杜來(lái)平

摘 要：在國(guó)內(nèi)現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程不斷加快的背景下，為實(shí)現(xiàn)對(duì)國(guó)民價(jià)值觀的正確引導(dǎo)，有必要從中小學(xué)入手，開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育工作?；趯W(xué)生群體的實(shí)際特征，有必要從班級(jí)文化為載體，以潛移默化的方式開展價(jià)值觀教育，以保障教育效果。

關(guān)鍵詞：班級(jí)文化；中小學(xué)；社會(huì)主義核心價(jià)值觀

隨著全球一體化發(fā)展進(jìn)程的持續(xù)推進(jìn)與網(wǎng)絡(luò)的全面普及，社會(huì)中出現(xiàn)了較多的不良風(fēng)氣，且受到了西方文化的極大沖擊，造成國(guó)內(nèi)青少年價(jià)值觀發(fā)生巨變，這對(duì)于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展是極為不利的。為端正學(xué)生思想，教育者應(yīng)該以班級(jí)文化為載體，加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)生的思想政治教育工作，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引導(dǎo)，促使中小學(xué)生形成符合社會(huì)主流價(jià)值觀取向的意識(shí)形態(tài)。

一、以班級(jí)文化進(jìn)行價(jià)值觀教育的必要性

中國(guó)特色社會(huì)主義核心價(jià)值觀融合了我國(guó)傳統(tǒng)文化精粹與社會(huì)主義精神文明，在微觀方面對(duì)個(gè)人的發(fā)展有著積極的引導(dǎo)作用。通過(guò)價(jià)值觀教育，能夠進(jìn)一步提高思想政治教育的效果，端正學(xué)生的言行，能有效增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感與文化自信。但就中小學(xué)生的實(shí)際特性來(lái)看，由于其天性好動(dòng)，或喜好新鮮事物，或處于青春期，故僅以傳統(tǒng)思政課程的方式開展價(jià)值觀教育工作顯然效果并不理想。而就班級(jí)文化建設(shè)來(lái)看，由于其與學(xué)生個(gè)體息息相關(guān)，相較于社會(huì)主義核心價(jià)值觀來(lái)看，更具有生活化特點(diǎn)，故以班級(jí)文化為載體，開展價(jià)值觀教育更利于讓學(xué)生接受，能夠以潛移默化的方式影響學(xué)生，促使其引導(dǎo)其確立正確的價(jià)值觀。另外，社會(huì)主義價(jià)值觀也可以為班級(jí)文化注入全新的內(nèi)涵，兩者能夠起到相輔相成的作用，故教育價(jià)值顯著。

二、以班級(jí)文化開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的有效對(duì)策

（一）加強(qiáng)文化建設(shè)，營(yíng)造教育氛圍

教室作為學(xué)生長(zhǎng)期所處的場(chǎng)所，教室內(nèi)部布設(shè)能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，故在文化建設(shè)的過(guò)程中，教師要重點(diǎn)做好教室的布置工作。在教室墻壁布置上，可增設(shè)24字社會(huì)主義核心價(jià)值觀，讓學(xué)生能夠通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間觀看對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀有一個(gè)大概的了解。在此基礎(chǔ)上，教育者應(yīng)該針對(duì)每一個(gè)詞，都尋找中國(guó)歷史及傳統(tǒng)文化作品中與其主線相對(duì)應(yīng)的故事，并配在每個(gè)詞語(yǔ)之下，以生動(dòng)活潑的故事形象感染學(xué)生，讓學(xué)生能夠切實(shí)了解其意義。同時(shí)，教育者可以鼓勵(lì)學(xué)生帶小盆栽到學(xué)校來(lái)，并設(shè)置植物角，鼓勵(lì)學(xué)生觀察植物，并做好照看工作，一方面緩解學(xué)生的視覺(jué)疲勞，另一方面培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣。此外，也可以開設(shè)圖書角，在圖書角中應(yīng)該對(duì)其中所安排的圖書進(jìn)行合理設(shè)置，除了放松娛樂(lè)性質(zhì)的圖書外，還可以放一些紅色故事漫畫作品以及中國(guó)名著節(jié)選等，以先烈的事跡與傳統(tǒng)文化的魅力感染學(xué)生，營(yíng)造出有利于開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的氛圍。

（二）利用班級(jí)活動(dòng)，強(qiáng)化價(jià)值觀教育

為提高社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育效果，有必要加強(qiáng)各種班級(jí)文化活動(dòng)的組織工作。首先可以從主體班會(huì)活動(dòng)的組織入手，要結(jié)合學(xué)生的個(gè)體化差異與多元化需求，以生活化的教育材料為基礎(chǔ)，切實(shí)調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的主觀能動(dòng)性。如可設(shè)置演講活動(dòng)，要求每位學(xué)生都進(jìn)行一分鐘的不限題材演講，分享自己身邊的正能量或其他積極的事物等，讓學(xué)生能夠切實(shí)感受到生活中的真善美。另外，也可以開展書法活動(dòng)或手操報(bào)活動(dòng)等，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉，提高自身的實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。此外，也可以定期開展競(jìng)技類活動(dòng)，讓學(xué)生明白體育精神與體育文化，引導(dǎo)其在體育活動(dòng)中鍛煉自我，超越自我。也就是說(shuō)，要依托于活動(dòng)，將價(jià)值觀內(nèi)容融入各項(xiàng)班級(jí)活動(dòng)中，以實(shí)現(xiàn)潛移默化的教育。

（三）利用社會(huì)實(shí)踐，促使學(xué)生踐行

為提高核心價(jià)值觀教育的有效性，有必要讓學(xué)生通過(guò)社會(huì)實(shí)踐不斷鞏固自身的意識(shí)形態(tài)，樹立正確的價(jià)值觀念。教育者應(yīng)該加強(qiáng)家長(zhǎng)的溝通與交流，應(yīng)該在征得家長(zhǎng)同意的條件下，建立定期社會(huì)實(shí)踐的班級(jí)文化。教育者應(yīng)該積極加強(qiáng)與社會(huì)其他組織的溝通與交流，尋找社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，并帶領(lǐng)學(xué)生一同參與到社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，以實(shí)踐的方式引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。另外，也可以以引入家長(zhǎng)義工活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)以義工的方式一起參與到班級(jí)社會(huì)實(shí)踐文化活動(dòng)之中，發(fā)揮出家長(zhǎng)的帶頭作用，保障德育效果。要通過(guò)將學(xué)生引入社會(huì)，使其能夠在形成符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀意識(shí)形態(tài)的同時(shí)，具備一定的社會(huì)辨識(shí)能力，以此確保學(xué)生人格的全面發(fā)展。

綜上所述，在國(guó)內(nèi)素質(zhì)教育理念的全面普及的背景下，為進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)其形成正確的價(jià)值觀，有必要基于中小學(xué)生的實(shí)際情況，從加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)入手，開展?jié)撘颇纳鐣?huì)主義核心價(jià)值觀教育工作，并促進(jìn)學(xué)生加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)對(duì)其形成正確價(jià)值觀的有效鞏固，以全面提升教育效果。

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基金項(xiàng)目：本文系平?jīng)鍪薪逃茖W(xué)“十三五”規(guī)劃課題2018年度《以班級(jí)文化為載體的中小學(xué)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育實(shí)踐研究》課題（課題批準(zhǔn)號(hào)：[2018]PLG226）成果。