摘要：隨著國(guó)內(nèi)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國(guó)的科學(xué)技術(shù)在高速發(fā)展，這對(duì)于國(guó)內(nèi)的教育行業(yè)來(lái)說(shuō)，也是一個(gè)發(fā)展的契機(jī)。在教育行業(yè)當(dāng)中，中職傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)手段已經(jīng)不能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，而科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展則使得中職英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)方法有了新的發(fā)展，這為我國(guó)中職院校的英語(yǔ)教學(xué)注入了新的活力。在諸多新型教學(xué)方法當(dāng)中，微課是其中最為突出的教學(xué)方法，微課教學(xué)方法使中職英語(yǔ)教學(xué)完全擺脫了傳統(tǒng)的理論教學(xué)模式，讓中職英語(yǔ)課堂變得生動(dòng)形象起來(lái)，使學(xué)生能夠更為直觀地感受到英語(yǔ)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。這對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)來(lái)說(shuō)，能夠起到十分積極的作用，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)可以做到事半功倍。

關(guān)鍵詞：微課；中職英語(yǔ)教學(xué)；應(yīng)用

一、 引言

在近幾年來(lái)，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，信息技術(shù)和數(shù)字化技術(shù)也在不斷發(fā)展，這打破我國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，為我國(guó)教育行業(yè)注入了新的力量。尤其是在近幾年來(lái)，隨著電腦和互聯(lián)網(wǎng)走入人們的日常生活當(dāng)中，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為了社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)設(shè)施，在中職院校的教室當(dāng)中，也已經(jīng)安裝了電子投影設(shè)備和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，這為視頻教學(xué)提供了基礎(chǔ)。微課是一種基于網(wǎng)絡(luò)發(fā)展而誕生的新型教學(xué)模式，在中職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用最為廣泛，微課不僅能夠提高中職院校英語(yǔ)教學(xué)水平，還能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，使學(xué)生們能夠做到自主學(xué)習(xí)，而不是在老師的傳授下被動(dòng)接收，這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效率來(lái)說(shuō)，有很大的提升。本文主要對(duì)微課在中職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析，首先對(duì)微課的概念進(jìn)行介紹，然后在對(duì)微課在中職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀進(jìn)行探究，最后得出微課在中職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)策，以此來(lái)幫只中職院校提高英語(yǔ)教學(xué)水平。

二、 微課的概念

隨著信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，4G移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)走入人們的生活當(dāng)中，越來(lái)也多基于互聯(lián)網(wǎng)的電子產(chǎn)品也出現(xiàn)在人們的視野當(dāng)中，如“微電影”和“微小說(shuō)”等，都是利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)創(chuàng)造出來(lái)的網(wǎng)絡(luò)媒體。而在互聯(lián)網(wǎng)被廣泛普及的今天，將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和數(shù)字技術(shù)運(yùn)用到教育行業(yè)當(dāng)中，誕生了許多新型的教學(xué)方法，“微課”就是其中最為突出的教學(xué)方法。在國(guó)內(nèi)教育行業(yè)當(dāng)中，不同學(xué)者對(duì)于微課有著不同的解釋?zhuān)谴笾露加兄粋€(gè)共同的概念。首先，微課不同于傳統(tǒng)的教學(xué)課堂，微課主要是以網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)為核心，將視頻以及圖片等借助信息技術(shù)融為一體，并將其應(yīng)用在教學(xué)中。另外，微課其最主要的特點(diǎn)是“微”，如果只是單純地將視頻、圖片等融合在一起，然后將其運(yùn)用在課堂上，那么微課與普通的視頻教學(xué)又有什么區(qū)別，微課最主要的核心就是通過(guò)短小精悍的視頻或者其他媒體表現(xiàn)手段，來(lái)對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分析和闡述，在教學(xué)的過(guò)程中，直接切入學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，讓學(xué)生能夠?qū)ψ陨硭鶎W(xué)知識(shí)有進(jìn)一步的了解。在目前的教育行業(yè)當(dāng)中，微課已經(jīng)在我國(guó)中職英語(yǔ)教學(xué)中取得了不錯(cuò)的教學(xué)成果，使學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)積極性得到了有效提高。

三、 微課在中職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

在傳統(tǒng)的中職英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，由于英語(yǔ)不是我國(guó)學(xué)生的母語(yǔ)，所以學(xué)生很難對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生較高的學(xué)習(xí)積極性，使得英語(yǔ)教學(xué)一直是中職院校教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。隨著信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)步，國(guó)內(nèi)中職院校也開(kāi)始借助信息技術(shù)來(lái)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行改革，從PPT、視頻等多媒體課件的制作方面，以及中職英語(yǔ)教師對(duì)課本的趣味性解讀，使學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣有了一定提升。而隨著“微課”這一教學(xué)方法走入英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，中職院校英語(yǔ)教學(xué)也開(kāi)始采用這種教學(xué)方法，希望能夠以此提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性。微課應(yīng)用在中職英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，教師們對(duì)微課進(jìn)行制作，并不斷改進(jìn)自身的教學(xué)方法，能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生能夠通過(guò)小視頻來(lái)對(duì)英語(yǔ)單詞和英語(yǔ)語(yǔ)法進(jìn)行學(xué)習(xí)，起到潛移默化的作用，不僅如此，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和媒體技術(shù)不斷進(jìn)步，微課本身也在不斷地進(jìn)步。在中職英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，微課的出現(xiàn)不僅豐富了教學(xué)手段，還使教師思維得到了解放，教師不必在拘束于傳統(tǒng)的教學(xué)手法當(dāng)中，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)化、全面化的英語(yǔ)教學(xué)，并且在英語(yǔ)課堂教學(xué)當(dāng)中，不必在照本宣讀，而是借助已經(jīng)準(zhǔn)備好的課件，直接對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)重點(diǎn)進(jìn)行講解，這很大程度地提高了英語(yǔ)教學(xué)的效率。

四、 微課在中職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)策

在當(dāng)前的中職英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，微課作為一種被廣泛應(yīng)用的教學(xué)手段，微課的制作、展示、講解等方面，都需要教師能夠熟練掌握，只有這樣才能夠最大程度發(fā)揮微課的作用。以下將對(duì)微課在中職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)策進(jìn)行分析。

1. 微課的制作

中職教師在利用微課進(jìn)行教學(xué)時(shí)，微課制作是微課教學(xué)最為基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)，教師在制作微課的過(guò)程中，需要明確自身的教學(xué)目標(biāo)，并且表現(xiàn)形式要生動(dòng)明確，使得英語(yǔ)學(xué)習(xí)更為生動(dòng)有趣。另外，微課制作還有一項(xiàng)十分重要的原則，微課必須與課本相結(jié)合，雖然課堂教學(xué)需要趣味性，但是不能舍本逐末。因此，教師在制作微課時(shí)，需要將課本知識(shí)融入到微課當(dāng)中，使學(xué)生結(jié)合書(shū)本學(xué)習(xí)到微課中的知識(shí)。

2. 微課的講解

微課的主要教學(xué)手法是借助電腦來(lái)放映視頻，以此來(lái)使一些比較晦澀難懂的英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)，生動(dòng)形象的展示在學(xué)生眼前，讓學(xué)生可以更加簡(jiǎn)單地理解這些知識(shí)點(diǎn)，記憶也更為深刻。另外，微課的教學(xué)不僅需要依靠視頻等媒體技術(shù)，教師也需要配合視頻來(lái)進(jìn)行講解，使學(xué)生對(duì)于這些知識(shí)點(diǎn)有更為深刻地理解，從而達(dá)到融會(huì)貫通。這要求教師不僅需要制作優(yōu)良的課件，還需要對(duì)課件中的知識(shí)進(jìn)行充分準(zhǔn)備，在課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師能夠借助課件來(lái)對(duì)中職英語(yǔ)進(jìn)行講解，從而提高教學(xué)效率。

五、 總結(jié)

總而言之，隨著微課在中職英語(yǔ)教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，不僅微課這一教學(xué)方法會(huì)有更好的發(fā)展前景，中職學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率和英語(yǔ)水平也會(huì)得到極大的提升。因此，在當(dāng)前的教育行業(yè)當(dāng)中，中職院校應(yīng)當(dāng)大力支持將微課應(yīng)用在英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，以此來(lái)提高自身院校的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

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作者簡(jiǎn)介：陳春霞，江蘇省蘇州市，江蘇省蘇州絲綢中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校。endprint