王祚菊

【摘 要】在新課程改革的浪潮中，廣大教師的教學(xué)理念已經(jīng)從原有的重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績中轉(zhuǎn)變到了重視學(xué)生的綜合素養(yǎng)方面上來。尤其是在社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)程度不斷提升、中華民族的偉大復(fù)興事業(yè)蓬勃發(fā)展，對(duì)于國家建設(shè)人才的需求越來越大、對(duì)人才的要求也越來越高，所以在人才培養(yǎng)的過程中，教師需要以學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)為目標(biāo)。在此，我們對(duì)如何在高中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)進(jìn)行簡要探究。

【關(guān)鍵詞】高中政治教學(xué);核心素養(yǎng);培養(yǎng)

隨著教育部《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》的頒布實(shí)施，隨著新一輪教育教學(xué)改革的順利推進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的觀念被牢牢樹立起來。高中生處于初級(jí)教育階段向高級(jí)教育階段跨越的過渡時(shí)期，即將進(jìn)入高等學(xué)府，接受更為高等的教育，也將成為國家建設(shè)所需人才的后備軍，所以，強(qiáng)化學(xué)生的核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，確保高中生的健康、良好、茁壯發(fā)展，就成為當(dāng)前廣大高中教師的重要任務(wù)。高中政治具有極其強(qiáng)烈的思想性，對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有明顯的指向性，所以在政治學(xué)科教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)充分把握政治學(xué)科的特點(diǎn)，開展有效的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

一、培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同素養(yǎng)

高中政治具有明顯的思想性，最明顯的表現(xiàn)就是需要培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同素養(yǎng)。政治認(rèn)同，就是在教學(xué)過程中教師要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于社會(huì)主義制度的認(rèn)可，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到只有中國共產(chǎn)黨才能救中國，才能帶領(lǐng)中國走向更加繁榮、富強(qiáng)的美好明天;需要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到堅(jiān)信馬列主義毛澤東思想，堅(jiān)持走中國特色的發(fā)展道路，認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)于人生發(fā)展與國家發(fā)展的重要意義，從而促使學(xué)生自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。例如在高中政治必修一《科學(xué)發(fā)展觀和小康社會(huì)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)》一部分的教學(xué)中，教師就需要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國全面建設(shè)小康社會(huì)的經(jīng)濟(jì)目標(biāo)，是以“三步走”的戰(zhàn)略方針為指引，增強(qiáng)發(fā)展的協(xié)調(diào)性，全面改善人民生活，建設(shè)生態(tài)文明，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持以人為本原則，堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展，堅(jiān)持統(tǒng)籌兼顧，促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)的又快又好發(fā)展。國家實(shí)行這一經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略方針，目標(biāo)就是提高國家的綜合實(shí)力，提升人民的生活水平，保證國家、社會(huì)、人民的和平、穩(wěn)定、安寧，這一點(diǎn)正是社會(huì)主義制度優(yōu)越性的集中體現(xiàn)。通過這種學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于社會(huì)主義制度有了更加明確的認(rèn)識(shí)，保證了學(xué)生政治認(rèn)同素質(zhì)的有效培養(yǎng)。

二、培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)素養(yǎng)

當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)法制社會(huì)，憲法作為國家的根本大法，提綱挈領(lǐng)，對(duì)上至國家下至百姓所應(yīng)當(dāng)享有的權(quán)利和義務(wù)進(jìn)行了明確的規(guī)定，由憲法延伸出的一系列法律法規(guī)成為國家和平穩(wěn)定、人民安居樂業(yè)、社會(huì)寧靜祥和的堅(jiān)強(qiáng)后盾，任何違反法律的行為都是反國家、反社會(huì)、反人民的，都應(yīng)當(dāng)受到法律的制裁。所以在高中政治教學(xué)中，教師需要培養(yǎng)學(xué)生的法制意識(shí)素養(yǎng)，保證學(xué)生能夠成為一名尊法、守法、用法的好少年。例如在高中政治《政治權(quán)利與義務(wù)：參與政治生活的基礎(chǔ)和準(zhǔn)則》教學(xué)中，教師就讓學(xué)生了解了公民應(yīng)當(dāng)享有的政治權(quán)利，以及需要履行的政治義務(wù)，讓學(xué)生明確了參與政治生活需要堅(jiān)守的基本原則;讓學(xué)生明確了憲法規(guī)定的公平原則，明確了在法律面前一律平等的原則。在此基礎(chǔ)上，教師又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了相關(guān)的法律教育，涉及到了《道路交通安全法》《未成年人保護(hù)法》《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》等多部法律法規(guī)的內(nèi)容，讓學(xué)生明確了我國是一個(gè)依法治國的國家，所有行為必須符合法律要求的意識(shí)，強(qiáng)化了學(xué)生的法律觀念，培養(yǎng)了學(xué)生的法治意識(shí)素養(yǎng)。

三、培養(yǎng)學(xué)生的公共參與素養(yǎng)

公共參與，就是公民能夠積極參與到國家的治理和社會(huì)公共事務(wù)的處理活動(dòng)中來，以社會(huì)職責(zé)作為自己的責(zé)任，以維護(hù)公共利益為自己的追求，行使人民當(dāng)家作主的權(quán)利，崇尚公共精神、踐行公共精神的一種素養(yǎng)。學(xué)生具有強(qiáng)烈的公共參與意識(shí)，才能在開展國家建設(shè)與推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的進(jìn)程中積極主動(dòng)參與、發(fā)揮自主意識(shí)、發(fā)揮自我才能，促進(jìn)國家綜合國力的不斷提升。在高中政治教學(xué)中，教師需要大力培養(yǎng)學(xué)生的公共參與素養(yǎng)。例如在《我國公民的政治參與》教學(xué)中，教師就對(duì)學(xué)生進(jìn)行了公民的選舉權(quán)與被選舉權(quán)的相關(guān)介紹，讓學(xué)生明確了作為一名中華人民共和國的公民，需要積極行使國家法律賦予的權(quán)利，積極投身到民主選舉過程中來，做出最有利于國家與社會(huì)發(fā)展的選擇，投出自己理性的一票，并積極投身到幸福生活的創(chuàng)建活動(dòng)中來，積極行使自己的監(jiān)督權(quán)力，共同守護(hù)自己的美好家園。這樣學(xué)生就形成了一種對(duì)于社會(huì)的強(qiáng)烈的責(zé)任心，并能夠在日后的學(xué)習(xí)、生活中積極參與國家管理，不斷提升公共參與素養(yǎng)的水平。

總而言之，在高中政治學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)并不是一個(gè)短期之間就可以見效的活動(dòng)，也不是一個(gè)一勞永逸的過程，需要教師通過長期、系統(tǒng)、科學(xué)的堅(jiān)持，不斷激發(fā)學(xué)生對(duì)于政治學(xué)科學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生多方面的綜合素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)。

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