王純

【摘要】自從使用未來教室進(jìn)行語文教學(xué)后，從中得到很多感悟。本文闡述了未來教室課堂的優(yōu)越性，一是參與的全員性，二是形式的多樣性，三是教學(xué)的情境性，四是學(xué)習(xí)的合作性。

【關(guān)鍵詞】未來教室；優(yōu)越性；語文教學(xué)

自從使用未來教室的雙板課堂交互系統(tǒng)進(jìn)行語文教學(xué)之后，我才意識到其實(shí)電子白板的交互性是有局限的。雖然現(xiàn)在很多學(xué)校的教室里都配備了電子白板，但是電子白板的交互效果卻不盡如人意。上課時即便是請學(xué)生自己上臺操作，也無法實(shí)現(xiàn)全員交互，但是未來教室使用的雙板課堂交互服務(wù)系統(tǒng)就很好地解決了目前存在的這個問題。

一、參與的全員性

在教學(xué)過程中，未來教室的雙板教學(xué)交互服務(wù)軟件可以很好地解決人機(jī)交互問題，從而實(shí)現(xiàn)參與的全員性。在教學(xué)《海底世界》這一課時，在學(xué)生充分學(xué)習(xí)課文、了解海底動物的活動特點(diǎn)之后，我使用未來教室的軟件檢測學(xué)生對于海底動物各自特點(diǎn)的掌握情況。游戲內(nèi)容是完成老師出示的表格。通過顯示屏，老師可以快速瀏覽學(xué)生完成表格的大體情況，并且將正確和錯誤的答案同時顯示在顯示屏上進(jìn)行對比，在班級中開展討論，引導(dǎo)學(xué)生對顯示出來的答案展開評價。對表格填寫正確的學(xué)生給予加分棒的獎勵。學(xué)生參與度很高，大家都愿意參與其中。這堂課我同樣也在普通的教室上過，在這一板塊，教師只能通過單調(diào)的指名回答的方式來了解學(xué)生對于這部分知識的掌握情況，指名回答只是個別學(xué)生的展示，而對于基礎(chǔ)較為薄弱的同學(xué)，教師就無法了解了，未來教室優(yōu)越性就自然而然地顯現(xiàn)出來了。

二、形式的多樣性

在未來教室的軟件中，還有很多功能引人注目。比如評測功能中的搶答、隨機(jī)抽取、全體答題等功能在豐富課堂教學(xué)的形式時產(chǎn)生了很大的優(yōu)越性。在教學(xué)《海底世界》這一課時，我將評測中的功能運(yùn)用其中，豐富了閱讀的形式。上課伊始，我使用了評測功能中的隨機(jī)抽取的方式，讓學(xué)生讀一讀課文中的關(guān)鍵詞語。隨機(jī)抽取，顧名思義，即是從全班同學(xué)中隨機(jī)抽取一個學(xué)生回答問題，教師既不需要為指明哪個學(xué)生回答問題而左右為難，也能通過這種方式讓教師對全班學(xué)生對于關(guān)鍵詞語的掌握程度有所了解，這種形式一舉兩得。除此之外，在講解課文時品讀有一些重點(diǎn)的句子，比如《海底世界》這一課的最后一個自然段，“海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”這一句話有著總結(jié)全文、首尾呼應(yīng)的重要作用。因此，在教學(xué)時我讓學(xué)生反復(fù)誦讀，同時借助未來教室的軟件，使得閱讀的形式能夠多樣化，原本枯燥的閱讀環(huán)節(jié)變得趣意盎然。學(xué)生在多種形式的品讀中，增強(qiáng)了對課文內(nèi)涵的體會。

三、教學(xué)的情境性

未來教室的軟件還能使學(xué)生自然而然地將自己的身心投入到課堂之中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容等方面，未來教室頗具優(yōu)勢。《海底世界》這節(jié)課充分利用未來教室軟件輔助教學(xué)。首先，教師在上課伊始，雙板上出示了優(yōu)美的畫面并播放音樂，我還設(shè)計(jì)了一系列問題，讓學(xué)生一上課就產(chǎn)生要探索海底世界的興趣，為下面的教學(xué)做了鋪墊。其次，在教學(xué)海底動物在竊竊私語這一自然段中，借助軟件功能創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生戴上特制的水中聽音器，聆聽水中動物們的竊竊私語聲，使學(xué)生對動物之間的“竊竊私語”有個直觀的了解。這樣對于詞語的理解，也不單單停留在詞語表面，還能夠聯(lián)系上下文進(jìn)行深入理解。最后，在本課的末尾，利用雙屏播放視頻感受海底世界的美景，同時將視頻推送給學(xué)生平板，讓學(xué)生在自己的平板上就能看清楚視頻，這樣學(xué)生能夠更好地融入課堂，對于創(chuàng)設(shè)課堂的情境性起著至關(guān)重要的作用。

四、學(xué)習(xí)的合作性

未來教室的優(yōu)越性還體現(xiàn)在觸發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的合作中。小組協(xié)同作戰(zhàn)更能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，與以往的普通教室相比，學(xué)生在未來教室的學(xué)習(xí)擁有更多的機(jī)會相互合作，組員們經(jīng)過仔細(xì)合作交流取得成果，并且讓小組派代表展示成果，還會給予學(xué)生加分棒的鼓勵。學(xué)生參與課堂的積極性得到大幅度、大面積提高，學(xué)習(xí)的熱情如同噴泉高漲。在教學(xué)中，學(xué)生的交流合作非常重要，尤其是小組合作時，教師可以進(jìn)行比賽，讓學(xué)生充分融入小組合作的大環(huán)境中，也能讓學(xué)生明白合作制勝的道理，了解小組中每一位成員的重要性，從而增強(qiáng)班級凝聚力。

未來教室的優(yōu)越性是顯而易見的，但是只有自己親自實(shí)踐體驗(yàn)，才能真正有所感悟。其實(shí)，未來教室的優(yōu)越性不僅僅體現(xiàn)在這四個方面，還有很多地方值得我們?nèi)ヌ骄亢蜕钏?。我相信，有了未來教室做伴，語文課堂將更加生機(jī)勃勃。