李雪玲

摘 要：初中生在學習數(shù)學時具有注意力不集中，缺乏學習興趣的特點。這樣的學習特點不利于小學生全面理解數(shù)學，從而把數(shù)學當作一門晦澀難懂，枯燥乏味的學科。在教學的過程中教師要善于抓住學生興趣及優(yōu)點，適當?shù)脑跀?shù)學教學中滲透數(shù)學思想。初中是提升數(shù)學能力的重要時期，要想在數(shù)學方面有所建樹，必須讓學生對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的興趣，對學生進行數(shù)學思維的引導，讓孩子充分認識數(shù)學，在生活中使用數(shù)學。激發(fā)學生對數(shù)學的認知欲望，主動的探索，將學習數(shù)學變?yōu)橐环N愛好。本文從初中數(shù)學的教學角度出發(fā)，淺談在教學中滲透數(shù)學思想的策略。

關鍵詞：初中數(shù)學；教學；數(shù)學思想

擁有良好的數(shù)學思維能讓學生在學習的過程中擁有更多的自主權，學生擁有自主權在學習時會更加有歸屬感，學習起來會更加主動。在數(shù)學教學中滲透教學思想更加符合學生將來在數(shù)學領域發(fā)展的大方向，能讓學生以一個更加積極的心態(tài)來學習數(shù)學。初中數(shù)學的學習更加應該注重學生的學習狀態(tài)，在初中教學中滲透數(shù)學思想，能夠有效的激發(fā)學生的學習興趣，進而幫助學生從數(shù)學的枯燥乏味中走出來，更加積極的面對數(shù)學的學習。

一、打破傳統(tǒng)，創(chuàng)新教學，培養(yǎng)學生核心素質

數(shù)學這門課程相對其他學科來說比較抽象，并且數(shù)學這一學科在學習的過程中比較枯燥乏味，所以數(shù)學不管是在教學還是在學習上都有一定的難度。隨著時代與科技的進步，教育的重心也會不斷發(fā)生偏移，在過去的教育體系中，主要是以教師為主導的“師本課堂”，強調老師的主體性，對學生的教育手段單一簡單，就是典型的“填鴨式教學”，忽略了對學生核心素質的培養(yǎng)。因此，要打破傳統(tǒng)，創(chuàng)新教學，在初中數(shù)學教學中滲透數(shù)學思想，提高學生自主思維能力。在數(shù)學教學中滲透數(shù)學思維時，要積極引導學生學習數(shù)學的過程中獨立思考，讓學生在自主探求知識的同時，體會數(shù)學的樂趣，并全身心地投入其中。例如，在講解完平行線間內錯角的關系時，可以讓同學們自主思考并證明平行線中的同位角，同旁內角的關系。這種教學方法不僅能夠加深同學們對平行線之間角度關系的理解，促進學生獨立思考，更能夠讓同學們形成培養(yǎng)數(shù)學思維的意識，為未來數(shù)學學習夯實基礎。

二、課前預習設置疑問，激發(fā)學生學習興趣

初中數(shù)學的學習要講究一定的教學方式。比如給學生設置課前疑問。課前疑問指的是學生在學習新知識時老師要給學生提出相關的問題讓學生自己在預習的過程中找出。這就要求老師在每次講解新知識之前要給學生幾分鐘的時間來讓學生預習課本上的新內容。一方面課前預習能讓學生找出疑問所在，另一方面課前預習能讓學生熟悉一下這節(jié)課的課程要求，這種做法一舉兩得。

比如在學習三角形全等的相關知識時，老師可以先給學生提出疑問，什么叫三角形全等？三角形全等需要具備什么樣的條件？老師可以先給學生幾分鐘的時間讓學生預習，學生能找出簡單問題的答案，比如說“全等三角形指的就是兩個三角形能夠完全重合”這樣簡單的性質學生能找出。像“三角形的三個邊中，三個邊完全相等就符合全等三角形的條件（SSS）”這樣簡單的性質學生能理解，“兩角及一個角的對邊完全相等的三角形是全等三角形（AAS）”這樣的性質學生就不能很好的理解，需要老師給學生講解。簡單的問題學生能自己找出，這樣學生更加有歸屬感。復雜的問題在學生的腦海里形成了疑問，學生在聽課時更加有針對性，學生在聽課時會更加認真的聽不會的部分，這樣一來提高了學生的學習效率，學生學習起來也會更加用心。

三、引導學生自主復習，鞏固知識

在數(shù)學教學中滲透數(shù)學思想的教學模式是一種新型的教學方式，雖然教學模式新穎，但是也要遵守一定的教學規(guī)律。讓學生自主復習是數(shù)學思想在數(shù)學教學中應用的體現(xiàn)，引導學生自主復習能讓學生找出自己的不足之處并且進行彌補。對于學生自主復習的把關一定要嚴格要求，學生能掌握更多的數(shù)學知識和學生平常良好的復習習慣有著很大的關系。在考查學生復習情況的過程中，盡量考學生基礎簡單的知識點。比如兩圓外離要符合d>r+R，兩圓內切要符合d=R-r等。這樣簡單并且重要的知識點要讓學生熟記，學生熟記知識點才能更好對數(shù)學知識進行靈活運用。良好的教學加上復習能讓數(shù)學思想在數(shù)學教學中的應用事半功倍。

四、結束語

在初中數(shù)學教學中滲透數(shù)學思想對初中生的數(shù)學發(fā)展具有重要意義。教師在課堂上引導學生自主思考，有利于培養(yǎng)學生數(shù)學思維，讓學生在學習數(shù)學的過程中掌握主動性。當然，提高學生學習數(shù)學的效率以及提高學生核心素養(yǎng)的教育需要老師和學生共同努力。教師獨到的教學方法，在數(shù)學思維方面的合理性引導，學生在學習的過程中積極進取，必然會使?jié)B透式教學方法取得圓滿成功。初中生未來的數(shù)學學習還需要更多的專業(yè)人士提出更加合理的教學建議，相信未來數(shù)學的學習能在相關專業(yè)人士的努力下更上一層樓。

參考文獻

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