梁生高

摘 要：充分發(fā)揮操行評(píng)語(yǔ)這個(gè)陣地，是全面推進(jìn)教學(xué)工作的一個(gè)重要途徑，用心用情書(shū)寫(xiě)操行評(píng)語(yǔ)是實(shí)現(xiàn)這一途徑的有效手段。從教育實(shí)踐范例出發(fā)談寫(xiě)好操行評(píng)語(yǔ)的效果，建議班主任用激勵(lì)式、談話式的語(yǔ)言用真情愛(ài)心寫(xiě)好評(píng)語(yǔ)，并提出寫(xiě)好評(píng)語(yǔ)應(yīng)注意的三個(gè)方面。

關(guān)鍵詞：操行評(píng)語(yǔ)；真情激勵(lì)；注意方面

期末又至，班主任老師又開(kāi)始了一項(xiàng)重要的教學(xué)工作——對(duì)學(xué)生的學(xué)期評(píng)價(jià)。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單幾行文字，凝聚老師對(duì)學(xué)生的關(guān)注，家長(zhǎng)將其看作窺探學(xué)生在學(xué)校表現(xiàn)的一個(gè)重要視窗，學(xué)生將其看作是成長(zhǎng)的一面鏡子，也將其看作是老師對(duì)自己的一份鑒定報(bào)告。小小的一方格子，承載的教育責(zé)任不可小覷。因?yàn)樗獪?zhǔn)確地衡量一個(gè)學(xué)生一定時(shí)期內(nèi)的學(xué)習(xí)情況、思想表現(xiàn)、待人接物、勞動(dòng)技能、身體心理等方面，它也是對(duì)學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面綜合客觀的評(píng)價(jià)。用情用心書(shū)寫(xiě)的以發(fā)展的眼光看待的操行評(píng)語(yǔ)，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從字里行間流露教師的殷切希望，而且還能密切師生關(guān)系，促使學(xué)生加快進(jìn)步，同時(shí)它也是家校聯(lián)系的一個(gè)重要平臺(tái)，它為家長(zhǎng)全面了解子女提供依據(jù)。所以，作為一名對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)負(fù)責(zé)的合格班主任，一定要用愛(ài)心寫(xiě)好操行評(píng)語(yǔ)。利用“操行評(píng)語(yǔ)”這個(gè)有效載體，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)語(yǔ)言的教育功能，全面推進(jìn)教學(xué)工作。

從愛(ài)心出發(fā)，讓學(xué)生仿佛置身于身臨其境的諄諄教育，以耳提面命的語(yǔ)氣、富于欣賞的心態(tài)、對(duì)學(xué)生充滿希望的眼光、客觀具體地對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)，努力尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，克服呆板生硬、抽象空洞的說(shuō)教，這是寫(xiě)好操行評(píng)語(yǔ)的前提。我班有個(gè)叫張×的學(xué)生，父母外出打工，寄住于其親戚家，平時(shí)自覺(jué)性差；上課不認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)不能按時(shí)完成，不愛(ài)看書(shū)，經(jīng)常打架滋事，任課教師對(duì)這個(gè)學(xué)生束手無(wú)策。我想盡各種手段，但收效甚微，但我發(fā)現(xiàn)，這孩子盡管淘氣，但自尊心很強(qiáng)，自我表現(xiàn)意識(shí)強(qiáng)，這應(yīng)該是改造這個(gè)孩子的一個(gè)切入點(diǎn)。于是我在寫(xiě)評(píng)語(yǔ)時(shí)，盡量突出他的閃光點(diǎn)：雖然頑皮，但聰明可愛(ài)，一張自信勇敢的面孔，總讓我想到小墩子；別看你常和人打架，卻從不欺辱弱小的學(xué)生；從幾次班級(jí)活動(dòng)看，你熱心班級(jí)事務(wù)，你有一定的組織能力；記得那次故事會(huì)嗎，你有很好的語(yǔ)言能力，你講的故事娓娓動(dòng)聽(tīng)、引人入勝，多么想讓同學(xué)們那次的掌聲成為大家對(duì)你今后的評(píng)價(jià)呀！你無(wú)愧于你父母給你取的這個(gè)名字，像你這樣的孩子，肯定能成為一個(gè)有文化涵養(yǎng)的聰明人，那就從現(xiàn)在起，像聰明人那樣約束自己、完成每天的學(xué)習(xí)任務(wù)、多讀書(shū)充實(shí)自己，使你一天天向一個(gè)睿智的人邁進(jìn)，老師看好你！

發(fā)下評(píng)語(yǔ)，他看后沖我高興地笑了。十幾天后，他父親打來(lái)電話說(shuō)孩子買了書(shū)，整天在家認(rèn)真地讀，不像以前那樣不省心了，變了人似的，沒(méi)問(wèn)題吧。第二學(xué)期，他的表現(xiàn)讓我耳目一新：上課積極回答問(wèn)題，作業(yè)按時(shí)完成，我讓他管理衛(wèi)生，我班周周掛“衛(wèi)生班集體”流動(dòng)紅旗；班級(jí)搞活動(dòng)，他總愛(ài)表現(xiàn)自己，總能想出一些好點(diǎn)子，幾句看似簡(jiǎn)單的評(píng)語(yǔ)居然有如此大的教育效果，我以往的種種手段顯得那樣的微不足道。

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，學(xué)校里嬌慣的學(xué)生成為班主任管理的麻煩問(wèn)題，我班有一位叫魯×的女學(xué)生，是個(gè)獨(dú)生女，家里條件好，一家人處處寵她，養(yǎng)成嬌慣任性、不愛(ài)勞動(dòng)、不與同學(xué)友好相處的毛病，上課總愛(ài)不著調(diào)地亂說(shuō)，老師和同學(xué)都有些討厭她；整天不用心學(xué)習(xí)，無(wú)所事事，一切對(duì)她來(lái)說(shuō)都無(wú)所謂。這樣的孩子照此發(fā)展，后果可想而知，我細(xì)心觀察，努力發(fā)現(xiàn)她的閃光點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)她熱心于班集體事務(wù)，每天到校早，朗讀課文聲音大。我何不以她的這些閃光點(diǎn)來(lái)激發(fā)她，促使她改正缺點(diǎn)呢？為此，我寫(xiě)下了這樣的評(píng)語(yǔ)：你是一個(gè)陽(yáng)光的小女孩，你無(wú)憂無(wú)慮，老師被你快快樂(lè)樂(lè)的身影所感染，老師也被你關(guān)心班集體的認(rèn)真態(tài)度所感動(dòng)。像你這樣的女孩，如果再加上有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，將來(lái)會(huì)是一個(gè)人人仰羨的才女；你有許多優(yōu)點(diǎn)，如你的聲音響亮甜美；如果今后能以積極的發(fā)言來(lái)替代隨便亂講話的習(xí)慣，這樣老師會(huì)更喜歡你，更多的同學(xué)會(huì)和你交朋友。

第二學(xué)期，她有很大的改觀，上課積極舉手發(fā)言，努力克服隨便亂講的毛病，主動(dòng)為班里買過(guò)許多東西，還拿自己的零花錢(qián)為家庭困難的同學(xué)買過(guò)學(xué)習(xí)用具。這樣的變化讓她的家人也感到驚奇。

激勵(lì)式、談心式的評(píng)語(yǔ)，字里行間充滿了老師期望孩子成材的親情和互相理解、信任、尊重的友情。密切了老師和學(xué)生、老師和家長(zhǎng)的關(guān)系?？傊?，一則好的評(píng)語(yǔ)，如春風(fēng)溫暖每個(gè)學(xué)生，如春雨滋潤(rùn)學(xué)生的心田，作為一名合格的班主任，我們應(yīng)該用愛(ài)心、真情寫(xiě)好每位學(xué)生的操行評(píng)語(yǔ)。

寫(xiě)好操行評(píng)語(yǔ)，我覺(jué)得應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：

正確站位、語(yǔ)言親近摒棄對(duì)學(xué)生居高臨下的態(tài)度，杜絕對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言鑒定，改用第二人稱，用肯定、鼓勵(lì)、發(fā)展、婉轉(zhuǎn)的語(yǔ)言，增加學(xué)生對(duì)老師的親近感，形成積極向上的精神狀態(tài)，體現(xiàn)老師對(duì)學(xué)生熱情的關(guān)懷與激勵(lì)。

用情用心、潤(rùn)入心田用真情寫(xiě)的操行評(píng)語(yǔ)，讀起來(lái)如慈母般柔聲細(xì)語(yǔ)，深情款款，如涓涓細(xì)滋潤(rùn)心田。教師應(yīng)一改那種冷、硬、嚴(yán)等苛板的語(yǔ)言，力求有散文一般的筆觸，詩(shī)一般的熱情，包含樸實(shí)的哲理，洋溢深深愛(ài)意。評(píng)語(yǔ)要體現(xiàn)出教師的教生情之深、愛(ài)生意之切，充滿無(wú)限關(guān)心和愛(ài)護(hù)。評(píng)語(yǔ)要力求做到猶如朋友間心心相印的相互提醒、激勵(lì)。

抓閃光點(diǎn)，巧妙激勵(lì)盡顯缺點(diǎn)的評(píng)語(yǔ)不僅無(wú)助于學(xué)生改正缺點(diǎn)，反而對(duì)學(xué)生的心理造成傷害。

每個(gè)人身上總能找出閃光點(diǎn)來(lái)。教師要善抓閃光點(diǎn)，采用“先揚(yáng)后抑”的方法，使學(xué)困生能在評(píng)語(yǔ)中找到老師對(duì)自己行為的一份肯定，感受到老師沒(méi)有放棄自己的一份信賴、看到老師渴望自己成長(zhǎng)進(jìn)步的一份激勵(lì)，往往讓學(xué)生心頭一聲驚雷，可能因此而反思自身、改變自己。

編輯 溫雪蓮