高愛萍

【摘要】 隨著新課程的不斷深化改革，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)不僅要求學(xué)生掌握好教材知識，也要求學(xué)生能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中把教材知識與生活實(shí)際結(jié)合起來，讓學(xué)生能夠用已學(xué)的數(shù)學(xué)知識熟練運(yùn)用在生活實(shí)踐中并能解決生活中的問題.教學(xué)生活化就是通過教師引導(dǎo)學(xué)生把課堂知識與生活元素相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識熟練運(yùn)用在生活中的能力.筆者結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討怎樣將教學(xué)生活化有效地運(yùn)用在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中.

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)生活化;應(yīng)用策略

小學(xué)是學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)思維能力、奠定數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的重要時期，因此，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時要注意多引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)思維鍛煉并鼓勵學(xué)生在日常生活中多運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題，以最有效的教學(xué)方法提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化既能增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，又能鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力和對生活事物的感知能力.由于小學(xué)生的好奇心較強(qiáng)，對新鮮的事物都有強(qiáng)烈的新鮮感和興趣，因此，教師在運(yùn)用數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的方法進(jìn)行教學(xué)時要注意不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，用最適合學(xué)生的教學(xué)方法來幫助學(xué)生在小學(xué)階段奠定好數(shù)學(xué)基礎(chǔ).

一、運(yùn)用數(shù)學(xué)日報

我們的生活中處處存在著數(shù)學(xué)知識，數(shù)學(xué)與生活緊密相連.因此，教師要想提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平就要讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)并將數(shù)學(xué)知識與生活實(shí)際相結(jié)合去解決問題.教師可以鼓勵學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記，數(shù)學(xué)日記的寫作內(nèi)容和語文日記很相似，相同的是記錄生活中的日常，不同的是數(shù)學(xué)日記更偏重記錄生活的買賣交易等與數(shù)學(xué)知識相關(guān)的活動.讓學(xué)生把生活中與數(shù)學(xué)有關(guān)的事件記錄下來，這種方法不僅能提高學(xué)生的知識實(shí)踐能力，而且能促使學(xué)生更好地觀察生活、體驗(yàn)生活.比如，學(xué)生可以記錄日常生活中和媽媽一起去買菜時，媽媽買菜所花的錢，或者自己在買文具時所買文具的單價、自己買的數(shù)量、買文具所付的總價等.學(xué)生通過寫數(shù)學(xué)日記可以更好地將數(shù)學(xué)知識運(yùn)用于實(shí)踐，而且這種記錄數(shù)學(xué)知識的獨(dú)特方法也可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，幫助學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識.

二、創(chuàng)設(shè)情境

教師在日常教學(xué)中會因某些原因的限制而不能讓學(xué)生外出進(jìn)行生活實(shí)踐，這時教師可以創(chuàng)設(shè)生活情境，引導(dǎo)學(xué)生在具體實(shí)踐場景中學(xué)習(xí)或運(yùn)用數(shù)學(xué)知識.教師可以通過不同的方法創(chuàng)設(shè)生活情境，如做游戲、角色扮演等，教師在創(chuàng)設(shè)生活情境時可以要求學(xué)生參與其中，這種寓教于樂的方式可以幫助學(xué)生更好地理解課堂內(nèi)容，也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，進(jìn)而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合水平.比如，在學(xué)習(xí)“認(rèn)識人民幣”一課時，教師可以讓學(xué)生自己動手折長方形紙片并標(biāo)上不同的數(shù)字以此來代表不同面額的人民幣，然后讓學(xué)生分組進(jìn)行商品交易演示，不同的物品價格也不同，學(xué)生在這種游戲氛圍中也會逐漸認(rèn)識到不同人民幣所代表的不同面額以及怎樣在日常生活中使用不同面額的人民幣進(jìn)行交易.這種方法不僅能使學(xué)生更好地理解人民幣的知識，也可以幫助學(xué)生把數(shù)學(xué)知識更好地運(yùn)用于生活實(shí)踐中.

三、學(xué)以致用

為了培養(yǎng)學(xué)生的探索問題的能力，教師在日常教學(xué)時也要多鼓勵學(xué)生把數(shù)學(xué)知識運(yùn)用在生活實(shí)踐中，當(dāng)學(xué)生真正做到學(xué)以致用時，學(xué)生對所學(xué)知識才會有更好的理解.比如，在學(xué)習(xí)“時、分、秒”一課時，教師在課堂上講解時、分、秒的概念后可以要求學(xué)生做一份具體到分鐘的周末作息時間表，讓學(xué)生把自己周末的起床、吃飯等作息時間記錄下來.這種方法不僅可以幫助學(xué)生更清楚地理解并掌握時間概念，也可以幫助學(xué)生做好時間規(guī)劃，有更好的時間觀念.

四、動手實(shí)踐

教師要想使學(xué)生把課堂知識與生活實(shí)踐結(jié)合起來就要鼓勵學(xué)生多動手實(shí)踐，學(xué)生只有自己去感知生活中的數(shù)學(xué)，才能在遇到生活問題時學(xué)會用知識去解決.教師在日常教學(xué)中可以多給學(xué)生布置生活化的數(shù)學(xué)作業(yè)，生活化的數(shù)學(xué)作業(yè)不同于一般教師布置的家庭作業(yè)，它要求學(xué)生利用生活中的實(shí)物去完成數(shù)學(xué)作業(yè).比如，在學(xué)習(xí)“測量”一課時，當(dāng)學(xué)生在課堂中了解到怎樣測量以及不同度量單位的轉(zhuǎn)換時，教師可以要求學(xué)生放學(xué)后測量家中的窗戶有多寬、桌子有多高等實(shí)踐作業(yè)，再讓學(xué)生將測量數(shù)據(jù)進(jìn)行度量轉(zhuǎn)換，這樣學(xué)生就更深入地理解和掌握教材中有關(guān)測量的知識內(nèi)容，對不同的度量單位也有更清晰的理解，同時學(xué)生也可以學(xué)會用測量的方式去解決一些生活問題.教師在為學(xué)生布置生活化作業(yè)時也要注意確保實(shí)踐活動的安全性，布置正確且有效的實(shí)踐作業(yè)不僅能幫助學(xué)生更好地感知生活中不同的物品，增強(qiáng)對不同物品的主觀印象，而且能培養(yǎng)和提高學(xué)生的動手操作能力.

五、結(jié) 語

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化是現(xiàn)代教育的要求，這種教學(xué)方式可以有效地幫助學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，調(diào)動學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)邏輯和獨(dú)立思考能力.教師在教學(xué)生活化時也要不斷學(xué)習(xí)并改進(jìn)教學(xué)方法，使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)興趣以提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量.教師在教學(xué)時也要多注意學(xué)生在學(xué)習(xí)中的不同問題并及時指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行改正，同時教師在選取不同的生活化教學(xué)方法時也要注意用正確、合適并安全的方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生身心都能在學(xué)習(xí)中成長.

【參考文獻(xiàn)】

[1]初源.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的教學(xué)途徑和策略研究[J].中國校外教育：上旬，2016（9）：124-125.

[2]黃梅.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化策略初探[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究：電子刊，2017（1）：312.