摘 要：在體育教學(xué)中與正常的室內(nèi)教學(xué)活動相似，都需要授課教師及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣愛好和性格特點，以這些為基礎(chǔ)進行授課。本文先找到部分中醫(yī)院校女學(xué)生對待體育課的態(tài)度問題，再從體育教師的語言和教學(xué)方法兩個方面來找到激發(fā)體育教學(xué)中女學(xué)生的學(xué)習(xí)動機的方法。

關(guān)鍵詞：中醫(yī)院校；體育教學(xué)；女學(xué)生；教學(xué)方法；語言

中醫(yī)院校的女學(xué)生有自身的性格特點，不同于其他院校和男生的性格，授課的體育教師應(yīng)該結(jié)合中醫(yī)院校女學(xué)生的性格特點，改變原來的教學(xué)方法和語言運用，徹底調(diào)動女學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，增加室外的體育鍛煉，勞逸結(jié)合。

一、大部分中醫(yī)院校女學(xué)生對待體育課的態(tài)度

1.積極進取型的女學(xué)生

這部分的女生在體育教學(xué)中表現(xiàn)的積極主動，希望在體育教學(xué)的過程中掌握相應(yīng)的運動技巧，并且提高自己的身體素質(zhì)，爭取獲得競技方面的成功。他們要在體育課上盡可能地表現(xiàn)自己的體育才能，在同學(xué)中做到出類拔萃，她們積極主動地參與體育課中的訓(xùn)練，認真學(xué)習(xí)體育來時傳授的課程，和同學(xué)交流學(xué)習(xí)地動作和技巧，與同學(xué)和諧相處，還經(jīng)常幫助其他同學(xué)學(xué)習(xí)基本動作，能夠主動配合體育教師完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)。

2.審慎型的女學(xué)生

這類型的女生的基本特點就是維持現(xiàn)在的狀態(tài)，不會積極主動的學(xué)習(xí)體育技術(shù)動作，對于新的體育教學(xué)課程沒有熱情。在平時上課時會嚴格遵守課堂的紀(jì)律，服從體育教師的課堂基本安排，滿足且僅限于教師布置的練習(xí)任務(wù)，不會在課余時間積極主動的練習(xí)體育技術(shù)動作。在日常的學(xué)習(xí)過程中，她們的情緒相對于其他女學(xué)生較為平穩(wěn)，不會和其他同學(xué)爭強好勝。在于同學(xué)相處時較為穩(wěn)重和謹慎，基本不會主動與對方交流。

3.從眾型的女學(xué)生

從眾型的基本特點是非常容易受到周圍環(huán)境和周圍同學(xué)的影響，在其他人與自己的意見不統(tǒng)一時，她們就有可能改變自己的想法，跟隨大家的腳步，別人怎么做他們就怎么做，別人什么時候練習(xí)她們就什么時候練習(xí)，別人什么時候停止她們就什么時候停止，她們沒有主見。但是這部分女學(xué)生在為人處世時較為隨和，能與其他女學(xué)生和諧相處，還會積極幫助其他有困難的女同學(xué)。

4.消極自卑型的女學(xué)生

該類型的女孩子平常表現(xiàn)消極被動，情緒相對來說較為悲觀失望。根本原因就是這些女生的身體素質(zhì)極差，對自己沒有強烈的自信心。在體育課堂之上表現(xiàn)消極，在體育教師分配任務(wù)時不會主動練習(xí)，甚至被動也不會練習(xí)，害怕被同班同學(xué)發(fā)現(xiàn)自己身體素質(zhì)有缺陷的問題，在練習(xí)體育技術(shù)動作時如果遇到困難就會停止練習(xí)。日常的人際關(guān)系較為孤立，導(dǎo)致這部分人在練習(xí)失敗之后就會產(chǎn)生逆反的心理，影響人際關(guān)系。

二、豐富體育教師的語言

1.啟發(fā)性的語言

在中醫(yī)院校體育教師為女學(xué)生教授體育課時，教師應(yīng)該充分調(diào)動女學(xué)生的思維，將女學(xué)生的思維活動與在身體上的動作練習(xí)緊密地接起來，然后利用女學(xué)生在之前體育課中學(xué)到的知識，采用提問、對比和分析等方法，來啟發(fā)女學(xué)生的思維創(chuàng)造能力。例如體育教師在教授學(xué)生一些體操時，可以借助日常的普通動作啟發(fā)學(xué)生，讓同學(xué)聯(lián)想到日常的動作就能迅速掌握體操的技術(shù)動作，勤加練習(xí)。

2.幽默性的語言

在體育課堂上運用幽默性的語言，可以集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生的注意力完全跟著教師走，還可以適當(dāng)?shù)幕钴S課堂的氣氛，不至于讓課堂一直處于死氣沉沉當(dāng)中。用幽默的語言授課，可以改善師生之間的緊張關(guān)系，適當(dāng)減輕學(xué)生在面對老師時的壓力，調(diào)整學(xué)生的思想情緒，消除由于長時間上課產(chǎn)生的疲勞問題，提高了女學(xué)生對體育課的興趣，體育教師要想使教學(xué)課程充滿幽默，就要積極備課才能在日常授課時合理地加入幽默性的語言。

3.表揚性和鼓勵性的語言

體育教師在日常授課是要注意每個女學(xué)生的特點，在教育教學(xué)過程中及時適當(dāng)?shù)亟o予女學(xué)生表揚，在全班的面前對她們進行鼓勵，讓她們感到自豪，這樣她們就會更加努力地學(xué)習(xí)其他的體育課程，把自己最好的一面展現(xiàn)給大家。運用一些簡短的、肯定的語句，鼓勵女學(xué)生，給其他的女學(xué)生樹立了良好的榜樣，同時也激發(fā)了被鼓勵學(xué)生的上進心。另外在體育教學(xué)中，會遇到難度較大的技術(shù)動作，這是就要積極鼓勵他們，給他們樹立強大的自信心。在學(xué)習(xí)這些技術(shù)動作時，其實很多學(xué)生是想要學(xué)習(xí)的，但是內(nèi)心有極度的害怕，這時在學(xué)生之間找出膽子較大的學(xué)生鼓勵她勇敢地嘗試。

4.提問性的語言

這種方法能夠促使女學(xué)生積極地思考問題，體育教學(xué)過程中，學(xué)生不僅需要跟著教師的教學(xué)思路進行，學(xué)生也要積極的思考，這也是能夠改善學(xué)生心情的一種有效的方法。授課的體育教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的能力，經(jīng)常性地提出一些有難度的問題，使學(xué)生認真思考能夠解決的問題，激發(fā)學(xué)生對課程的好奇心。教師還應(yīng)該在授課過程中采用準(zhǔn)確生動的語言，如果一位體育教師能夠運用生動的語言講解技術(shù)動作，那么就會增加學(xué)生認真學(xué)習(xí)的興趣。

5.采用生動形象的語言

在日常的體育授課時，體育教師可以運用生動且形象的語言來教授女學(xué)生要學(xué)習(xí)動作的基本要領(lǐng)，運用生動的比喻來描述體育動作之間的內(nèi)在練習(xí)，能夠在學(xué)生腦海中形成具體運動形象，這樣就激發(fā)了學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)或者練習(xí)的情趣。簡單來說，就是把課本上難以理解的專業(yè)性的語言，變成學(xué)生容易理解的簡短語句，學(xué)生容易理解，易于掌握動作要領(lǐng)，而且在學(xué)習(xí)過程中增添了很多樂趣。

三、靈活的教學(xué)方法

1.趣味性的教學(xué)方法

體育教學(xué)中要適當(dāng)改變那種跑幾圈，做幾節(jié)徒手操，然后是教師講解，學(xué)生練習(xí)等單調(diào)、重復(fù)、枯燥的教法。提倡內(nèi)容新穎，形式多樣的教學(xué)方法，使之體現(xiàn)游戲性、競爭性和趣味性等。授課教師可以在完成教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上，多采用游戲、測驗比賽等多種多樣的教學(xué)方法來激發(fā)和調(diào)動女學(xué)生上體育課的積極性。

2.技巧性教學(xué)

為了活躍體育教學(xué)的課堂，體育教師應(yīng)該合理運用教學(xué)的技巧性，只要體育教師的教學(xué)技巧運用的準(zhǔn)確恰當(dāng)，必定會帶來事半功倍的效果，還能給學(xué)校節(jié)省人力、物力和財力等。例如在開展體育舞蹈教學(xué)的時候，體育教師可以先帶學(xué)生觀看優(yōu)美地舞蹈視頻，先給學(xué)生帶來視覺的震撼效果，讓女學(xué)生真切地觀看到成型舞蹈的優(yōu)美，讓女學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的想要學(xué)習(xí)舞蹈，請在校已經(jīng)學(xué)會的學(xué)姐現(xiàn)場給女學(xué)生們演示學(xué)習(xí)成果，暗示學(xué)生一定能夠?qū)W會這種舞蹈，因為已經(jīng)有學(xué)成的學(xué)姐，這樣合理地運用教學(xué)的技巧，讓學(xué)生們躍躍欲試，即使一段時間內(nèi)沒有學(xué)成功，也不會氣餒，她們還會再接再厲，繼續(xù)練習(xí)。

3.幽默性教學(xué)

長期的實踐經(jīng)驗告訴我們：一個呆板、不懂幽默的人很難受他人的歡迎。同樣，一位不能夠合理運用幽默的老師也很難獲得學(xué)生的認可，在體育課堂之上教學(xué)老師如果能夠恰如其分地進行幽默式的教學(xué)，有利于創(chuàng)設(shè)和諧地教學(xué)環(huán)境，調(diào)節(jié)學(xué)生與教師之間的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣就能夠順利地完成教學(xué)的任務(wù)。在體育課堂上的氣氛與其他課堂上一樣，是影響教學(xué)效果的重要因素，是構(gòu)成課堂上藝術(shù)教學(xué)的重要組成部分。在課堂之上合理地制造笑聲能夠帶來積極向上的活躍氣氛，學(xué)生就能夠積極地參與到教學(xué)的思維創(chuàng)造環(huán)境之中，和教師一起配合將課堂的氣氛搞得有聲有色，這樣才能創(chuàng)造出良好的教學(xué)氣氛。

4.時效性教學(xué)

教學(xué)內(nèi)容的安排應(yīng)能有利于促進學(xué)生運動技能在實際生活中的運用，同時也能激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。因此筆者根據(jù)女生的生理特點，適當(dāng)安排一些諸如“躲閃比賽”“負重比賽”“跳躍比賽”“球類比賽”和“韻律操”等。把身體鍛煉的趣味性與實效性相結(jié)合，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且使她們的身體得到了全面的鍛煉，提高了體能，而且使她們在體育活動中有了重新認識和評價自我的機會，并懂得在困難條件下如何做一名強者。

四、結(jié)語

給中醫(yī)院校的女學(xué)生乃至廣大的女學(xué)生教授好體育課程，是每一個體育授課教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。這需要授課教師快速觀察出學(xué)生的自身特點，對癥下藥。作為體育授課教師不僅需要豐富的語言功底，及時運用啟發(fā)性、幽默性、鼓勵性、表揚性、提問性和生動形象的語言能力，還需要教師有靈活的教學(xué)方法，主要表現(xiàn)在教學(xué)方法的靈活性、技巧性、幽默性和時效性等多個方面。

參考文獻

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作者簡介

李眾民（1983—），男，漢族，碩士，研究方向：體育教育。endprint