摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展和學(xué)生綜合素質(zhì)的不斷提高，越來越多的教育工作者開始意識(shí)到創(chuàng)新歷史課堂的重要性，創(chuàng)新歷史課堂不僅僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性，而且更重要的是可以提升學(xué)生的歷史素養(yǎng)和愛國(guó)情操。在傳統(tǒng)的初中歷史課堂的教育模式中，老師往往扮演的都是主導(dǎo)者的角色，學(xué)生只能被動(dòng)地接受和消化老師所給予的知識(shí)，這種教育模式的弊端已經(jīng)日益明顯，如何創(chuàng)新傳統(tǒng)教育模式是我們必須面對(duì)的問題之一。本文首先簡(jiǎn)單介紹了初中歷史課堂有效教學(xué)的特征，其次表明了初中歷史課堂有效教學(xué)的重要性，最后就我國(guó)初中歷史課堂教學(xué)存在的主要問題以及對(duì)策進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：歷史教學(xué)；創(chuàng)新；歷史素養(yǎng)；課堂模式

一、 引言

眾所周知，我國(guó)是一個(gè)有著悠久歷史的文明國(guó)家，偉大的文學(xué)家、思想學(xué)家魯迅先生曾經(jīng)說過：忘記歷史就意味著背叛，因此，學(xué)習(xí)我國(guó)悠久的歷史知識(shí)不但可以幫助學(xué)生更加深層次地理解我們中華文化的腳步，而且還可以從歷史中學(xué)習(xí)前人的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)歷史，不單單是學(xué)習(xí)我們國(guó)家的歷史，還要學(xué)習(xí)其他國(guó)家的歷史，這樣才能使得我們自己更好地了解全世界。在我國(guó)初中歷史的課堂教學(xué)中，很多老師只是注意到基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)技能的培訓(xùn)，忽略了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和綜合素質(zhì)發(fā)展，這對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)久發(fā)展是不利的。

二、 初中歷史課堂有效教學(xué)的特征

有效教學(xué)是指教師通過一定的教學(xué)方法使學(xué)生在知識(shí)的儲(chǔ)備量上從少到多、學(xué)習(xí)能力從弱到強(qiáng)、個(gè)人綜合素質(zhì)從不完善到完善的過程。有效的課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生和教師的發(fā)展都是有利的，在不斷提升學(xué)生專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備量以及學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的積極性的同時(shí)提升了教師的教學(xué)水平，優(yōu)化了課堂教學(xué)成效。初中歷史課堂有效教學(xué)具有三個(gè)特征，分別是開放性、個(gè)體適應(yīng)性和反思性，開放性是指不拘束與傳統(tǒng)的教育模式，要在傳統(tǒng)的教學(xué)模式的基礎(chǔ)上吸取新的知識(shí)，個(gè)體適應(yīng)性是指每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，因此要開展因材施教，不可以偏概全。

三、 初中歷史課堂有效教學(xué)的重要性

（一） 提高學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)效率，豐富課堂的教學(xué)環(huán)境

對(duì)于初中生而言，其對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)還處于初步時(shí)期，屬于被動(dòng)期，對(duì)于這個(gè)時(shí)期的學(xué)生而言，其對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)在很大程度上取決于該學(xué)習(xí)過程是否有趣以及課堂氛圍如何，傳統(tǒng)的歷史課堂教學(xué)過程平淡無味，學(xué)生在一開始可能還存在著部分興趣，但是長(zhǎng)期下去，其對(duì)歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)的興趣只會(huì)越來越低。開展有效教學(xué)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在豐富的、富有創(chuàng)新性的課堂環(huán)境中開展歷史教學(xué)不僅僅可以激發(fā)學(xué)生對(duì)于歷史學(xué)習(xí)的積極性，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。

（二） 落實(shí)素質(zhì)教育，提升我國(guó)學(xué)生的歷史素養(yǎng)和愛國(guó)情操

學(xué)習(xí)的最終目的并不是掌握課本上的理論知識(shí)，而且將這些知識(shí)轉(zhuǎn)化為自身的素質(zhì)，利用這些理論知識(shí)開闊自己的眼界，提升自己的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。學(xué)習(xí)歷史可以更清楚地了解我們國(guó)家所走過的每一步艱辛路程，不斷探索我們國(guó)家源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化底蘊(yùn)，喚醒我們心中對(duì)于華夏民族最深沉的崇拜。以抗日戰(zhàn)爭(zhēng)這段歷史為例，學(xué)習(xí)這段屈辱的歷史不是為了讓我們的學(xué)生記住對(duì)日本民族的恨意，而是讓學(xué)生從這段歷史中學(xué)習(xí)到落后就要挨打這個(gè)道理，因此要更加努力地學(xué)習(xí)，為自己國(guó)家的發(fā)展貢獻(xiàn)自己最大的力量。

四、 初中歷史課堂教學(xué)存在的主要問題探析

（一） 初中歷史教學(xué)目標(biāo)不清晰

對(duì)于很多初中歷史老師而言，其教學(xué)目標(biāo)主要為：首先，要讓學(xué)生掌握課本上的基礎(chǔ)知識(shí)，使學(xué)生的基礎(chǔ)專業(yè)達(dá)標(biāo)，其次，要讓學(xué)生的日常考試中取得滿意的成績(jī)。在應(yīng)試教育的背景下，考試成績(jī)還是影響老師教學(xué)方法的主要因素之一，在考試成績(jī)的影響下，很多老師會(huì)對(duì)考試經(jīng)?？嫉降闹R(shí)點(diǎn)著重進(jìn)行講解，對(duì)相較于冷僻的知識(shí)點(diǎn)則只是輕輕帶過，這對(duì)于學(xué)生的整體發(fā)展是十分不利的。初中是一個(gè)相對(duì)于比較輕松的學(xué)習(xí)時(shí)期，在該學(xué)習(xí)時(shí)期培養(yǎng)好學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)比考試取得好成績(jī)更為重要。

（二） 缺乏創(chuàng)新、靈活的教學(xué)方法

創(chuàng)新是我們這個(gè)時(shí)代最主要的話題之一，創(chuàng)新也是推動(dòng)事物發(fā)展的主要?jiǎng)恿χ?。在傳統(tǒng)的歷史教學(xué)課堂模式中，課堂不是由老師和學(xué)生兩者共同主導(dǎo)的，而是由老師一人主導(dǎo)的，課堂上的大部分時(shí)間都是老師在講解，學(xué)生被動(dòng)地坐在下面聽，而且課堂上沒有預(yù)留一部分時(shí)間讓學(xué)生自由討論，學(xué)生與學(xué)生之間缺乏有效的溝通，學(xué)生的思維被日益禁錮。

五、 如何提高初中歷史課堂的有效教學(xué)

（一） 設(shè)置恰當(dāng)?shù)臍v史教學(xué)目標(biāo)，營(yíng)造積極的課堂氛圍

對(duì)于學(xué)生而言，成績(jī)固然重要，但是從長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光來看，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和濃厚的學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)，乃至工作都是有十分重要的影響的，因此，我們歷史老師不能一味地將考試成績(jī)?cè)O(shè)為唯一的教學(xué)目標(biāo)，只注重考試成績(jī)的教學(xué)目標(biāo)只會(huì)加重學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，增加學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的功利心，削弱學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣。

（二） 優(yōu)化教學(xué)方法，使課堂講授生動(dòng)有趣

課堂其實(shí)應(yīng)該是學(xué)生和老師兩者共同的舞臺(tái)，如果只有老師或者是學(xué)生成為該舞臺(tái)的主角，那只會(huì)使我們的課堂教學(xué)成果每況愈下。創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)模式，例如，成立學(xué)習(xí)興趣小組，每一小組選定某一章節(jié)的歷史課，由小組成員共同查閱資料，共同備課，共同完成授課內(nèi)容，并接受其他同學(xué)和老師的建議，這種課堂活動(dòng)不僅僅可以使學(xué)生意識(shí)到自己的重要性，而且還可以拉近學(xué)生自身與歷史知識(shí)的距離。對(duì)于日常教學(xué)活動(dòng)，歷史老師不應(yīng)該自己完成所有的課堂時(shí)間，要預(yù)留一部分時(shí)間給學(xué)生自己，讓學(xué)生自由討論，對(duì)于有疑惑的學(xué)生要及時(shí)給予講解，對(duì)于回答錯(cuò)誤的學(xué)生也要給予一定的肯定和鼓勵(lì)，只有在老師和學(xué)生的共同努力下，我們的課堂才能達(dá)到最優(yōu)化。

六、 結(jié)語

綜上所述，我們的初中歷史課堂的有效教學(xué)還存在著部分缺點(diǎn)，但是我們要正視這些缺點(diǎn)，我相信，在學(xué)生和老師的共同努力下，我們的歷史教學(xué)課堂一定會(huì)發(fā)展得越來越好，我們的歷史教育行業(yè)也會(huì)邁入一個(gè)新的臺(tái)階。

參考文獻(xiàn)：

[1] 于發(fā)洋.新課程標(biāo)準(zhǔn)下實(shí)現(xiàn)歷史有效教學(xué)策略研究[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2012（14）：13-14.

作者簡(jiǎn)介：

王雨青，江蘇省昆山市，昆山市玉山中學(xué)。endprint