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        以德育人以智教人

        2018-02-23 02:24:56楊彩霞
        新課程·上旬 2018年9期
        關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué)教學(xué)德育小學(xué)數(shù)學(xué)

        楊彩霞

        摘 要:德育與教學(xué)不是相互孤立的。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,德育無處不在,如同細雨潤物無聲,而數(shù)學(xué)教學(xué)就如同浸潤著細雨的泥土滋養(yǎng)著學(xué)生的心靈??梢?,德育與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)相互融合的關(guān)系,小學(xué)數(shù)學(xué)教師要在教學(xué)中有效滲透德育,在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的思想品德和理性思維品質(zhì),提高其思維的嚴謹性,實現(xiàn)以德育人,以智教人。為了更好地促進學(xué)生全面發(fā)展,結(jié)合小學(xué)教學(xué)實踐探討了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與德育的融合策略。

        關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué)教學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué);德育

        何謂教育,即教書育人,教育關(guān)乎民族存亡、國家盛衰。因此,教育好學(xué)生是每一個教師義不容辭的責(zé)任。和其他學(xué)科一樣,數(shù)學(xué)教師在傳授學(xué)生數(shù)學(xué)知識的同時,還擔(dān)負著培養(yǎng)學(xué)生思想品德的重任,是滲透德育的重要渠道。小學(xué)數(shù)學(xué)新課標中明確指出對學(xué)生開展思想品德教育是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目標之一。因此,作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師,要充分重視德育,并積極采取有效的教學(xué)方法實現(xiàn)德育與學(xué)科教學(xué)的融合,實現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育目標。

        一、挖掘教材中的德育素材

        優(yōu)秀的教師懂得如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識,從而使教學(xué)效果事半功倍。而在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育是提高教學(xué)效果,促進學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。教材是教學(xué)不可缺少的關(guān)鍵載體,也是開展德育的重要工具,教材中包含了豐富的德育素材,因此,教師要深入挖掘小學(xué)數(shù)學(xué)課本中的德育素材。通過深入研究《小學(xué)德育綱要》可以將其中內(nèi)容歸為:六愛教育、品格教育、辯證唯物主義觀教育這三大類。如“六愛教育”,小學(xué)數(shù)學(xué)教材中出現(xiàn)頻率最高的是關(guān)于愛國、愛集體、愛科學(xué)的德育素材。例如,教材中的插圖——校園操場上迎風(fēng)飄揚的國旗,國旗下和諧友愛的師生。這個插圖很適合用來培養(yǎng)學(xué)生愛國、愛集體、講文明禮貌的良好品德。又如,青島版小學(xué)二年級下冊第十單元總復(fù)習(xí)——奧運在我心中,教師結(jié)合其中關(guān)于奧運會的練習(xí)題開展德育,不但可以幫助學(xué)生更好地解答題目,還能培養(yǎng)他們的愛國主義精神。

        二、滲透理性嚴謹思維品質(zhì)

        數(shù)學(xué)課堂是開展學(xué)科教學(xué)和德育的重要平臺。如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中有效運用德育素材對學(xué)生實施思想品德教育,提高學(xué)生的理性思維能力,培養(yǎng)其嚴謹?shù)乃季S習(xí)慣,是每一個小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要認真思考的問題。只有解決這個問題,才能真正實現(xiàn)德育的有效滲透。例如,在教學(xué)“平均數(shù)”時,教師可以設(shè)計相應(yīng)的問題引導(dǎo)學(xué)生:同學(xué)們,大家喜歡球類運動嗎?你們都喜歡什么樣的球類運動呢?然后將學(xué)生分成A、B兩組進行拍球比賽,看看哪一組在五分鐘內(nèi)排球的總次數(shù)更多,次數(shù)更多的一組獲勝。要求學(xué)生用最快的速度得出本組的排球總次數(shù)。這時,教師可以故意制造出不公平的結(jié)果,引發(fā)學(xué)生激烈的討論。原本A組排球總次數(shù)更少,教師可以加入A組拍球10秒鐘使得A組拍球總數(shù)反超B組,然后重新宣布A組獲勝。這時,B組學(xué)生自然會提出抗議,表示教師加入A組對他們不公平,因為兩組人數(shù)不相等。這時教師可以順勢引導(dǎo)學(xué)生思考如何客觀評價兩組的排球成績——用各組排球總數(shù)除以人數(shù)得到各組每個人的排球平均數(shù),利用平均數(shù)來評判成績,從而引導(dǎo)學(xué)生運用理性思維思考問題,提高其思維嚴謹性。上述案例中,教師通過故意制造不公平,激發(fā)學(xué)生對公平正義的追求,使其形成維護公平公正的意識,進而引導(dǎo)學(xué)生通過理性思維設(shè)法找到消除不公平的方法,這樣一來,既可以培養(yǎng)學(xué)生的理性思維能力,還可以順利導(dǎo)入“平均數(shù)”的知識。

        三、聯(lián)系生活強化德育效果

        數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān),小學(xué)數(shù)學(xué)在教學(xué)時要注意聯(lián)系生活開展教學(xué),強化德育效果。例如,在給學(xué)生講解了“百分數(shù)”之后,教師可以結(jié)合生活提問學(xué)生:假如你有10000元想要存銀行,現(xiàn)在有兩種儲蓄方案可供選擇:第一,存兩年,年利率2.7%;第二,先存一年,年利率2.25%,到期后再將本息取出再存一年,請問哪種方案的收益更大?讓學(xué)生運用百分數(shù)知識分析問題。讓他們感受到數(shù)學(xué)知識的實用價值。又如,在教學(xué)“年、月、日”的內(nèi)容時,確保學(xué)生已經(jīng)掌握了“年、月、日”之后,教師可以要求學(xué)生在日歷上畫出自己的生日,然后在此基礎(chǔ)上提問學(xué)生:你們知道父母的生日嗎?知道的同學(xué)請舉手。這時往往只有為數(shù)不多的學(xué)生舉起手,這時教師可以順勢對學(xué)生開展德育:“同學(xué)們,我相信你們的父母肯定都記得你的生日,大家想一想為什么自己就記不住父母的生日呢?”引導(dǎo)學(xué)生沉思,然后要求不知道自己父母生日的學(xué)生放學(xué)回家問一問父母,并在日歷上記錄下來,并計劃在父母生日那天給他們一個驚喜。這樣一來,學(xué)生不但可以進一步理解和掌握“年、月、日”,還會意識到自己應(yīng)該對父母更加關(guān)心,更加懂得感恩。通過結(jié)合生活增強學(xué)生的情感體驗,讓他們在潛移默化中接受愛的教育,從而學(xué)會表達對父母親人的愛。

        綜上所述,德智體美勞,德育作為德之首,其重要性毋庸置疑。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師要充分重視德育,深入挖掘小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的德育素材,采用合理的教學(xué)方法在課堂教學(xué)中滲透德育,結(jié)合生活增強學(xué)生的情感體驗,強化德育效果。只有這樣才能真正實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與德育的有機結(jié)合,充分發(fā)揮德育效果,有效促進學(xué)生全面發(fā)展,達到以德育人,以智教人的目的。

        參考文獻:

        [1]趙云霞.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中德育滲透的研究[J].中小學(xué)電教(下半月),2011(9):73.

        [2]張娜.德育化無形心靈潤無聲:小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育滲透[J].中國教育技術(shù)裝備,2009(28):150.

        [3]張莉.淺談如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育[J].教育(文摘版),2016(9):111.

        編輯 張珍珍

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