沈娟

【摘? 要】將信息技術手段運用于語文課堂教學，能夠顯著增強教學信息，活躍課堂氛圍，激發(fā)學習興趣和優(yōu)化教學流程，更加有力地推動語文教學目標任務的達成。

【關鍵詞】初中語文;課堂教學;信息媒體

在當前信息技術得到廣泛普及的背景下，語文教學工作也得到了有效輔助，特別是教學流程得到了優(yōu)化，教學氛圍更加濃厚，教學資源更加豐富，信息技術成為推動語文教學深入開展的重要動力。本文主要針對這一方面進行簡要分析。

一、信息技術為語文課堂優(yōu)化提供了契機

1.信息技術能夠豐富語文教學內(nèi)容。單純的語文教材所蘊含的信息量相對不足，局限于文字和部分圖片。而語文教學包羅萬象的內(nèi)容以及在課堂上需要展示的信息量決非教材中的容量，運用信息技術能夠廣泛收集和教學有關的內(nèi)容，通過資料演示、視頻展示等多種方式，拓展了教學內(nèi)容，使語文課堂更加豐富多彩。

2.信息技術能夠活躍語文教學氛圍。傳統(tǒng)語文教學模式中，說教方法雖然能夠直接將知識點講解出來，但是整個過程枯燥乏味，學生在學習的研究過程中缺少生動的因素，這也是影響語文課堂吸引力的一個重要方面。引入信息技術，使視頻、圖像、音樂等成為教學的輔助工具，讓學生產(chǎn)生濃厚的興趣，產(chǎn)生身臨其境的感受，可以極大地活躍語文教學氛圍。

3.信息技術能夠節(jié)約語文教學時間。教師在語文教學中，通過板書等形式對要點內(nèi)容進行引述，短短的45分鐘被板書再占據(jù)一段時間，課堂效果明顯不足。有了多媒體的輔助，一些補充的信息、重點詞句的理解、文章的寫作手法等內(nèi)容，都可以通過多媒體進行投影，在幕布上演示和投影，可以讓原本用于書寫的時間節(jié)省出來，運用于師生互動環(huán)節(jié)，極大地提高了語文教學的緊湊程度。

二、緊扣教學關鍵節(jié)點，充分發(fā)揮信息技術媒體作用

在初中語文教學工作中，教師要善于抓住關鍵節(jié)點，讓信息媒體運用于教學的不同流程，更好的發(fā)揮其作用。

1.運用信息媒體營造教學濃厚氛圍。信息媒體在教學中運用，一個最重要的方面是營造濃厚氛圍，讓教學活動中充滿與教學內(nèi)容所描述的場景、展示的主題相一致的氛圍，這不僅有利于活躍課堂，而且對加深學生的理解分析也具有積極的效果。在朱自清的《背影》教學中，幾次背影出現(xiàn)的場景都很有烙印。筆者引導學生將幾次背影出現(xiàn)的場景逐一進行分析時，運用背影音樂《父親》進行聲情并茂的朗讀，讓學生對父愛如山有了更加深切的深知與認識。這樣的背影音樂烘突，讓課文的思想與主題得到了明顯的升華，讓學生帶著情感去閱讀分析，用心感悟每一句話、每一個字，這是對教學成效有效的提升。在《濟南的冬天》教學中，為了引導學生更加深切地感知老舍先生筆下濟南冬季的美麗，筆者在教學過程中運用多媒體，播放了一段描寫濟南冬天景色的視頻，不僅局限于山和水的美麗，濟南的每一處冬季都以極具震撼力的形式出現(xiàn)在學生面前。學生在觀看之后大為驚嘆，冬天的濟南是多么的美麗，接下來進入到課文的學習之中，帶著濃厚的情感、懷著強烈的探究欲望，整個教學過程的探究將會如魚得水。

2.運用信息媒體補充大量教學信息。語文教材中的信息量不足，不足以支撐起語文教學全過程。在這一過程中，教師要充分發(fā)揮信息媒體的作用，補充與教學相關聯(lián)的信息，包括學生感興趣的信息等等，使語文教學工作更加生動精彩。在《看云識天氣》教學中，筆者運用多媒體對學生進行了天氣與氣象知識的普及，讓學生掌握一些氣象的常識，掌握天氣變化的一些特征，從而使學生具有一定的氣象常識基礎。接下來開展相關內(nèi)容的教學，讓學生有了一定的專業(yè)知識基礎，更加有利于教學內(nèi)容的理解。在《社戲》教學中，筆者補充了浙江一帶有關風俗民情的資料，讓學生了解包括社戲在內(nèi)的各種民俗，感受不同地域濃厚的鄉(xiāng)土文化，這也是提高教材分析理解能力的一個重要抓手。總而言之，以信息媒體對教材內(nèi)容進行補充拓展說明，能夠使枯燥的文字變得更加豐富生動，有利于教學目標任務的完成。

3.運用信息媒體精煉語文教學流程。信息媒體在語文教學中的運用，能夠使教學流程更加緊湊。例如，教學過程中除了簡煉的框架性板書之外，其他所要投影的內(nèi)容，都以信息媒體進行輔助，包括學習方法的提煉、學習重點難點的突破等等。在整個教學過程中運用多媒體，既能夠補充大量的教學信息，同時也使整個流程變得更加緊湊，將更多的時間用于師生互動。在多媒體運用中，還可以進行當堂檢測，所出示的內(nèi)容以投影的形式展示，現(xiàn)場獲取學生學習的反饋信息，進一步提高了教學反饋的真實性和及時性。

三、幾點思考

在初中語文教學中運用信息媒體是一項系統(tǒng)性工程，廣大教師既要重視靈活運用，又要堅持科學運用。

一是積極倡導自主設計課件。倡導教師從成品課件中吸取精華，自己上網(wǎng)搜索需要的信息，運用軟件進行編輯，制作更具針對性和實用性的課件。

二是精準掌握使用時機頻率。在教學開頭渲染氛圍時運用、教學過程中補充信息時運用、當堂檢測投影題目時運用等等，這些時機都是使用多媒體的有利時機，同時還要掌握好每節(jié)課使用的頻率，不能過多過濫以及注意處理好多媒體演示和師生互動之間的關系等等。

【參考文獻】

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