孫昌敏

摘 要：地理是一門空間思維很強(qiáng)的學(xué)科，而初一學(xué)生很難適應(yīng)地理學(xué)科的特點(diǎn)。學(xué)生具有地理空間思維對(duì)于高效學(xué)習(xí)地理知識(shí)有著至關(guān)重要的作用。所以，培養(yǎng)學(xué)生地理空間思維就成了初中地理教學(xué)中重要的事情。本文利用Google Earth軟件輔助地理教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的地理空間思維能力，為學(xué)生將來的地理學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：Google Earth;空間思維;教學(xué)設(shè)計(jì)

地理課程著眼于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，著力拓寬學(xué)習(xí)空間，倡導(dǎo)多樣的地理學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流、積極探究。然而，初中生的地理空間思維能力較弱，用簡單的地球模型、多媒體輔助教學(xué)、地圖等還不能適應(yīng)學(xué)生抽象感知水平、認(rèn)知水平、建構(gòu)水平的發(fā)展。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)表現(xiàn)出濃厚的興趣但不能實(shí)際靈活應(yīng)用，原因就是缺乏空間構(gòu)圖思維。Google Earth軟件的出現(xiàn)為培養(yǎng)學(xué)生地理空間思維能力提供了一種有效的技術(shù)手段。

一、Google Earth軟件及功能

Google Earth作為一款虛擬地球軟件，以三維的形式把大量的衛(wèi)星照片、航拍照片和3D地形模擬圖像組織在一起，實(shí)現(xiàn)從全新的角度來瀏覽地球。這種功能可將地理知識(shí)直觀地表達(dá)出來，符合初中生的感知水平、認(rèn)知水平、建構(gòu)水平，有利于學(xué)生巧展地理思維。Google Earth軟件與地理教學(xué)相關(guān)的功能有：地圖瀏覽與地點(diǎn)搜索功能;創(chuàng)建并編輯地標(biāo);繪制個(gè)性化的路徑與多邊形;顯示三維模擬地形;顯示全球的經(jīng)緯網(wǎng);星空?qǐng)D瀏覽，觀看月相變化以及星座;顯示陽光功能，觀看晝夜交替、極晝極夜現(xiàn)象以及虛擬的日出日落現(xiàn)象;錄制視頻。以上功能簡單易操作，方便課內(nèi)課外學(xué)習(xí)使用。

二、基于Google Earth軟件的地理教學(xué)設(shè)計(jì)——以“世界的海陸分布”為例

1. 教學(xué)目標(biāo)

運(yùn)用地圖和數(shù)據(jù)，說出地球表面陸地與海洋所占比例，描述海陸分布的特點(diǎn);了解大陸、島嶼、半島、海、洋、海峽;在地圖上找出七大洲，說出七大洲的分布特點(diǎn)、相對(duì)位置及洲界線;在地圖上找出四大洋，說出四大洋的分布特點(diǎn)。

2. 課前準(zhǔn)備

下載并安裝Google Earth軟件;用Google Earth軟件錄制視頻;準(zhǔn)備七大洲的形狀卡紙及有經(jīng)緯網(wǎng)的卡紙。

3. 授課流程

（1）導(dǎo)入。播放用Google Earth軟件錄制的從學(xué)校出發(fā)到太空俯瞰地球的視頻，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)地球的全貌，了解地球是由海洋和陸地構(gòu)成，引出課題。

（2）講述新課。通過視頻導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣后，先復(fù)習(xí)有關(guān)地球的知識(shí)，再用Google Earth軟件呈現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。最后，用錄制好的從宇宙回到明湖濕地的視頻引入我們實(shí)際生活，滲透濕地保護(hù)教育，整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)上前后呼應(yīng)。在撥動(dòng)地球時(shí)，需特別觀察南極洲在地球上的輪廓與平面圖。在學(xué)習(xí)過程中充分運(yùn)用Google Earth軟件的動(dòng)態(tài)功能，易吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)，也提高了學(xué)生自我獲取信息和知識(shí)的能力。

4. 學(xué)生練習(xí)測驗(yàn)

在進(jìn)行新授課后，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和練習(xí)目標(biāo)，學(xué)生自行對(duì)軟件進(jìn)行操作練習(xí)并在課上反饋本節(jié)的測試題。本節(jié)的測試題為分組合作拼圖：在七大洲輪廓圖寫上大洲的名字;在繪制有經(jīng)緯網(wǎng)的卡紙上為七大洲找位置;確定四大洋的位置并標(biāo)出;在洲界線上標(biāo)出地理事物的名字。

5. 結(jié)果分析

小組合作拼圖，學(xué)生的積極性高，各有分工兼協(xié)作，動(dòng)手能力強(qiáng)，能準(zhǔn)確定位七大洲、四大洋，還能在版圖上標(biāo)出大陸、島嶼、半島、海、洋、海峽及洲界線上的地名。與傳統(tǒng)的地圖、地球儀加多媒體展示教學(xué)相比，此節(jié)課的教具簡單，具有實(shí)時(shí)性和直觀性，方便實(shí)用。從取得效果來看，學(xué)生的積極性和課堂氛圍明顯高于前者，在空間概念的形成和知識(shí)的掌握方面也明顯優(yōu)于前者。

三、總結(jié)

Google Earth軟件操作簡單，其作為輔助地理教學(xué)的直觀教學(xué)手段，可使許多抽象的地理事物、現(xiàn)象、概念、規(guī)律具體化，形象化。它能提供豐富的地理課程資源和交互性呈現(xiàn)方式，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的樂趣，使學(xué)生在充滿趣味性的過程中形成良好的地理思維方式和地理學(xué)習(xí)技能。

參考文獻(xiàn)：

胡久龍.信息技術(shù)環(huán)境下的地理教學(xué)改革實(shí)踐——以Google Earth在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用為例[J].教育導(dǎo)刊，2011（7）.