李生軍

摘 要：隨著教育水平的不斷提升，高職學(xué)生走向社會(huì)面向社會(huì)的專業(yè)能力就顯得尤為突出，在社會(huì)競爭上占有一定的優(yōu)勢。在此基礎(chǔ)上，高職體育教學(xué)應(yīng)該從不同方面進(jìn)行學(xué)習(xí)，最基本的就是學(xué)生身體教育以及心理上的教育。在這些專業(yè)技能的幫助下，使學(xué)生的職業(yè)能力更上一層樓，進(jìn)一步提高其社會(huì)競爭力。

關(guān)鍵詞：高職體育教學(xué)；就業(yè)；職業(yè)能力

引言

社會(huì)需要的人才具體化和專業(yè)化，許多高職院校已經(jīng)意識到，目前的教育教學(xué)方式與當(dāng)前的社會(huì)需求存在脫軌，現(xiàn)代化的社會(huì)競爭不像以前一樣，僅僅只是知識方面的競爭，更多的是職業(yè)能力的競爭。而對于高職體育教學(xué)來說，以提高學(xué)生的就業(yè)能力為主要工作核心，在教學(xué)之中，通過以實(shí)用性教學(xué)為最基本的教學(xué)導(dǎo)向來培養(yǎng)學(xué)生，為學(xué)生今后的職業(yè)生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、高職體育教學(xué)與學(xué)生就業(yè)的關(guān)系

就業(yè)的含義是指在法定年齡內(nèi)的人進(jìn)行生產(chǎn)生活所需要的物質(zhì)資料而進(jìn)行的勞動(dòng)。而就業(yè)能力就是學(xué)生學(xué)習(xí)與之相關(guān)的專業(yè)知識，提高自身素質(zhì)，去適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，并且在社會(huì)生活中實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值與社會(huì)價(jià)值。體育是人類進(jìn)行社會(huì)文化生活之中不可缺少的項(xiàng)目。它所構(gòu)建的以公平競爭、和平進(jìn)步、共同促進(jìn)、共同發(fā)展以及團(tuán)結(jié)為目標(biāo)的精神食糧一直是我們們民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。只有在良好的生活鍛煉之中，我們才可以去學(xué)習(xí)科學(xué)文化，學(xué)習(xí)技術(shù)，學(xué)習(xí)音樂美術(shù)等，從而豐富我們的生活，提高生活質(zhì)量。在進(jìn)行高職體育教學(xué)中，需要向相關(guān)學(xué)生傳授相關(guān)的專業(yè)知識，包括體育技能、體育知識、體育鍛煉的方式方法以及心理常識、醫(yī)療常識，同時(shí)需要向?qū)W生講授教育方面的知識，去提高學(xué)生走向工作崗位后的教學(xué)水平，增強(qiáng)其在社會(huì)競爭中的職業(yè)能力。

高職體育教學(xué)在社會(huì)競爭中的優(yōu)勢條件主要表現(xiàn)為以下方面：就目前社會(huì)的就業(yè)現(xiàn)狀來說，無論是大學(xué)生、研究生、或者是更高學(xué)歷的學(xué)生，由于其知識面的廣泛性，在求職過程中找到一份既符合自己專業(yè)所學(xué)又與之學(xué)歷相適應(yīng)等各方面都滿意的工作可以說十分困難，而高職體育教學(xué)過程中，注重的是對體育教學(xué)能力的培養(yǎng)，相對而言，工作具有一定的針對性；就目前的社會(huì)大環(huán)境的需求來說，面對快節(jié)奏的現(xiàn)代化社會(huì)生活，人們在不經(jīng)意間會(huì)產(chǎn)生許多的壓力，而體育鍛煉的作用就是體育教學(xué)會(huì)提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識，競爭意識，以及培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，并且同時(shí)會(huì)讓學(xué)生有很好的身體素質(zhì)，提高抗壓能力。高職體育在教育教學(xué)過程中重視這點(diǎn)優(yōu)勢，將社會(huì)需求融入日常的教學(xué)過程中，進(jìn)一步貼近實(shí)際的社會(huì)生活，有針對性的進(jìn)行專業(yè)教學(xué)，進(jìn)一步提高學(xué)生的職業(yè)能力。

二、高職體育教學(xué)提高就業(yè)能力的途徑

（一）建立體育鍛煉的課程教學(xué)

在各個(gè)學(xué)校之中，無論是哪種類型的學(xué)校，都十分明顯的存在有忽視體育鍛煉的現(xiàn)象，為了解決目前遇到的問題，就必須適應(yīng)新時(shí)期對于體育教學(xué)中出臺(tái)相關(guān)政策的具體要求，如建立“育體育心”的目標(biāo)，并且最后達(dá)到“育人”的最高目標(biāo)。各高校通過開設(shè)體育鍛煉相關(guān)的課程，對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。建立相關(guān)的課程促進(jìn)高等體育教育進(jìn)一步發(fā)展，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，提高學(xué)生的就業(yè)能力。在這樣的教育環(huán)境背景下，高職體育教學(xué)中開展的體育鍛煉教學(xué)的作用顯得尤為突出，能較好的滿足當(dāng)前各個(gè)高校所需。

（二）樹立以人為本的教學(xué)理念

無論在什么時(shí)代，培養(yǎng)教育工作者都應(yīng)該堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念，包括高職體育教學(xué)。一方面，以前的課堂都是老師一言制，老師怎么說，學(xué)生就按照要求去做，從來不會(huì)真正去關(guān)心學(xué)生的真實(shí)想法。所以，高職體育教學(xué)過程中就要進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂，在課堂中，注重培養(yǎng)學(xué)生“聽”的能力，以所教學(xué)生為主體，從而通過體育教學(xué)培養(yǎng)所教學(xué)生的積極性，創(chuàng)新性，獨(dú)立解決問題的能力，并且讓所教學(xué)生對課堂有新的認(rèn)識和看法。這樣就有利于所教學(xué)生在以后的工作生活學(xué)習(xí)中，有創(chuàng)造能力，也會(huì)啟發(fā)所教學(xué)生對新的東西的不同觀點(diǎn)，同時(shí)讓所教學(xué)生有新的認(rèn)識。這對于所教學(xué)生以后走進(jìn)社會(huì)走進(jìn)崗位都會(huì)有著促進(jìn)的作用等等。另一方面，對于高職體育教學(xué)培養(yǎng)的學(xué)生來說，也要因材施教，根據(jù)學(xué)生的不同情況，進(jìn)行不一樣的職業(yè)能力培養(yǎng)，這些都是在高職體育教學(xué)中應(yīng)該著重培養(yǎng)的內(nèi)容。

（三）加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力

俗話說“紙上得來終覺淺，覺知此事要躬行”。所以在教學(xué)之中，必須提高學(xué)生的實(shí)踐能力。高職體育教學(xué)教學(xué)中，不應(yīng)當(dāng)只講述理論知識，更應(yīng)該讓學(xué)生去實(shí)踐之中進(jìn)行鍛煉。在教學(xué)過程中，不僅僅停留在口頭的體育鍛煉上，而應(yīng)該真正的將學(xué)生帶入到實(shí)際鍛煉中，設(shè)置實(shí)際鍛煉的具體課程，如跑步、跳高、跳遠(yuǎn)等，進(jìn)一步提高學(xué)生的體育專業(yè)能力。當(dāng)前社會(huì)背景下，對于體育鍛煉，人們平時(shí)都會(huì)因?yàn)闀r(shí)間不充足或者懶散或者其他讓人們從內(nèi)心深處得到暫時(shí)安慰的借口而放棄體育鍛煉，所以在高職體育教學(xué)中，要結(jié)合當(dāng)前人們的具體心理狀態(tài)和生理狀態(tài)，對體育鍛煉的計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，不同專業(yè)的需求不同，這就要求學(xué)生必須做足準(zhǔn)備，去獲得認(rèn)可和接受。就比如在以后的工作崗位中，做好充足的抗疲勞的準(zhǔn)備。在全面充分的分析社會(huì)的具體需求后，開設(shè)相關(guān)課程，將相關(guān)內(nèi)容融入具體教學(xué)之中，迎合當(dāng)前人們的不同需求，提升學(xué)生的職業(yè)能力，增強(qiáng)其社會(huì)競爭力。

三、結(jié)語

在愈發(fā)激烈的社會(huì)競爭中，高職體育教學(xué)的重點(diǎn)也應(yīng)該愈發(fā)突出，注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，提高其專業(yè)修養(yǎng)，提高學(xué)生的就業(yè)能力，所以，在高職體育教育之中將學(xué)生的就業(yè)能力的培養(yǎng)與職業(yè)生涯的規(guī)劃放在一起是目前最迫切，也是最正確的做法。

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