趙立杰

2017年4月15日至22日，西固區(qū)教育局組織了全區(qū)108名校長赴成都參加校長能力提升培訓(xùn)。4月21日，我有幸參觀了成都電子科技大學(xué)附屬實驗小學(xué)，并聽取了康校長辦學(xué)理念的解讀，使我感觸頗深，我們?yōu)槭裁床荒芘囵B(yǎng)像科大附小一樣健康成長的小學(xué)生呢？

科大附小建筑呈“日”字形造型，硬件設(shè)施一流，校內(nèi)有標(biāo)準(zhǔn)化的籃球場、多功能會議室、學(xué)術(shù)交流廳、生命綠島（心理咨詢室）、室內(nèi)籃球館、圖書閱覽室、微機(jī)室、書法室、音樂室、美術(shù)室、勞技室、活動室、自然實驗室和多媒體教育室等，有100張乒乓球桌。學(xué)校的辦學(xué)理念是“求實、求真、大氣、大為”的厚重文化，堅持“文化立校，創(chuàng)新鑄魂”的辦學(xué)思想，以“動起來，讓每個生命更精彩”和“心系健康，贏在習(xí)慣”為核心的辦學(xué)理念。以構(gòu)建“新學(xué)堂”，創(chuàng)建“素質(zhì)教育型”現(xiàn)代化教育辦學(xué)特色。學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)是“讓每個孩子成為身體好、情商高、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的人”。

“求真、求實、大氣、大為”的辦學(xué)理念樸實無華，我們的社會國家不正是需要這樣的人才嗎？“求真”就是追求真實的事物，真實就是無虛假的成分在里面?！扒笳妗币彩亲非笳胬?，萬事萬物都有真理，我們在對其認(rèn)識和理解的時候努力找到其真理所在。我對其最簡單的理解就是學(xué)做真人，說真話，做真事。“求實”就是學(xué)習(xí)、做事不可弄虛作假，異想天開，要腳踏實地，實事求是。我對其理解就是踏踏實實做人，認(rèn)認(rèn)真真做事，追求真理，不唯書，不唯上，但唯實，更唯真。從根本上說就是從實際出發(fā)，實事求是，大膽地堅持真理，無畏地修正錯誤，在現(xiàn)實生活中，人若始終如一地把這種求實態(tài)度落實到他們的行動上，實在是不容易的。所以從小學(xué)就滲透“求真、求實”思想是非常有必要的，讓“求真、求實”成為人的普遍德性，學(xué)生將來走向社會，那么我們的社會道德風(fēng)氣就會煥然一新?！按髿狻保庞性疲骸百|(zhì)素簡約著，貴而顯之?！北举|(zhì)越優(yōu)，素養(yǎng)越高，愈是精煉，越能顯示其高貴之處。我認(rèn)為“大氣”就是一個人的精神氣質(zhì)，更是內(nèi)涵修養(yǎng)。武俠小說中的英雄人物，商界的精英，政界的領(lǐng)袖，他們就是“大氣”的化身。小學(xué)生具備良好的精神氣質(zhì)、文化修養(yǎng)，體藝方面的才藝就是“大氣”的表現(xiàn)，他們將來走向社會有可能就是各行各業(yè)的“精英”。“大為”中的“為”就是有所作為，小學(xué)生的“為”就是讀好書，健康成長，為官為政的“為”就是做好本職工作，“為”就是在各行業(yè)做出成績，“大為”就是小學(xué)生為實現(xiàn)自己遠(yuǎn)大的理想而努力讀書做國之有用人才。

成都電子科技大學(xué)附屬小學(xué)為什么又稱“新學(xué)堂”呢？康校長再次用理念詮釋了其意義。

一、學(xué)校解決的問題不一樣，也就是學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)不一樣

陳校長提出了學(xué)校的三角理論。將正三角形分成三部分：1.三角形的底部為第一部分，是學(xué)生的體質(zhì)健康狀況，它是學(xué)校教育的基石，就是培養(yǎng)身體素質(zhì)良好，健康向上的學(xué)生。學(xué)校的100張乒乓球桌，標(biāo)準(zhǔn)的籃球場、足球場就證明了這一點。我親眼目睹了學(xué)生在籃球場上的基本動作練習(xí)，大部分乒乓球桌前學(xué)生對打練習(xí)，籃球的運球、傳球，學(xué)校每天提供足夠的時間讓學(xué)生到操場運動，而且把學(xué)生的身體健康作為學(xué)校學(xué)生發(fā)展的一項指標(biāo)。2.三角形的第二部分是中間部分，是學(xué)校對學(xué)生的情商培養(yǎng)。情商即情緒商數(shù)，也就是我們平時所說的非智力因素，包括自我認(rèn)識、情緒管理、自我激勵、了解他人和了解社會。哈佛大學(xué)心理學(xué)博士戈爾曼在現(xiàn)代心理學(xué)研究表明，一個人成功的80%在于情商，智商只占20%。符合對情商培養(yǎng)的重視，就是為將來社會培養(yǎng)成功人士，是值得我們借鑒和學(xué)習(xí)的。3.三角形的頂部才是學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，這種辦學(xué)理念和我們其他學(xué)校將學(xué)習(xí)能力放在第一位正好是相反的。我們其他學(xué)校有可能培養(yǎng)出學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的人才很多，但學(xué)生的體質(zhì)健康和情商未必是良好的，而科大附小培養(yǎng)的學(xué)生即使學(xué)習(xí)成績不太優(yōu)秀，但良好的體質(zhì)健康和較高的情商更適應(yīng)社會的需要。

二、科大附小學(xué)校的辦學(xué)理念不一樣

1.五指理論。人的五個指頭各有長短，而學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和個人特長也是不一樣的。由五指理論引申為學(xué)生的因材施教，發(fā)揮了每個學(xué)生的特長和潛能，這樣的教育更適合于不同層次的學(xué)生。2.管理機(jī)制不一樣。科小建立了完善的管理制度，教師學(xué)生在制度的約束下更好地發(fā)展。3.教師研修不一樣。教師更多的以走出去的形式參加各種研修學(xué)習(xí)，學(xué)校也有自己獨立的研修內(nèi)容。4.課程不一樣。學(xué)校推行健康第一、學(xué)習(xí)第二的模式，在體育活動方面更為側(cè)重。5.課堂模式不一樣。對學(xué)生的要求不是一個標(biāo)準(zhǔn)，而是采取成長課堂，教學(xué)以學(xué)生的成長和個性發(fā)展為重點。6.評價不一樣。評價的第一項標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)生的身高、體重是否達(dá)標(biāo)，健康是否達(dá)標(biāo)，而事實證明附小學(xué)生的體質(zhì)健康方面都優(yōu)于同類同齡學(xué)生。7.家校合作不一樣。充分發(fā)揮每個家長的教育職能，讓每個家長了解科小的教育模式。

辦學(xué)理念的七個不一樣，打破了大多學(xué)校的辦學(xué)理念，更是走在了教育改革的前列，這種理念值得我們每個教育者深思、借鑒和學(xué)習(xí)。

教育永遠(yuǎn)在路上，對教育辦學(xué)理念的探索也會永不停止，我將以成都電子科大附小的辦學(xué)理念為指引，打破傳統(tǒng)的教學(xué)理念，打破我校落后的傳統(tǒng)教育理念，積極探索思考，找出我校發(fā)展的道路。

編輯 韓 曉