陳春暉

摘要：音樂(lè)欣賞是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中不可或缺的一部分，通過(guò)欣賞課程可以提升小學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受能力，同時(shí)對(duì)于培養(yǎng)他們的想象力、審美能力是很有幫助的。欣賞課要講求科學(xué)的教學(xué)方法，不要把欣賞當(dāng)成單純的聆聽(tīng)課，也不要把它上成一節(jié)完全的講解課，要讓欣賞在動(dòng)靜結(jié)合的形式下循序推進(jìn)，讓學(xué)生在享受音樂(lè)和探索音樂(lè)中順利完成欣賞任務(wù)，打造趣味的欣賞課堂。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)；欣賞教學(xué)；動(dòng)靜結(jié)合

在小學(xué)音樂(lè)欣賞課的教學(xué)中，教師要把握好課堂的活躍度，既不能太沉悶，也不能太活躍，因?yàn)樾蕾p課本來(lái)就是對(duì)音樂(lè)的聽(tīng)賞過(guò)程，把它變得太活躍就會(huì)失去了欣賞的初衷，不能讓學(xué)生全身心地投入到音樂(lè)的聆聽(tīng)當(dāng)中，也就體會(huì)不到作品的深層內(nèi)涵，達(dá)不到欣賞的目的。而一味地單純聆聽(tīng)就會(huì)導(dǎo)致課堂的單一枯燥，會(huì)讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，降低課程的實(shí)效性。因此在欣賞課中教師要把動(dòng)靜合理結(jié)合在一起，做到動(dòng)靜適度，趣味欣賞。

一、學(xué)會(huì)聆聽(tīng)，深情感悟

欣賞課中聆聽(tīng)自然是主題，但如何學(xué)會(huì)聆聽(tīng)？用怎樣的方式去聆聽(tīng)？是欣賞的關(guān)鍵，教師要在課堂活動(dòng)中采用靈活多樣的聆聽(tīng)方式，讓學(xué)生從不同的角度，用不同的形式走進(jìn)作品，用情感體驗(yàn)作品的深刻內(nèi)涵，做到深情感悟。

要想真正了解一首音樂(lè)作品，單純地從旋律入手似乎有點(diǎn)牽強(qiáng)。教師要讓學(xué)生對(duì)作品有全面了解，包括音樂(lè)創(chuàng)作背景以及作者簡(jiǎn)介，還包括歌詞內(nèi)容、旋律走向、情緒變化等諸多方面。深入音樂(lè)作品的內(nèi)部，結(jié)合相關(guān)知識(shí)聯(lián)系音樂(lè)作品，才能真正做到用心聆聽(tīng)。例如，在進(jìn)行音樂(lè)欣賞課《聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情》的教學(xué)時(shí)，我就在課前針對(duì)作品的詞曲作者及歌曲的創(chuàng)作背景，進(jìn)行了資料的搜集工作，并找到歌曲的相關(guān)視頻MV，讓學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中能收獲到更多的相關(guān)內(nèi)容，幫助他們很好地去理解作品。教師通過(guò)多媒體播放舊社會(huì)的相關(guān)視頻，結(jié)合現(xiàn)在社會(huì)的幸福畫面，感悟到現(xiàn)代生活的幸福。通過(guò)體會(huì)歌詞的內(nèi)容，深刻理解詞曲作者創(chuàng)作的目的和表達(dá)的思想情感。聆聽(tīng)中，教師要注重學(xué)生內(nèi)心情感的開(kāi)發(fā)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)深情感悟。

聆聽(tīng)的過(guò)程就是欣賞課中靜的體現(xiàn)，欣賞課在聆聽(tīng)中實(shí)現(xiàn)了心靈與音樂(lè)的對(duì)話。音樂(lè)教師要善于引導(dǎo)學(xué)生有思想地走進(jìn)作品的深層內(nèi)涵，真正做到用心靈感受音樂(lè)。

二、結(jié)合舞蹈，激情展現(xiàn)

說(shuō)到欣賞課中動(dòng)的結(jié)合，最有效的就是結(jié)合舞蹈的方法。舞蹈和音樂(lè)是銜接最緊密的藝術(shù)形式，欣賞中的舞蹈就是音樂(lè)的延伸。教師結(jié)合舞蹈元素到欣賞課程中，讓欣賞課堂更豐富多彩，適時(shí)地對(duì)欣賞課進(jìn)行激發(fā)，讓學(xué)生對(duì)作品的理解表現(xiàn)得更具體、更完善、更淋漓盡致。

例如，在教學(xué)音樂(lè)欣賞作品《月光下的鳳尾竹》時(shí)，我就結(jié)合了舞蹈的教學(xué)內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了一段舞蹈的學(xué)習(xí)活動(dòng)。這樣的目的是想活躍一下課堂的氣氛，讓學(xué)生的注意力更集中，同時(shí)也是讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)舞蹈來(lái)進(jìn)一步了解民族文化特點(diǎn)，感受民族音樂(lè)的曲式風(fēng)格。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下快樂(lè)地舞蹈，用肢體動(dòng)作抒發(fā)對(duì)音樂(lè)作品的理解，對(duì)于舞蹈動(dòng)作的設(shè)計(jì)，教師要講求簡(jiǎn)單協(xié)調(diào)，并注重突出傣族民族音樂(lè)歌舞的特點(diǎn)，結(jié)合經(jīng)典的傣族舞蹈動(dòng)作，進(jìn)行巧妙結(jié)合，目的是讓全體同學(xué)都能參與到活動(dòng)中來(lái)，在舞蹈中展現(xiàn)快樂(lè)的自己。

在欣賞課中結(jié)合舞蹈是將課堂適時(shí)靈動(dòng)地體現(xiàn)，這種教學(xué)方法的運(yùn)用讓欣賞課更有實(shí)效性，也增加了趣味性。教師通過(guò)合理簡(jiǎn)單的舞蹈滲透讓學(xué)生用不同的方式去感受音樂(lè)作品，用肢體語(yǔ)言表達(dá)自己的內(nèi)心感受，把欣賞課開(kāi)展得活潑有趣。

三、動(dòng)靜配合，風(fēng)采展示

欣賞課不同于一般的新授歌曲課，不要求學(xué)生必須學(xué)會(huì)歌曲的演唱，它是一個(gè)心靈與音樂(lè)交織的過(guò)程展示，教師在課堂中要靈活，不要對(duì)學(xué)生的要求過(guò)高，這樣反而束縛了學(xué)生的思想，讓心靈得不到解放，反而不能愉悅地享受音樂(lè)，暢想作品。

教師可以在欣賞課中靈活學(xué)生的思維，讓學(xué)生展開(kāi)豐富的想象力，用不同的方式表達(dá)自己心中的想法。例如在進(jìn)行欣賞課《愛(ài)的祝愿》的教學(xué)時(shí)，我就在課堂當(dāng)中進(jìn)行了一個(gè)自由暢想的環(huán)節(jié)。教師言語(yǔ)激發(fā)學(xué)生：“同學(xué)們，你們心中最想對(duì)誰(shuí)表達(dá)愛(ài)意？請(qǐng)為自己最愛(ài)的那個(gè)人送一份特別的禮物吧！讓我們行動(dòng)起來(lái)創(chuàng)造我們愛(ài)的祝福?！蓖瑢W(xué)們的激情一下子被點(diǎn)燃，思緒如潮水涌動(dòng)，他們有的開(kāi)始了繪畫作品的創(chuàng)作，有的開(kāi)始了舞蹈的創(chuàng)編，有的開(kāi)始制作手工剪紙，有的則是用歌聲表達(dá)情懷，形式各異，五花八門，有動(dòng)有靜，用自己喜歡的方式表達(dá)著自己的情感世界，展現(xiàn)著自己的風(fēng)采。

欣賞課中提倡動(dòng)靜的結(jié)合，這樣不拘一格的形式讓學(xué)生表達(dá)內(nèi)心世界更真實(shí)，也更能體現(xiàn)欣賞課的魅力。教師在課堂中要善于開(kāi)發(fā)學(xué)生靈活的思維，讓他們敢于表達(dá)自己的想法，善于表達(dá)自己的情感。

總之，在小學(xué)音樂(lè)欣賞課中，教師要靈活自己的教學(xué)方式，把課堂中的“靜”與活動(dòng)中的“動(dòng)”合理巧妙的結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生課堂中的學(xué)習(xí)激情，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力、創(chuàng)造力，讓學(xué)生善于探索，積極表現(xiàn)，達(dá)到理想的欣賞趣味課堂。