摘 要：在幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師根據(jù)幼兒數(shù)學(xué)的教學(xué)特點(diǎn)，從幼兒數(shù)學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)。幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)體系中包括游戲化的教學(xué)方式，將游戲化教學(xué)方式融入到數(shù)學(xué)教學(xué)中，并且利用數(shù)字游戲，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，提高幼兒的數(shù)學(xué)能力。

關(guān)鍵詞：幼兒；數(shù)學(xué)教學(xué)；游戲化；實(shí)踐

數(shù)學(xué)是一門邏輯性比較強(qiáng)的學(xué)科，在生活中的應(yīng)用非常廣泛，缺點(diǎn)就是比較枯燥，純數(shù)字化的知識(shí)比較多。由于幼兒的年齡問(wèn)題，幼兒不是很感興趣，教師應(yīng)該考慮到幼兒現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)能力，考慮到他們對(duì)抽象知識(shí)的理解能力。在學(xué)前數(shù)學(xué)教學(xué)中，幼兒園教師應(yīng)盡最大努力將游戲化的教學(xué)方式應(yīng)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中，逐步培養(yǎng)孩子對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，提高幼兒的數(shù)學(xué)能力，感受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

一、 幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)游戲化的意義

幼兒階段的孩子正處于對(duì)知識(shí)的探究階段，有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，教師可以在這個(gè)階段為孩子的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但是這一階段孩子的思維能力還沒(méi)有完全成熟，在數(shù)學(xué)的教學(xué)上存在很多的困難。一方面數(shù)學(xué)是一門思維能力強(qiáng)、邏輯能力強(qiáng)的學(xué)科。對(duì)幼兒階段的孩子來(lái)說(shuō)，游戲?qū)⒆拥某砷L(zhǎng)至關(guān)重要。由于幼兒的思維能力有限，教師把數(shù)學(xué)和游戲結(jié)合起來(lái)，使枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)變得有趣味性。與此同時(shí)，游戲的樂(lè)趣給孩子添加了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性；另一方面游戲?qū)τ變簛?lái)說(shuō)很感興趣，在數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用游戲，同時(shí)感受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。教師可以充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，讓幼兒主動(dòng)參與到游戲中來(lái)，在游戲中學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識(shí)，最重要的目的就是提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。這樣孩子可以積極參與游戲中，發(fā)展學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，也幫助開(kāi)發(fā)了孩子的智力和邏輯能力，使得孩子得到更全面的發(fā)展。

二、 善用數(shù)字游戲，培養(yǎng)幼兒興趣

對(duì)幼兒的培養(yǎng)，教師需要不斷地努力和探索，找到更適合幼兒學(xué)習(xí)的教學(xué)方式。在幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)中，將游戲融入數(shù)學(xué)教學(xué)，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的熱情，進(jìn)一步提高幼兒在數(shù)學(xué)課堂的參與積極性。例如，幼兒園教師可以運(yùn)用數(shù)學(xué)中的數(shù)字，尋找與數(shù)字相關(guān)的游戲進(jìn)行講授知識(shí)。游戲化的教學(xué)方式一方面可以培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)中數(shù)字的熱愛(ài)，另一方面可以提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。這樣的教學(xué)方式，不僅有利于教師對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的把握，還有利于孩子們對(duì)知識(shí)的理解，更重要的是教師培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。在幼兒園階段，經(jīng)常會(huì)遇到一些兒歌，在一些兒歌中有豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)。如果你拍一，我拍一，一個(gè)小孩穿花衣；你拍二，我拍二，兩個(gè)小孩買耳環(huán)；你拍三，我拍三，三個(gè)小孩爬高山；你拍四，我拍四，四個(gè)小孩逛超市；你拍五，我拍五，五個(gè)小孩去跳舞；你拍六，我拍六，六個(gè)小孩打悠悠；你拍七，我拍七，七個(gè)小孩升紅旗等等。這樣的兒歌，有大量的數(shù)字，有大量的事物，對(duì)孩子的數(shù)學(xué)能力有著深遠(yuǎn)的影響，同時(shí)也激發(fā)了孩子們的興趣，有利于教師對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的把握，有利于孩子們對(duì)知識(shí)的理解，更重要的是教師培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。教師要充分利用數(shù)字游戲，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高幼兒的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)邏輯思維能力。

三、 結(jié)合游戲?qū)嶋H，提高幼兒的思維能力

在幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)深刻認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活之間的關(guān)系。數(shù)學(xué)游戲教學(xué)應(yīng)重視數(shù)學(xué)與生活的有機(jī)統(tǒng)一，使孩子們能在日常生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。但是教師在游戲的設(shè)計(jì)時(shí)，會(huì)不可避免包含一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí)，將游戲的教學(xué)方式運(yùn)用到數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中，將大大提高孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，豐富幼兒的數(shù)學(xué)邏輯思維能力。作為一名幼兒園數(shù)學(xué)教師，應(yīng)立足于幼兒的日常生活，將數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活結(jié)合起來(lái)。例如，由于幼兒的年齡特點(diǎn)，在日常生活中，幼兒經(jīng)常面臨一些簡(jiǎn)單的計(jì)數(shù)問(wèn)題。教師可以在數(shù)學(xué)課之前準(zhǔn)備一些彩色氣球，然后將彩色氣球進(jìn)行分組讓孩子們進(jìn)行數(shù)數(shù)。幼兒就會(huì)迅速地?cái)?shù)數(shù)，數(shù)出結(jié)果快的學(xué)生就贏得教師的獎(jiǎng)勵(lì)，這樣的方式使他們充分發(fā)揮同學(xué)之間的競(jìng)爭(zhēng)力。這樣的計(jì)數(shù)游戲可以提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)數(shù)字的敏感度，培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)能力，豐富幼兒的數(shù)學(xué)思維。游戲的教學(xué)方式不僅能夠加深對(duì)數(shù)學(xué)的理解，還可以促進(jìn)老師和學(xué)生之間的友誼，所以將游戲引入數(shù)學(xué)教學(xué)中是一種非常有效的教學(xué)方法，但是游戲要結(jié)合幼兒的實(shí)際情況開(kāi)展。在學(xué)前數(shù)學(xué)教學(xué)中，提高學(xué)齡前幼兒的數(shù)學(xué)能力是一方面，最重要的是培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)數(shù)字的敏感性，提高幼兒數(shù)學(xué)計(jì)算能力。

四、 巧用游戲，提升幼兒反應(yīng)能力

數(shù)學(xué)學(xué)科是一門高度靈活的邏輯思維學(xué)科，孩子們需要有良好的反應(yīng)能力。幼兒反應(yīng)能力的培養(yǎng)離不開(kāi)數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，因此，在幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力是至關(guān)重要的。幼兒園教師在幼兒數(shù)學(xué)游戲教學(xué)中，有針對(duì)性地選擇一些與反應(yīng)能力的游戲，在游戲教學(xué)中逐步提高他們的反應(yīng)能力。如：教師可以通過(guò)簡(jiǎn)單的切水果游戲進(jìn)行，將題目設(shè)置為小花從超市買了兩個(gè)蘋果帶到教室想平分給兩個(gè)同學(xué)享用，那么大家想想該怎么平分呢？想平分給三個(gè)同學(xué)享用，那么大家想想該怎么平分呢？想平分給四個(gè)同學(xué)享用，那么大家想想該怎么平分呢？等等。巧妙地利用游戲來(lái)提高孩子的反應(yīng)能力，這樣的問(wèn)答方式讓教師與學(xué)生之間互動(dòng)，訓(xùn)練孩子對(duì)數(shù)字反應(yīng)的能力，有效地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決問(wèn)題。教師也可以設(shè)計(jì)一些加法、減法和平均分的實(shí)際問(wèn)題，讓孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，并且對(duì)孩子反應(yīng)能力的訓(xùn)練可以起到很好的作用。在幼兒數(shù)學(xué)游戲教學(xué)中，幼兒園教師可以采取針對(duì)性的游戲，增強(qiáng)幼兒在數(shù)學(xué)課上的互動(dòng)能力，提高孩子對(duì)數(shù)學(xué)的反應(yīng)能力。

總之，孩子的天性就是愛(ài)玩，幼兒數(shù)學(xué)教育的有效應(yīng)用會(huì)給幼兒教育帶來(lái)了新的突破，如果我們把數(shù)學(xué)教育游戲化，變向的吸引孩子們的注意力，提高他們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。然而，這僅僅是一個(gè)開(kāi)始，教師更主要的是要培養(yǎng)幼兒的思維能力，促進(jìn)他們智力的發(fā)展，為幼兒的未來(lái)提供更有力的幫助。

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作者簡(jiǎn)介：陳秀梅，內(nèi)蒙古自治區(qū)呼倫貝爾市，內(nèi)蒙古呼倫貝爾市陳巴爾虎旗寶日希勒民族幼兒園。endprint