姚學(xué)芹

摘 要：實(shí)施德育是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。只要結(jié)合數(shù)學(xué)的特點(diǎn)來(lái)正確引導(dǎo)學(xué)生，就會(huì)收到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；實(shí)施；德育

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中品德教育的實(shí)施取決于數(shù)學(xué)知識(shí)本身的特點(diǎn)。它不僅要考慮數(shù)學(xué)本身的特點(diǎn)，還要遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)將實(shí)際問(wèn)題抽象為數(shù)學(xué)模型，并解釋和應(yīng)用它們的過(guò)程，以便學(xué)生獲得數(shù)學(xué)理解。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，只要我們能夠結(jié)合數(shù)學(xué)的特點(diǎn)來(lái)正確引導(dǎo)學(xué)生，我們就可以在思維能力、情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面進(jìn)行改進(jìn)和發(fā)展，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，他們真的可以收到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施德育，我試圖從以下幾點(diǎn)入手。

一、德育在培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度和人格素質(zhì)中的整合

1.展現(xiàn)教師的個(gè)性魅力，有利于學(xué)生良好素質(zhì)的形成

在教學(xué)過(guò)程中，要充分發(fā)揮教師“教”和學(xué)生“學(xué)”的主導(dǎo)性和主動(dòng)性作用，強(qiáng)調(diào)教師在指導(dǎo)和示范作用中的形象。教師不僅要“言”傳，還要“身”教，而身教又勝于言教，教書育人。做一名教師，要以其模范的行為和高尚的道德情感吸引學(xué)生，用真誠(chéng)的語(yǔ)言感染學(xué)生，受學(xué)生欣賞。教師的做事行為、言語(yǔ)行為一直影響著學(xué)生，這種效果比語(yǔ)言教育更直接，比活動(dòng)教育更持久，比書的教育更全面。

2.和諧的課堂氣氛有利于學(xué)生形成積極的心理體驗(yàn)

課程改革的一個(gè)重要概念是改變師生關(guān)系，營(yíng)造和諧的課堂氛圍。和諧的師生關(guān)系，愉快的課堂氣氛，真誠(chéng)的相互欣賞，輕松的合作與交流，使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課上獲得更多成功經(jīng)驗(yàn)，給予學(xué)生一點(diǎn)真誠(chéng)的鼓勵(lì)，讓學(xué)生更加信任。對(duì)學(xué)生少一點(diǎn)束縛和要求，讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)獲得成功，體驗(yàn)快樂(lè)的信心。

3.巧妙創(chuàng)造情境有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

良好的情境創(chuàng)設(shè)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面發(fā)揮著重要作用。在創(chuàng)設(shè)情境中，教師根據(jù)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容，可以創(chuàng)造懸念，密切關(guān)注學(xué)生的心弦，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)知識(shí)的渴望；可以將實(shí)際生活或?qū)W生已有經(jīng)驗(yàn)作為素材為課堂帶來(lái)新鮮的實(shí)物，讓學(xué)生從一開始就感受到數(shù)學(xué)的價(jià)值，并有學(xué)習(xí)的欲望；還可以用故事或猜謎語(yǔ)等形式創(chuàng)設(shè)情境。不論是以“情”、以“境”、以“疑”、以“趣”來(lái)創(chuàng)設(shè)，都是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望。

二、讓德育滲透在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要遵循數(shù)學(xué)學(xué)科本身的特點(diǎn)，遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的規(guī)律，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。

1.培養(yǎng)學(xué)生愛祖國(guó)愛科學(xué)的情懷

教學(xué)中，要結(jié)合數(shù)學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛祖國(guó)、愛科學(xué)的教育。例如，教學(xué)數(shù)的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生了解古人的計(jì)數(shù)方法：一塊大石頭表示一個(gè)十，一塊小石頭表示一個(gè)一；一個(gè)大方塊表示一個(gè)十，一個(gè)小方塊表示一個(gè)一，在認(rèn)識(shí)數(shù)量的過(guò)程中讓學(xué)生知道我國(guó)在2000年前使用的計(jì)數(shù)方法，由此贊揚(yáng)勞動(dòng)人民的聰明才智。在教學(xué)“時(shí)、分、秒”時(shí)，設(shè)計(jì)一分鐘的口語(yǔ)計(jì)算練習(xí)，讓學(xué)生知道一分鐘可以做很多事情，教育學(xué)生珍惜時(shí)間；在教學(xué)簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)時(shí)，設(shè)計(jì)前奧運(yùn)會(huì)運(yùn)動(dòng)員獲得的獎(jiǎng)牌數(shù)量作為統(tǒng)計(jì)表，讓學(xué)生觀察、比較和分析，體會(huì)奧運(yùn)會(huì)上運(yùn)動(dòng)員為國(guó)家體育事業(yè)辛勤工作和他們的奉獻(xiàn)精神，從而樹立崇高的理想，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感、責(zé)任感和使命感。

2.對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育

數(shù)學(xué)內(nèi)容蘊(yùn)含著豐富的美。教學(xué)中要重視培養(yǎng)學(xué)生的審美情感，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。例如，在學(xué)習(xí)“軸對(duì)稱圖形”時(shí)，可以使用多媒體課件的演示來(lái)顯示通過(guò)基本圖形，翻轉(zhuǎn)獲得的一些軸對(duì)稱平面圖案，讓學(xué)生欣賞其中的動(dòng)態(tài)美及對(duì)稱美，讓學(xué)生運(yùn)用軸對(duì)稱進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖案設(shè)計(jì)，并添加平移和旋轉(zhuǎn)，以體驗(yàn)對(duì)稱和姿態(tài)的和諧美。在展示作品時(shí)欣賞美感，感受美感，創(chuàng)造美感，培養(yǎng)審美能力。

三、實(shí)施德育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1.學(xué)會(huì)合作

未來(lái)社會(huì)不僅需要競(jìng)爭(zhēng)，還需要團(tuán)結(jié)合作。個(gè)人的力量是有限的。因此，在教學(xué)中，應(yīng)該教他們學(xué)會(huì)解決問(wèn)題，積極配合同伴，積極與他人交流，實(shí)現(xiàn)自己在集體中的作用，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作思想，培養(yǎng)與他人的合作意識(shí)。

2.學(xué)會(huì)尊重

尊重是一種美德。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上營(yíng)造尊重的氛圍，如教師尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，尊重學(xué)生的年齡特征，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，尊重學(xué)生的個(gè)體差異等。其次，學(xué)生尊重學(xué)生，學(xué)優(yōu)生尊重學(xué)困生。第三，學(xué)生尊重教師，尊重教師的勞動(dòng)成果，尊重教師的教育。再如，在學(xué)生的相互評(píng)價(jià)中，教師的真誠(chéng)鼓勵(lì)，在學(xué)生的相互評(píng)價(jià)中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)對(duì)方的優(yōu)勢(shì)，不斷幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，使數(shù)學(xué)課堂成為教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生相互尊重，快樂(lè)成長(zhǎng)的場(chǎng)所。

3.學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)注重學(xué)生基本學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，如認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，仔細(xì)觀察的習(xí)慣，認(rèn)真書寫的習(xí)慣，仔細(xì)檢查的習(xí)慣，獨(dú)立思考的習(xí)慣，勇于質(zhì)疑的習(xí)慣，收集信息和整理信息的習(xí)慣等。昨天的習(xí)慣造就了今天的自我，今天的習(xí)慣是明天的自我，良好的習(xí)慣將伴隨學(xué)生的終身成長(zhǎng)，使學(xué)生終身受益。

總之，品德教育的實(shí)施是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，要恰到好處，不要喧賓奪主；要講究實(shí)效，不要華而不實(shí)；要持之以恒，不要一蹴而就。只要我們結(jié)合數(shù)學(xué)的特點(diǎn)來(lái)正確引導(dǎo)學(xué)生，就會(huì)收到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 韓 曉