王晶 趙麗

摘 要：新形勢下幼師高專學(xué)前教育專業(yè)面臨著新的挑戰(zhàn)，當(dāng)前人們愈發(fā)重視幼兒教育，對于幼師要求也在持續(xù)提高。在這種情況下，學(xué)前教育專業(yè)要及時(shí)調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)與實(shí)踐教學(xué)方法，提高實(shí)踐教學(xué)效率。下文聯(lián)系實(shí)踐，分析幼師高專學(xué)前教學(xué)提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的措施。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;實(shí)踐教學(xué);課程結(jié)構(gòu)

學(xué)生實(shí)踐能力強(qiáng)弱直接影響到后期就業(yè)與職業(yè)發(fā)展，因此職業(yè)教育中普遍重視培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。因此，有必要做好該專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新與優(yōu)化，培養(yǎng)市場需要的高素質(zhì)幼師人才。

一、創(chuàng)新學(xué)前教育實(shí)踐教學(xué)模式

高專學(xué)前教育程推進(jìn)過程中，與校園文化的建設(shè)有密切關(guān)系，因此學(xué)校團(tuán)委組織的活動(dòng)和論壇建設(shè)應(yīng)該積極與高專的學(xué)前教育實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行聯(lián)系，將學(xué)生的日常管理工作當(dāng)作學(xué)前教育實(shí)踐教學(xué)的一部分，提高教學(xué)的針對性和全面性。通過學(xué)生社團(tuán)的教育，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好進(jìn)行學(xué)前教育實(shí)踐教育，從而更好的提高學(xué)校社團(tuán)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)前教育實(shí)踐教學(xué)的多元化發(fā)展。

高專對學(xué)生的學(xué)前教育實(shí)踐教學(xué)應(yīng)該立足長遠(yuǎn)，通過結(jié)合現(xiàn)有的理論教學(xué)，與學(xué)生的專業(yè)進(jìn)行聯(lián)合，形成學(xué)前教育實(shí)踐教育與專業(yè)實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的模式。高專在對學(xué)生進(jìn)行學(xué)前教育教育的過程中，應(yīng)該結(jié)合不同專業(yè)以及社會(huì)企業(yè)對人才的需要、行業(yè)的發(fā)展以及相應(yīng)的法律法規(guī)進(jìn)行綜合教學(xué)，從而更好地安排老師的教學(xué)計(jì)劃，將學(xué)前教育實(shí)踐教學(xué)融入到專業(yè)實(shí)踐中，在提升學(xué)生專業(yè)能力的同時(shí)，提高學(xué)前教育實(shí)踐教學(xué)的針對性和實(shí)效性。

二、持續(xù)優(yōu)化專業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)

學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)時(shí)，學(xué)校在開展實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上，依據(jù)先進(jìn)的教學(xué)理念與要求持續(xù)創(chuàng)新與優(yōu)化專業(yè)課程體系，具體可以從以下入手：（1）整體調(diào)整與優(yōu)化專業(yè)課程體系，同時(shí)整合現(xiàn)有的教學(xué)理念，依據(jù)具體要求增設(shè)合適的課程，如教育原理學(xué)、幼教科研等課程，幫助學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生充實(shí)自身，對幼兒特點(diǎn)與心理有一個(gè)全面了解;（2）提高自身藝術(shù)素養(yǎng)，設(shè)置合適的藝術(shù)課程，如音樂、美術(shù)等藝術(shù)課程，提高學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的藝術(shù)才能。而這些課程的開展并不要求學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生樣樣精通，但基本的原理和聲樂、繪畫還是要能應(yīng)付的來。如此，學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生在未來工作中將更加游刃有余，能更好的獲得幼兒好感，獲得幼兒及其家長的喜愛和支持;（3）幼師高專學(xué)校強(qiáng)化實(shí)踐課程體系的建設(shè)，增加實(shí)踐課程的比重與內(nèi)容，教學(xué)過程中有機(jī)融合理論與實(shí)踐課程，活躍課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松氛圍中完成學(xué)習(xí)，提高自身專業(yè)素質(zhì)，掌握必要實(shí)踐知識(shí)，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐并重，技能與經(jīng)驗(yàn)一起的良好狀態(tài)，奠定將來走上工作崗位的基礎(chǔ);（4）幼師高專學(xué)校根據(jù)情況適當(dāng)增加資金投入額度，根據(jù)情況完善或改擴(kuò)建校內(nèi)的實(shí)踐設(shè)施，并持續(xù)引入設(shè)備設(shè)施，做好實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)，做好實(shí)踐教學(xué)軟硬件設(shè)備的準(zhǔn)備。與此同時(shí)，學(xué)校加強(qiáng)與幼兒園聯(lián)系，豐富專業(yè)教育特色，滿足學(xué)前教育專業(yè)能力發(fā)展的需求，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。通過與校外幼兒園聯(lián)系，提供充足的實(shí)習(xí)崗位，讓學(xué)生可以對將來從事的工作環(huán)境、模式等有一個(gè)初步了解，掌握工作崗位所需的職業(yè)技能與要求，平時(shí)學(xué)習(xí)過程中有目的的鍛煉自己這方面的能力，提高自身就業(yè)籌碼。

三、發(fā)揮實(shí)習(xí)作用，提高學(xué)生素質(zhì)

學(xué)前教育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)時(shí)全面發(fā)揮實(shí)習(xí)教學(xué)的作用，比如學(xué)生前往幼兒園實(shí)習(xí)后，多學(xué)習(xí)在職幼師的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)利用所學(xué)知識(shí)解決幼兒教育中的實(shí)際問題。幼兒早期的一個(gè)語言發(fā)展其實(shí)是一種開發(fā)自身思維和智力的重要途徑。而要幫助幼兒提升自身語言水平，最主要也是最常用第一種方法就是在日常生活和學(xué)習(xí)過程中向幼兒灌輸禮貌用語，幫助其養(yǎng)成一種語言意識(shí)或者表達(dá)傾向。雖然在日常生活中大多數(shù)幼兒自身都具有較好的語言表達(dá)能力，但其都會(huì)因?yàn)楹π呋蛘咂渌蛟谌粘Ｅc人交往或者學(xué)習(xí)互動(dòng)中欠缺一定的禮節(jié)感，不屑或者不會(huì)向其他人說“你好”、“再見”、“謝謝”等。

因此，實(shí)習(xí)學(xué)生在日常教學(xué)過程要時(shí)刻注意對幼兒灌輸禮貌用語，養(yǎng)成一個(gè)良好的語言習(xí)慣，使幼兒從此樂于并善于表達(dá)自己，能夠主動(dòng)為他人釋放善意。為達(dá)到這樣的效果，實(shí)習(xí)學(xué)生可以根據(jù)具體情況為其創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的對話情境。例如，讓孩子們之間進(jìn)行打招呼、借東西、或者介紹自己等交流練習(xí)，從交流的過程中幫助其掌握禮貌用語。實(shí)習(xí)學(xué)生也要教育幼兒在自己有能力的情況下主動(dòng)幫助有困難的同學(xué)，而且在收到他人幫助時(shí)要主動(dòng)說“謝謝”。同時(shí)，要注意培養(yǎng)幼兒傾聽的良好習(xí)慣，知道傾聽的重要性。當(dāng)然、鑒于幼兒自身的接受能力和理解力都比較差，實(shí)習(xí)學(xué)生在對其教導(dǎo)過程中，一定要有耐心，循序善誘，以自己為表率，在潛移默化的過程中幫其形成良好的語言意識(shí)，提高其語言表達(dá)能力，如此實(shí)現(xiàn)教育的真正意義和價(jià)值。通過這種實(shí)地教學(xué)的方法，讓實(shí)習(xí)學(xué)生將日常所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)為實(shí)際能力，提高學(xué)生素質(zhì)。

四、結(jié)語

總之，學(xué)前教育時(shí)間教學(xué)質(zhì)量對學(xué)生綜合素質(zhì)產(chǎn)生影響，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整與優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)模式與方法，選擇合適的優(yōu)化方法，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)充分利用現(xiàn)有條件，持續(xù)優(yōu)化與提升實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì)輸送高質(zhì)量的幼師人才，推動(dòng)我國幼兒教育事業(yè)健康發(fā)展。

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