敗，使他們對英語學習失去了信心，產(chǎn)生了“破罐子破摔”的想法。這時我們要主動接近他們，用積極的態(tài)度，真誠的微笑縮短師生之間，學生與英語之間的距離，對他們進行外語學習的心理疏導(dǎo)。后進生同樣也具有進取心，自尊心，渴望進步。但他們由于各種因素造成了成績落后，作為教師我們應(yīng)該因材施教，各個突破，比如父母離異或單親的學生，大多數(shù)較內(nèi)向，自卑，性格孤僻，我們主動找他們談心，了解他們的一些情況，并在生活上給予足夠的關(guān)心，多次找他們呢的父母交談，指出孩子的未來也是他們的希望，而初中階段對人的一生又是多么重要等，并以一些社會實踐例子來加以證明，盡量爭取家長的主動配合。在學習上不但輔導(dǎo)英語，更重要的是進行思想教育，我還注意了解每位后進生的情況。決不把他們當作包袱，不鄙視他們，了解他們特長，愛好。尋找他們身上的“閃光點”，多表揚鼓勵增強他們的上進心，例如有位后進生他的英語成績很差，但在表演上很富有情感，我就幫他提前預(yù)習新課中的對話，并上課時叫他表演，大大的滿足了他的表演天賦，還學會了一兩句英語句子，增強了以后他對外語的信心和興趣。

二、創(chuàng)造積極的課堂心理狀態(tài)， 養(yǎng)成良好的情感

對于后進生來說， 一堂課45分鐘猶如一天，在課堂上如坐針氈。他們的焦慮顯而易見， 可采用以下方法來創(chuàng)造積極的課堂心理狀態(tài)以消除后進生的焦慮：第一，不失時機給以激發(fā)。在課堂教學中， 教師要不失時機地對后進生進行激發(fā)，抽出時間做思想工作，以熱情、歡迎和接納的態(tài)度鼓勵他們。第二，多給他們提供參與機會。如課堂發(fā)言、課堂游戲、作業(yè)批改， 都給后進生一定傾斜優(yōu)惠，讓后進生也能獲得成功感和滿足感。第三，耐心開導(dǎo)。教學中經(jīng)常可以看到由于后進生對自己的信心不足，怕出差錯，以致影響了正常的思維活動。教師再用嚴詞厲色或尖酸刻薄的話去傷他的感情，那些自尊意識較脆弱的后進生便越來越缺乏信心。第四，同學間的互助。讓學習好的同學與后進生結(jié)成對，互相幫助，既取得好的效果又密切了同學關(guān)系。

三、注意家庭因素與社會環(huán)境的影響

有的家長常年在外，對子女的關(guān)心不夠，學生學習無目標，無壓力；有的家長望子成龍的心太切，言行過激，學生產(chǎn)生逆反心理。為此老師還應(yīng)協(xié)調(diào)好學校、家庭、社會三位一體的關(guān)系，共同做好后進生的教育轉(zhuǎn)變工作。

四、制定分層目標，激發(fā)適度動機

由于長期的厭學、拒學，后進生在基礎(chǔ)知識的掌握上與普通學生有著很大的差距，就如一座高樓，如果地基沒有打好，卻拼命地往上蓋，是無法取得理想的效果的。教師應(yīng)該根據(jù)后進生目前的知識水平，為他們制定好相應(yīng)的學習目標，循序漸進。例如課堂提問，對于一些基礎(chǔ)知識，如單詞拼寫、機械背誦等交由后進生來回答，一方面可以使他們加深知識記憶，另一方面也能使他們?nèi)谌胝n堂感受到成功的喜悅，從而激發(fā)學習的欲望。作業(yè)分配方面，后進生同樣應(yīng)以基礎(chǔ)題為主，這樣可以無負擔地輕松完成，加上老師的及時反饋，可以使他們在肯定中重獲自信，體驗到學習的樂趣。一旦基礎(chǔ)知識過關(guān)，教師就應(yīng)該適時地加以引導(dǎo)，鼓勵鞭策他們向更高一層的目標邁進，從而得到進一步的發(fā)展。

五、多給后進生表現(xiàn)的機會，讓他們嘗到成功的喜悅

后進生比優(yōu)等生更渴望成功。所以教師在教學中要充分保護后進生這種內(nèi)在的成功欲望，給他們創(chuàng)造成功的機會。具體要注意以下方面：第一，把握好課題的難易度。

教師要認真?zhèn)湔n，切實把握好講授內(nèi)容的難易程度，讓后進生嘗試成功的喜悅， 每次都能學有所得。第二，掌握好試題的難度。教師無論在階段或期中、期末考試，都要認真命題，斟酌試題的難度，不可使試題的難度過大而挫傷后進生的學習積極性，要使其有成功的機會。第三，適當給予后進生的作業(yè)進行面批。教師調(diào)動后進生學習英語的積極性最好方法是適時對其作業(yè)多給予面批面改，多給予指導(dǎo)和鼓勵。第四，不斷肯定成績，不吝嗇表揚。教師對于后進生的成績不要過分地與全班比，而要與他自己以前的成績比。教師要看到他們的點滴進步并鼓勵他們繼續(xù)上進、縮短與集體的差距。同時不吝嗇表揚，這樣有利于克服后進生的“失敗”思維定勢，從而樹立信心，產(chǎn)生強大的學習動力。

總之，后進生同樣是國家未來的主人，要想真正做到大面積地培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的人才，教育就必須要面向全體，幫助每個學生全面發(fā)展。所以每位教師就必須重視和研究如何做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。實施轉(zhuǎn)化是一項長期而又艱巨的工作。但我們深信，只要我們重新點燃后進生希望的火苗，那么精誠所至，一定金石為開。（作者單位：江西省新余市第四中學338000）endprint