摘 要:目前信息技術已經成為小學教學的一門重要科目,能夠使學生獲得更多的信息知識以及技能,提高學生信息技術的應用能力。在小學信息技術教學過程中,可以通過有效任務的設計,達到小學信息技術教學目標。
關鍵詞:小學信息技術;有效任務;設計
隨著我國信息技術的不斷發(fā)展,信息技術課程越來越受到相關工作者的重視,在小學信息技術教學過程中,教師還應結合小學信息技術的教學內容,采用有效的教學方法,根據(jù)學生學習的實際情況,設計有效任務,讓學生在任務活動中獲得更多的信息技術知識,培養(yǎng)學生的感知能力以及動手操作能力,提高學生信息技術應用水平,從而促進學生的全面發(fā)展。
一、了解小學信息技術教學內容,合理設計課堂任務目標
在小學信息技術教學過程中,可以通過有效任務的設計,達到小學信息技術教學目標。目前小學信息技術教學過程中,仍然存在一些問題,主要表現(xiàn)在任務設計目標不夠明確,學生在做任務過程中缺少目的性,導致學生學習效率較低。所以教師還應加強對小學信息技術教學內容的充分挖掘,應根據(jù)小學信息教學內容,科學、合理地設計課堂任務目標,使得任務設計具有較強的針對性,對學生的學習具有較強的指導作用。在制定任務設計目標時,教師必須充分結合小學信息技術教學內容,同時還應充分考慮學生的學習特點以及學習能力,對于任務目標的制定,不能過于困難或者過于簡單,如果任務目標制定難度較大,學生很難實現(xiàn),就會降低學生學習積極性,反之則達不到良好的小學信息技術教學效果。例如,在學習《文本框》這一課時,教師可以結合每一個知識點,為學生制定任務目標,讓學生能夠初步認識文本框以及運用文本框,教師明確任務目標后,為學生制定系列任務,并做到任務系列與知識點一一對應,或者任務系列與知識點一對多并列承載,即一個知識點對應多個知識點,將知識點充分融入系列任務中,通過完善任務,實現(xiàn)任務目標。
二、了解學生興趣愛好及性格特點,科學合理設計系列任務
學習興趣是學生主動學習的內在動力,所以在小學信息技術教學過程中,教師還應充分了解學生興趣愛好以及性格特點,設計有趣的教學任務,引發(fā)學生的好奇心,激發(fā)學生的學習欲望,充分調動學生學習的積極性與主動性,以此提高小學信息技術教學效果。所以教師平時應注意觀察學生,了解學生感興趣的事物,保證設計的教學任務符合學生的興趣需求,使得小學信息技術達到良好的效果。例如,在學習關于圖形的縮放和翻轉時,教師事先已經了解到學生都比較喜歡聽故事,所以在設計任務時,將《西游記》的故事情節(jié)穿插到任務中,教師首先為學生講述孫悟空去東海借兵器的故事,并以這個為背景,制定信息技術教學任務,教師讓學生幫助孫悟空從東海將定海神針拿走,由于定海神針太大,就需要運用學習的縮小功能,這樣通過教學任務的設計,就可以鍛煉學生對信息技術的運用,激發(fā)學生的學習興趣,使學生的學習更富有熱情,提高學生的學習效果。
三、豐富小學信息技術任務形式,加強小學信息技術教學實踐
以往小學信息技術教學任務形式較為單一,大多是教師為學生布置任務,學生自主進行操作,逐步完成教師布置的任務,這種方式不利于學生學習的積極性,所以在小學信息技術教學過程中,教師還應結合小學信息技術內容,豐富小學信息技術任務形式,加強小學信息技術課堂教學氛圍,增強學生信息技術教學實踐。例如,在學習“計算機的組成”這課時,教師可以以自主探究的方式,首先應為學生進行分組,學生可以四人一組或者六人一組,學生可以通過各種途徑收集資料,了解計算機結構以及各項功能,其次還應進行自主操作實踐,學生可以根據(jù)教材內容試著進行操作,在操作過程中,如果遇到問題,學生之間可以討論與交流,學生自主學習過程中,教師可以適當?shù)貐⑴c,點撥學生,幫助學生解決疑難問題。又如,在學習Word時,Word中有許多的功能,教師可以讓學生猜猜這些功能都有什么作用,對于猜對的學生,教師可以給予學生一定的獎勵,之后教師可以讓學生選擇自己喜歡的文章,試著操作這些按鈕,激發(fā)學生學習興趣,增強學生信息技術的實踐訓練,從而達到良好的小學信息技術教學效果。
四、總結
隨著我國信息技術的不斷發(fā)展,信息技術課程越來越受到相關工作者的重視,信息技術能夠使學生獲得更多的信息知識以及技能,提高學生信息技術的應用能力,這也是現(xiàn)代化人才必備的重要能力之一。所以在小學信息技術教學過程中,教師還應結合小學信息技術的教學內容,采用有效的教學方法,根據(jù)學生學習的實際情況,設計有效的信息技術任務,讓學生在任務活動中獲得更多的信息技術知識,培養(yǎng)學生的感知能力以及動手操作能力。筆者認為未來還應加強小學信息技術有效任務設計的不斷探討,以提高學生信息技術應用水平,從而促進學生的全面發(fā)展。
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作者簡介:毛學玲(1985—),女,漢,寧夏賀蘭人,學歷:本科,職稱:中教二級,研究方向:小學信息技術。
編輯 謝尾合