陳冬紅

摘要：在新課程環(huán)境下，由于城鄉(xiāng)之間的差距，農(nóng)村學(xué)生普遍存在條件差、知識(shí)面窄的情況，厭學(xué)情緒間或伴生。因此，如何激發(fā)農(nóng)村中學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。這就需要教師在教學(xué)實(shí)踐中采取一些有效的教學(xué)策略，能激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中快樂(lè)地獲取新的知識(shí)，為成功學(xué)習(xí)物理奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：新課程；激發(fā)；學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）09-0046

在全面實(shí)施新課程環(huán)境下，由于我國(guó)教育資源配置的失衡，城市學(xué)生和農(nóng)村學(xué)生在知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)能力等方面有一定差距。作為一名農(nóng)村中學(xué)物理教師，如何根據(jù)農(nóng)村學(xué)生的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和提高學(xué)習(xí)成績(jī)是筆者面臨的緊迫問(wèn)題?？鬃釉疲骸爸卟蝗绾弥撸缓弥卟蝗鐦?lè)之者?！睂W(xué)習(xí)興趣是“最好的老師”，是成功者的動(dòng)力，它能激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中快樂(lè)地獲取新的知識(shí)。在多年的農(nóng)村教學(xué)過(guò)程中，筆者根據(jù)新課程要求，自己的教學(xué)實(shí)踐與探索及對(duì)農(nóng)村教育的了解，總結(jié)了一些激發(fā)農(nóng)村中學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣的方法，在此和各位同仁共同探討。

一、巧妙聯(lián)系生活實(shí)例，激發(fā)農(nóng)村中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

物理是和生活聯(lián)系最密切的一門(mén)學(xué)科，學(xué)生從生活中走來(lái)，對(duì)身邊的事情比較熟悉，比較親切。因此，我們?cè)谡n堂教學(xué)過(guò)程中，用實(shí)際事例來(lái)說(shuō)明理論，又用理論來(lái)解釋實(shí)際問(wèn)題，可使學(xué)生體會(huì)到學(xué)物理的實(shí)用性，提高學(xué)習(xí)物理的興趣。比如日食、海市蜃樓、現(xiàn)代家庭中的電腦、電視機(jī)、電磁爐、電冰箱等，這些活生生的事例和有趣的自然現(xiàn)象，都可以引起農(nóng)村中學(xué)生的興趣，是較好的物理素材。把課本知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生對(duì)物理有親切感，體會(huì)到學(xué)習(xí)物理的實(shí)用性，提高他們學(xué)習(xí)物理的熱情，更讓學(xué)生對(duì)這節(jié)課的內(nèi)容感興趣。這樣不僅大大提高了課堂教學(xué)效果，同時(shí)還激發(fā)了農(nóng)村中學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

二、創(chuàng)設(shè)情景、巧設(shè)問(wèn)題，激發(fā)農(nóng)村中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在新課程物理教學(xué)中，精心創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，激發(fā)農(nóng)村初中生學(xué)習(xí)的興趣，通過(guò)提出一些與日常生活有關(guān)的富有啟發(fā)性的問(wèn)題，將學(xué)生引入情境之中，容易激發(fā)起學(xué)習(xí)的興趣。如：在講聲音產(chǎn)生和傳播時(shí)，筆者首先讓學(xué)生聽(tīng)一曲美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，音樂(lè)聲停筆者立即向?qū)W生提問(wèn)題：琴弦為什么會(huì)發(fā)出動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)？然后由學(xué)生自己總結(jié)。又如在講解光的折射時(shí)，筆者向?qū)W生投影片段：在沙漠中，一個(gè)迷路的人缺水缺糧，突然看見(jiàn)了綠洲，但走近一看，原來(lái)是幻覺(jué)，由此引出海市蜃樓和沙漠憧憬的成因，讓學(xué)生分析。不僅調(diào)動(dòng)課堂氣氛活躍，學(xué)生都能積極參與，更讓學(xué)生對(duì)這節(jié)課的內(nèi)容感興趣。

問(wèn)題是探究的起點(diǎn)，也是探究的終點(diǎn)。在課堂教學(xué)中，只要教師的問(wèn)題設(shè)置得好，設(shè)得巧妙，教學(xué)效果一定會(huì)好，課堂氣氛就較為活躍，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。但在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中，例如有的學(xué)生由于基礎(chǔ)知識(shí)較弱，學(xué)習(xí)興趣不高，不敢大膽發(fā)言。每當(dāng)教師提問(wèn)時(shí)，都會(huì)出現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生低下頭，避而不答，課堂氣氛沉悶的現(xiàn)象。如果在課堂上能根據(jù)該節(jié)內(nèi)容，精心、巧妙地設(shè)計(jì)一些有意義的問(wèn)題，則“可一石激起千層浪”，促使全體學(xué)生積極思考，爭(zhēng)取積極發(fā)言，激烈爭(zhēng)論，誰(shuí)都想以最正確、最圓滿的回答顯示自己的才華。比如學(xué)習(xí)“大氣壓強(qiáng)”這節(jié)課時(shí)，筆者先將空玻璃杯中裝滿水，再用紙片蓋住玻璃杯，告訴學(xué)生現(xiàn)在教師將杯子倒過(guò)來(lái)，問(wèn)學(xué)生，杯子倒過(guò)來(lái)后紙會(huì)不會(huì)落下，水會(huì)不會(huì)流出，讓學(xué)生議論一會(huì)兒后，再做出倒杯紙托水實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)學(xué)生觀察水會(huì)不會(huì)流出，學(xué)生都集中精力好奇地注視著筆者，結(jié)果出乎預(yù)料，學(xué)生興趣高漲，筆者借此引出新內(nèi)容。

三、巧設(shè)演示實(shí)驗(yàn)激發(fā)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

物理是以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，同時(shí)農(nóng)村學(xué)生接觸實(shí)驗(yàn)較少，物理實(shí)驗(yàn)形象生動(dòng)，本身帶有很強(qiáng)的趣味性。因此，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣往往比濃厚。同事物理相對(duì)其他學(xué)科比較難，學(xué)生要想學(xué)好，得下大工夫，所以有些學(xué)生見(jiàn)到物理就怕，而教師應(yīng)充分利用一些簡(jiǎn)單有趣的演示實(shí)驗(yàn)來(lái)引入新課很容易將學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)，讓學(xué)生一下子就對(duì)本節(jié)課產(chǎn)生興趣，引起學(xué)生的好奇心，想探究個(gè)明白，從而全身心地投入到物理學(xué)習(xí)中。比如：講蒸發(fā)吸熱時(shí)，讓學(xué)生自己在手臂上涂上酒精親身體驗(yàn)蒸發(fā)吸熱的感覺(jué)，讓他們身臨其境。再發(fā)兩支溫度計(jì)給學(xué)生，將其中的一支溫度計(jì)的玻璃泡涂上酒精，讓其他學(xué)生用書(shū)本來(lái)回扇，過(guò)一會(huì)兒，對(duì)比兩支溫度計(jì)的示數(shù)，讓學(xué)生自己得出結(jié)論，驗(yàn)證蒸發(fā)是吸熱的過(guò)程。通過(guò)這樣巧設(shè)演示實(shí)驗(yàn)，激發(fā)了學(xué)生興趣，同時(shí)也提高了學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察能力和分析能力。

四、巧用身邊材料、器具，自制小實(shí)驗(yàn)、小發(fā)明來(lái)激發(fā)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

課堂上的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣起著重要的作用，每個(gè)學(xué)生肯定很想自己動(dòng)手試一試。為了有效地完成物理教學(xué)任務(wù)，充分發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，教師可以適當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生巧用身邊材料、器具動(dòng)手完成各種小實(shí)驗(yàn)、小制作，既激發(fā)學(xué)生的好奇心，又能積極、主動(dòng)地認(rèn)識(shí)、探究知識(shí)。例如讓學(xué)生制作“紙盒燒開(kāi)水”“日光燈啟輝器中雙金屬片的自動(dòng)控制作用”“小風(fēng)輪”等小實(shí)驗(yàn)、小制作，有很強(qiáng)的趣味性和知識(shí)性，十分貼近學(xué)生的生活，激發(fā)學(xué)生的興趣。例如講《光的干涉》時(shí)，讓學(xué)生透過(guò)兩支鉛筆的狹縫觀察日光燈的衍射條紋，不同的學(xué)生有不同的觀察方法，狹縫跟日光燈管垂直方向觀察，有狹縫跟日光燈管平行方向觀察。通過(guò)組織課外活動(dòng)，配合課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)從多方面培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的興趣，我們還可以舉行許多別開(kāi)生面的小制作、小發(fā)明和綜合性實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽，將知識(shí)性、趣味性、科學(xué)性和群眾性融為一體。把這些工作真正落到實(shí)處，可使課外活動(dòng)具有更大的吸引力，培養(yǎng)學(xué)生大膽的開(kāi)拓精神。因此，通過(guò)趣味新奇的物理小實(shí)驗(yàn)、小制作，學(xué)生才會(huì)找到親自動(dòng)手親自實(shí)踐探究的樂(lè)趣，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)物理的興趣。

總之，在新課程環(huán)境下，“興趣是最好的老師”。教師只要在物理教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)有計(jì)劃、有目的地對(duì)學(xué)生實(shí)施興趣的培養(yǎng)和激發(fā)，并激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)內(nèi)在動(dòng)力，足以克服學(xué)習(xí)中的各種困難和忍受各種挫折，使學(xué)習(xí)取得長(zhǎng)足的進(jìn)步，從而走向成功。

（作者單位：甘肅省隴南市武都區(qū)深圳中學(xué) 746000）endprint