李懷紅

摘 要：自主學(xué)習(xí)能力是創(chuàng)新型人才必備的基本功，闡述了核心素養(yǎng)理念下以數(shù)學(xué)日記為媒介培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效實(shí)踐探索研究。旨在指導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)作、分享、品評(píng)數(shù)學(xué)日記的過(guò)程中，記錄成長(zhǎng)體驗(yàn)，激發(fā)成功的心靈體驗(yàn)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心，從而發(fā)展小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提升數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，為終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)日記；自主學(xué)習(xí)；數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生“學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)”?！敖處煈?yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去，以體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值?！睂?xiě)數(shù)學(xué)日記恰恰能充分達(dá)成這一目標(biāo)。在教育由研究教師的“教”轉(zhuǎn)向研究學(xué)生的“學(xué)”的今天，它還是學(xué)生收集處理和提取信息，運(yùn)用有關(guān)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的重要組成部分，是學(xué)生數(shù)學(xué)發(fā)展的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

一、何為數(shù)學(xué)日記？何謂自主學(xué)習(xí)？

學(xué)生以日記的形式記述數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中知識(shí)的理解、運(yùn)用、體驗(yàn)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)后的收獲、發(fā)現(xiàn)和思考，可以是評(píng)價(jià)教師教學(xué)和自己學(xué)習(xí)的得失，也可以是對(duì)日常生活中出現(xiàn)的數(shù)學(xué)現(xiàn)象或運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題的記錄和分析等。

自主學(xué)習(xí)是與傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)相對(duì)的一種現(xiàn)代化學(xué)習(xí)方式。以學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體，有自己的計(jì)劃、方法、風(fēng)格，學(xué)習(xí)中善于思考、勤于思考，主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)獨(dú)立的分析、探索、實(shí)踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、數(shù)學(xué)日記與自主學(xué)習(xí)的關(guān)系

讓學(xué)生在了解數(shù)學(xué)日記的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)寫(xiě)數(shù)學(xué)日記；通過(guò)學(xué)寫(xiě)數(shù)學(xué)日記，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)加深理解、體驗(yàn)與反思，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思維，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心；有機(jī)整合輻射到其他學(xué)科，促進(jìn)學(xué)生整體自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

以數(shù)學(xué)日記為工具搭建數(shù)學(xué)與生活，數(shù)學(xué)與其他學(xué)科之間的橋梁，以此為切入點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力，提升發(fā)現(xiàn)、分析、反思數(shù)學(xué)問(wèn)題的核心素養(yǎng)，教會(huì)學(xué)生賞識(shí)自我、激勵(lì)自我，從而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

三、如何踐行借助數(shù)學(xué)日記發(fā)展小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

（一）扎根課堂，序列指導(dǎo)，初探日記

通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生進(jìn)行前期的問(wèn)卷和數(shù)據(jù)分析，擺在課題研究最首要的任務(wù)是，利用課堂教學(xué)進(jìn)行“小學(xué)數(shù)學(xué)日記的內(nèi)容序列建構(gòu)和寫(xiě)作要求的指導(dǎo)”。

1.小學(xué)數(shù)學(xué)日記的內(nèi)容序列建構(gòu)和寫(xiě)作要求的指導(dǎo)研究

指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作要做到由淺入深，由扶到放。研究初，可提供范文，讓學(xué)生模仿范文寫(xiě)一寫(xiě)；中期可在字?jǐn)?shù)篇幅及質(zhì)量上提高要求；后期逐步指導(dǎo)命題日記，主要從“對(duì)話(huà)日記、反思日記、拓展日記、創(chuàng)新日記”等方面指導(dǎo)選材和確立主題。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)日記分層指導(dǎo)和有效促發(fā)學(xué)生成長(zhǎng)體驗(yàn)研究

要做到因材施教，分層指導(dǎo)。如，對(duì)學(xué)力較弱的學(xué)生只要求能寫(xiě)好模仿日記、單一型日記；對(duì)學(xué)力一般的學(xué)生在此基礎(chǔ)上，可要求寫(xiě)命題日記；對(duì)學(xué)力較強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)一步鼓勵(lì)他們寫(xiě)“反思型”“實(shí)踐型”“創(chuàng)新型”等復(fù)合型的日記。對(duì)學(xué)生的日記要做好：

①及時(shí)批注，適時(shí)指導(dǎo)。②加以整理，適當(dāng)歸類(lèi)。③適時(shí)分享，賞析評(píng)價(jià)。

（二）以身作則，示范指導(dǎo)，教學(xué)相長(zhǎng)

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的研究推進(jìn)，可再次通過(guò)對(duì)日記的收集整理、試卷、訪(fǎng)談等形式對(duì)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生從態(tài)度、能力變化等方面進(jìn)行調(diào)查，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在寫(xiě)數(shù)學(xué)日記中存在的困難、困惑，進(jìn)一步有效指導(dǎo)。調(diào)查顯示，20%的學(xué)生已經(jīng)對(duì)數(shù)學(xué)日記產(chǎn)生了興趣，掌握了數(shù)學(xué)日記的寫(xiě)作方法，大部分學(xué)生處于一個(gè)模糊、膚淺的階段，寫(xiě)作素材不豐滿(mǎn)，格式不夠完整，還有少部分學(xué)生不能長(zhǎng)期堅(jiān)持。

針對(duì)以上情況，教師要做到因材施教，從日記的質(zhì)量、形式、數(shù)量等方面提出不同要求，分層分類(lèi)指導(dǎo)。

（三）賞析品評(píng)，體驗(yàn)成功，助推興趣

日記中不僅有孩子們的理性思考，還散發(fā)著濃濃的人情味，飄悠著奇妙的幻想。品讀學(xué)生的數(shù)學(xué)日記，如同走進(jìn)了孩子們腦中的數(shù)學(xué)世界。賞析、評(píng)價(jià)學(xué)生作品要做到：

每個(gè)人都有成功的體驗(yàn)需要，都希望自己的努力、成績(jī)得到周?chē)说目隙?，同伴的贊賞、掌聲是推動(dòng)成功的最大力量。為此，我們定期開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，賞析品評(píng)學(xué)生的日記，讓學(xué)生在欣賞與被欣賞中找到自信，體驗(yàn)成功。

此外，還可以借助數(shù)學(xué)手抄報(bào)、微信平臺(tái)、QQ空間等豐富多樣的形式，展示、賞析學(xué)生的數(shù)學(xué)日記。

（四）注重積累，智慧整合，素養(yǎng)能力共提升

為了豐富寫(xiě)作素材，豐滿(mǎn)寫(xiě)作內(nèi)容，教師在課內(nèi)外時(shí)刻引領(lǐng)學(xué)生寫(xiě)作素材的積累。引導(dǎo)學(xué)生觀察課余生活中與數(shù)學(xué)有關(guān)的素材，如，我把在乘公交車(chē)時(shí)發(fā)生的一幕和數(shù)學(xué)有關(guān)的事情，寫(xiě)成了一篇數(shù)學(xué)日記，和學(xué)生分享，引起了學(xué)生強(qiáng)烈反響，好幾個(gè)學(xué)生課后積極撰寫(xiě)數(shù)學(xué)日記，經(jīng)常還會(huì)有學(xué)生給日記內(nèi)容配上漫畫(huà)，頗有趣味。

除了積累數(shù)學(xué)課和生活中的素材，還可通過(guò)閱讀數(shù)學(xué)故事等書(shū)籍，了解數(shù)學(xué)歷史、數(shù)學(xué)文化、數(shù)學(xué)趣題難題，豐富題材。在積累寫(xiě)作素材的過(guò)程中，既弘揚(yáng)了數(shù)學(xué)文化精髓，也培養(yǎng)了孩子們的觀察能力、洞察數(shù)學(xué)的能力，增強(qiáng)了數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，提升了數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力。

四、初步研究結(jié)論

數(shù)學(xué)日記，豐富了學(xué)生數(shù)學(xué)課外作業(yè)的形式，架起了數(shù)學(xué)與生活的橋梁，讓學(xué)生在學(xué)數(shù)學(xué)的同時(shí)，更能主動(dòng)用數(shù)學(xué)，迸發(fā)思維與創(chuàng)新的火花，是體驗(yàn)自信與成功的樂(lè)園。

數(shù)學(xué)日記是一面鏡子，它讓教師看到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，更讓教師看到了自己的不足，從而不斷地改變自我，提高自身素質(zhì)。

數(shù)學(xué)日記使學(xué)生敞開(kāi)了心扉。閱讀學(xué)生的數(shù)學(xué)日記，使我更廣泛地、更深刻地了解了學(xué)生，根據(jù)學(xué)生日記中反映出來(lái)的信息，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法，使課堂教學(xué)更貼近學(xué)生的生活，是溝通學(xué)習(xí)與教學(xué)的紐帶。