王玥
摘 要:技術(shù)的進(jìn)步日新月異,人們生活的很多方面都離不開(kāi)信息技術(shù),包括學(xué)校教育,我們國(guó)家的教育事業(yè)的步伐也逐步向教育信息化邁進(jìn)。教育信息化為我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展提供了很多便利,也在一定程度上促進(jìn)了教育事業(yè)的進(jìn)步,尤其是大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展和進(jìn)步。教育信息化的打破了大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的傳統(tǒng)模式,給英語(yǔ)教學(xué)提供了新模式,不僅能夠更加全面的展示教學(xué)內(nèi)容,而且能夠引起學(xué)生的興趣。教育信息化使英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中,省去了很多麻煩和不便,講課內(nèi)容不僅圖文并茂,且更容易學(xué)生們理解和記憶,也減輕了教師的備課壓力。筆者在本文中就教育信息化在大學(xué)英語(yǔ)中的運(yùn)用展開(kāi)分析,具體談?wù)劷逃畔⒒侨绾斡行У倪\(yùn)用在英語(yǔ)教學(xué)工作中,以及可能存在的問(wèn)題和解決策略。
關(guān)鍵詞:教育信息化;大學(xué)英語(yǔ);教學(xué)
近年來(lái),科技和知識(shí)依然是影響一國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和國(guó)際地位的重要因素。因此教育事業(yè)就顯得格外重要,我們國(guó)家應(yīng)該能把教育事業(yè)作為發(fā)展的重點(diǎn)之一,培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才,使我們的國(guó)力不斷增強(qiáng),進(jìn)而推動(dòng)經(jīng)濟(jì)進(jìn)步,提高人們的生活水平。目前,我們的教育事業(yè)存在著很多問(wèn)題,在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法更是問(wèn)題多多。現(xiàn)在的時(shí)代,培養(yǎng)知識(shí)型人才,大力發(fā)展英語(yǔ)教育,培養(yǎng)翻譯人才,為傳播中華文化做出貢獻(xiàn)。信息化的到來(lái)對(duì)教育的發(fā)展起到了很多積極地作用,當(dāng)然也存在一定的負(fù)面影響,但是只要我們好好地利用,就能起到很好的作用,還能提高效率。英語(yǔ)作為一種國(guó)際性語(yǔ)言,需要我們每一個(gè)人去學(xué)習(xí)它,因?yàn)槲覀儑?guó)家要想和世界各國(guó)交易外交關(guān)系,更好的和平相處,必須有大量的英語(yǔ)型人才,這樣可以為我們的國(guó)家做貢獻(xiàn)。
一、教育信息化概述
經(jīng)濟(jì)實(shí)力為教育事業(yè)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)、經(jīng)濟(jì)資金和技術(shù),經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)在一定程度上決定了教育設(shè)施是否能夠完善,師資力量是否雄厚。近些年來(lái),我們國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展一直處于穩(wěn)定增長(zhǎng)的趨勢(shì),相比過(guò)去,教育事業(yè)也得到了一定的提高,但是教學(xué)模式一直比較落后,尤其在大學(xué)英語(yǔ)課堂上,絲毫引不起大家學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性??萍嫉倪M(jìn)步帶來(lái)了計(jì)算機(jī),計(jì)算機(jī)開(kāi)始逐漸走進(jìn)人們的視線,并且應(yīng)用到生活的方方面面,當(dāng)然也包括教育事業(yè)。教育事業(yè)利用計(jì)算機(jī)的過(guò)程中,慢慢地形成了“教育信息化”的概念。教育信息化的雛形大約出現(xiàn)在20世紀(jì)90年代的美國(guó),因?yàn)槊绹?guó)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力是世界各國(guó)有目共睹的,教育信息化最先出現(xiàn)在美國(guó)也是毋庸置疑的。
所謂教育信息化,簡(jiǎn)而言之就是指在在教育工作中運(yùn)用科學(xué)技術(shù)下所形成的信息化系統(tǒng)來(lái)實(shí)施教育。但是教育信息化的推行必然會(huì)遇到很多的麻煩和不足,例如:有的老師不懂電腦,有的老師在用計(jì)算機(jī)進(jìn)行課程講授方面還有一定的障礙等等。如果學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施不健全,多媒體設(shè)備不齊全,都會(huì)影響教育信息化教學(xué)的實(shí)施,因此國(guó)家應(yīng)當(dāng)為各大高校提供足夠的資金和技術(shù),以此來(lái)促進(jìn)教育信息化的實(shí)施和發(fā)展。教育信息化也是我們國(guó)家越來(lái)越現(xiàn)代化的標(biāo)志之一,教育信息化也只有在社會(huì)現(xiàn)代化的基礎(chǔ)上才能產(chǎn)生,它是符合社會(huì)發(fā)展規(guī)律,滿足社會(huì)需求,迎合時(shí)代發(fā)展的教學(xué)模式之一。
二、教育信息化對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)所起的作用
通過(guò)多媒體播放聽(tīng)力或者英語(yǔ)電影和歌曲,鍛煉大家的聽(tīng)力能力,也可以設(shè)置情節(jié),鍛煉學(xué)習(xí)的應(yīng)變能力。教育信息化的教學(xué)模式便于讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來(lái),也方便老師對(duì)每一個(gè)學(xué)生都講授到位。不管是從學(xué)生的學(xué)習(xí),還是從教師講授知識(shí)方面,教育信息話都有很大的益處,減輕老師的壓力,為教師教學(xué)知識(shí)提供了很多的便利。對(duì)于學(xué)習(xí),教育信息化在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面的作用是不言而喻的,能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和主動(dòng)性。因此,教育信息化促進(jìn)了英語(yǔ)教學(xué)方式和教學(xué)理念的新發(fā)展,促進(jìn)了英語(yǔ)教學(xué)工作的不斷進(jìn)步,也在一定程度上鼓勵(lì)老師多多創(chuàng)新教學(xué)方式,滿足社會(huì)對(duì)教育的基本需求,用靈活多變、新鮮有趣的教學(xué)模式給學(xué)生講授知識(shí),為我們國(guó)家培養(yǎng)更多的迎合社會(huì)時(shí)代發(fā)展的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才。當(dāng)然,雖然教育信息化有很大的優(yōu)點(diǎn),但是我們也不能完摒棄原來(lái)傳統(tǒng)的教學(xué)模式,要吸取精華的部分,摒棄糟粕部分;吸取符合時(shí)代發(fā)展的部分,摒棄不符合時(shí)代發(fā)展的部分。
(一)打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,開(kāi)創(chuàng)了符合社會(huì)發(fā)展規(guī)律的新型教學(xué)模式
教育信息化毋庸置疑是信息化時(shí)代的產(chǎn)物,傳統(tǒng)的教學(xué)模式是在過(guò)去相對(duì)落后時(shí)期的教學(xué)模式,每一個(gè)時(shí)代都有符合時(shí)代發(fā)展的事物出現(xiàn)。只不過(guò)新型的教學(xué)模式,比如信息化教學(xué)不可能完全取而代之,因?yàn)榻逃畔⒒灿衅渥陨淼牟蛔愫腿毕?,而傳統(tǒng)的教學(xué)模式也有其自身的優(yōu)點(diǎn),我們不可以一概而論。我們應(yīng)該全面的看問(wèn)題,既要認(rèn)識(shí)到教育信息化這種教育模式下的不足和缺陷,也要利用好它的優(yōu)勢(shì)。教育信息化在打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上,而大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作提供了新的方式,豐富了我們國(guó)家教學(xué)理念和教學(xué)方式的新發(fā)展,是我們國(guó)家教學(xué)事業(yè)的新發(fā)展。
(二)提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性
在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下,老師一味的板書(shū)和講授,幾年如一日都是這樣,學(xué)生難免覺(jué)得乏味,沒(méi)有興趣,不愿意請(qǐng)老師為自己解答問(wèn)題,老師也不了解學(xué)生的內(nèi)心,不知道他們的真實(shí)水平,學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)積極性和主動(dòng)性不足,教學(xué)工作就無(wú)法繼續(xù)有效的進(jìn)行下去。教育信息化的出現(xiàn)在一定程度上解決了這些問(wèn)題和麻煩。教育信息化通過(guò)多媒體教學(xué)、PPT展示、影片放映、情景設(shè)置、播放英語(yǔ)歌曲和錄音等等使課堂變得生動(dòng)有趣,不但提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)積極主動(dòng)性,而且新鮮的教學(xué)模式也使老師對(duì)講課更加富有趣味性,學(xué)生也愿意跟老師溝通,老師和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,有利于學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的提高。
(三)有助于培養(yǎng)現(xiàn)代化人才
人類(lèi)社會(huì)是不斷向前發(fā)展的,教育信息化的出現(xiàn)是社會(huì)發(fā)展到一定時(shí)期的必然產(chǎn)物,它的出現(xiàn)是為了跟得上時(shí)代的進(jìn)步,滿足教育事業(yè)的需求。我們的教育要以培養(yǎng)現(xiàn)代化人才為目標(biāo),因?yàn)樗麄兪菫樯鐣?huì)現(xiàn)代化和國(guó)家現(xiàn)代化服務(wù)的,如果不能滿足社會(huì)的發(fā)展和需求,最后可能會(huì)在一定程度上抑制我們國(guó)家的發(fā)展步伐,比較知識(shí)型人才也是考察一個(gè)國(guó)家綜合實(shí)力的重要因素之一。社會(huì)的發(fā)展促進(jìn)了科技的進(jìn)步,科技的進(jìn)步創(chuàng)造了計(jì)算機(jī),計(jì)算機(jī)帶來(lái)了信息化時(shí)代,信息化時(shí)代使世界的聯(lián)系越來(lái)越密切,國(guó)際化趨勢(shì)越來(lái)越強(qiáng)烈,英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才成為需求,教育也跟著需要轉(zhuǎn)變模式,進(jìn)而迎來(lái)了教育信息化的教學(xué)模式,在這種模式下培養(yǎng)現(xiàn)代化人才,這就是社會(huì)發(fā)展的規(guī)律。雖然是規(guī)律,但是我們也應(yīng)該在符合社會(huì)發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上更好的利用教育信息化,為培養(yǎng)出現(xiàn)代化人才做出貢獻(xiàn)。endprint
三、教育信息化在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中存在的不足和缺陷
(一)缺乏師生之間的交流和互動(dòng)
教育信息化雖然有很多的優(yōu)點(diǎn),但是也有自身的局限性。教育信息化有太多無(wú)法做到的地方,比如學(xué)生與老師的互動(dòng)和交流。大學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)注重應(yīng)用,因?yàn)槲覀兊搅舜髮W(xué)已經(jīng)學(xué)了很多年的英語(yǔ)了,之前的英語(yǔ)學(xué)習(xí)更多的是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)和寫(xiě)作能力,但是大學(xué)的學(xué)習(xí)更注重實(shí)用性,不能像以前的英語(yǔ)學(xué)習(xí)一樣單純?yōu)榱藨?yīng)付考試,要培養(yǎng)聽(tīng)力能力,并且不斷練習(xí)口語(yǔ)能力。教育信息化的新型教學(xué)模式下,老師把所有的內(nèi)容都通過(guò)大屏幕展示出來(lái),學(xué)生只負(fù)責(zé)看,老師的任務(wù)是減輕了,但是老師與學(xué)生的溝通也因此減少了,因此不利于學(xué)生的交流能力的提高,語(yǔ)言表達(dá)能力也會(huì)因此下降。
(二)一味的機(jī)器講授,缺乏人情味
教育信息化的教學(xué)模式下,全都是計(jì)算機(jī)操作,多媒體講授知識(shí),缺乏溫度。中華民族是一個(gè)有血性有人性的民族,人與人之間都應(yīng)該充滿感情,機(jī)器是人類(lèi)創(chuàng)造的,人類(lèi)在機(jī)器創(chuàng)造方面付出了智慧和心血,但機(jī)器是沒(méi)有感情的,所以不管是生活還是學(xué)習(xí),我們都不能過(guò)分依賴(lài)機(jī)器,不管是計(jì)算機(jī)還是其他的什么。老師與學(xué)生之間時(shí)刻保持一種人與人之間的溫情,讓學(xué)生感覺(jué)到人性的溫暖,這是教育信息化做不到的。因此,機(jī)器教學(xué)使他們感覺(jué)不到課堂的人情味兒,容易變得消極冷漠。教育信息化在應(yīng)用與大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐時(shí)應(yīng)該注意這些問(wèn)題,把這種模式下不能達(dá)到的目標(biāo)換一種方式,靈活運(yùn)用,而不是一味地聽(tīng)之任之,或者靠信息化帶給大家。
(三)教育信息化教學(xué)模式下,容易讓學(xué)生有一種強(qiáng)烈的依賴(lài)感
教育信息化的教學(xué)模式下,學(xué)生容易對(duì)計(jì)算機(jī)產(chǎn)生依賴(lài),進(jìn)而忽略了做筆記的優(yōu)點(diǎn)。所有的講課內(nèi)容都可以通過(guò)電腦傳輸,以至于很多學(xué)生以為上課即使不聽(tīng)不記也不礙事,因?yàn)槭潞罂梢钥截惱蠋煹恼n件。這使得學(xué)生不認(rèn)真聽(tīng)講,不理解課程內(nèi)容的深層含義,以為記住了課件上的內(nèi)容就是懂了,其實(shí)課件只是老師講課的一個(gè)向?qū)?,老師的講解才是重點(diǎn)。教育信息化只是為老師講課和學(xué)生聽(tīng)課提供便利,但它不是萬(wàn)能的,學(xué)生需要更多的自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和更強(qiáng)的能力。這需要學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心的在潛移默化中養(yǎng)成習(xí)慣,教育信息化是為了提高效率,讓我們把能節(jié)省的時(shí)間用在其他更需要的地方,如果我們還是跟以前一樣的學(xué)習(xí)效果,那就說(shuō)明教育信息化根本就沒(méi)起到作用。
四、教育信息化在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中的策略
(一)讓計(jì)算機(jī)成為工具,而不是主導(dǎo)
教育信息化的教學(xué)模式下,老師們應(yīng)該好好利用計(jì)算機(jī),充分利用學(xué)校提供的便利條件,而不是讓計(jì)算機(jī)占據(jù)主導(dǎo)地位。計(jì)算機(jī)是輔助老師的教學(xué)工作也是為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供便利的,但它不應(yīng)該占據(jù)主導(dǎo)地位。教育信息化知識(shí)手段不是目的,我們?cè)诶糜?jì)算機(jī)的同時(shí),也要關(guān)注學(xué)生的身心健康和溝通能力的培養(yǎng)。老師要始終與學(xué)生保持良好的師生關(guān)系,時(shí)刻關(guān)愛(ài)和呵護(hù)學(xué)生,學(xué)生也應(yīng)該時(shí)刻尊重老師。大學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)更重要的是積極性和主動(dòng)性,一切的手段和設(shè)施都是為我們的學(xué)習(xí)提供便利的,它不可能成為主導(dǎo)我們學(xué)習(xí)的領(lǐng)袖。
(二)保留傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)模式中的精華,為教育信息化服務(wù)
由于教育信息化有很多的不足和缺陷,所以我們需要保留傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)模式中的精華部分,來(lái)彌補(bǔ)教育信息化教學(xué)模式下的不足和缺陷。換句話說(shuō)就是保留傳統(tǒng)教學(xué)模式中符合時(shí)代發(fā)展潮流的部分,摒棄不適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的部分。教育信息化雖然是信息時(shí)代的必然趨勢(shì),但是存在很多無(wú)法避免的問(wèn)題,不過(guò)即使存在這些問(wèn)題,依然不影響它對(duì)教育事業(yè)所起到的有效作用。因此,在這個(gè)教育信息化的時(shí)代下,我們應(yīng)該保留傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)模式中的精華部分,為教育信息化服務(wù)。我們做任何事情都是要取長(zhǎng)補(bǔ)短的,不能因?yàn)橛衅鋬?yōu)點(diǎn)就完全肯定,也不能因?yàn)橛衅淙秉c(diǎn)就完全否定。從經(jīng)驗(yàn)中吸取教訓(xùn),從收獲中看得更遠(yuǎn),然后取得更大的收獲,要一直向前看。不要因?yàn)橛辛艘稽c(diǎn)收獲就沾沾自喜,也不要因?yàn)橛龅搅寺闊┚头艞壛怂?,要?jiān)持下去,找到方法。針對(duì)教育信息化在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用也是如此。
五、結(jié)語(yǔ)
總而言之,教育信息化的出現(xiàn)有利于教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步,豐富了我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式的內(nèi)容,減輕了大學(xué)英語(yǔ)老師的備課負(fù)擔(dān),也為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)提供了很多便利,但是也存在一些自身的局限性。我們應(yīng)該勇于接受它的局限性,找到方法打破這種局限,而不是因?yàn)橛衅渚窒扌跃屯耆穸ㄋ?。大學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)更多的是需要實(shí)踐,所有的教學(xué)模式都是為他們的學(xué)習(xí)服務(wù)的,但不代表了有了先進(jìn)的設(shè)備,完善的實(shí)施,迎合時(shí)代潮流的教學(xué)模式,他們的學(xué)習(xí)就可以高枕無(wú)憂了。教育信息化最多只能起到輔助他們學(xué)習(xí)的作用,最后還要靠自身的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。在日常的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和英語(yǔ)教學(xué)中,要充分發(fā)揮教育信息化的優(yōu)勢(shì),盡可能的燃?xì)獯蠹覍W(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情,增加大家的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,進(jìn)而提高他們的英語(yǔ)水平,為我們的國(guó)家培養(yǎng)出更多的綜合性強(qiáng),自主學(xué)習(xí)能力強(qiáng),英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識(shí)扎實(shí)的創(chuàng)新性人才。
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