摘 要：實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)是高職教育的重要組成部分，在這一階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)有助于了解學(xué)生在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)期間的表現(xiàn)，以便制定更為合理、有效的教學(xué)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生綜合能力的全面培養(yǎng)，可以說(shuō)，建立科學(xué)完善的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)評(píng)價(jià)體系刻不容緩。本文將對(duì)建筑工程類專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀加以探討和分析，并論述實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)評(píng)價(jià)體系構(gòu)建的原則和具體策略，以期推動(dòng)建筑工程類專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革，真正實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的客觀全面評(píng)價(jià)，從而發(fā)揮對(duì)學(xué)生的積極鼓勵(lì)作用。

關(guān)鍵詞：建筑工程類專業(yè)；實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)；評(píng)價(jià)體系；構(gòu)建

一、 引言

建筑工程類專業(yè)是以培養(yǎng)建筑設(shè)計(jì)、施工、管理等方面的高級(jí)工程技術(shù)人才為根本目標(biāo)，在建筑行業(yè)飛速發(fā)展的今天，建筑工程類專業(yè)具有無(wú)限廣闊的發(fā)展前景。隨著高職教育改革的大力實(shí)施，建筑工程類專業(yè)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)形式也發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，為了強(qiáng)化實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)效果，促進(jìn)學(xué)生身心的協(xié)調(diào)發(fā)展，必須對(duì)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的評(píng)價(jià)模式加以改進(jìn)和優(yōu)化，建立規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)評(píng)價(jià)體系，確保對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的客觀性和公正性，從而為高職院校工程類技術(shù)人才的培養(yǎng)提供強(qiáng)有力的指導(dǎo)依據(jù)。

二、 建筑工程類專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀

目前，高職院校建筑工程類專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)形式主要包括校企聯(lián)合頂崗實(shí)習(xí)和學(xué)生自主實(shí)習(xí)兩種，很多實(shí)習(xí)單位都會(huì)對(duì)學(xué)生在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)期間的表現(xiàn)作出評(píng)價(jià)，但是實(shí)習(xí)單位采用的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，評(píng)價(jià)體系不夠完善，甚至有些實(shí)習(xí)單位對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)一筆帶過，導(dǎo)致學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)都無(wú)法充分地展現(xiàn)出來(lái)，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)因而流于形式，難以起到對(duì)高職建筑工程類專業(yè)教學(xué)的指導(dǎo)作用。實(shí)際上，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)評(píng)價(jià)是檢驗(yàn)學(xué)生專業(yè)知識(shí)水平和職業(yè)道德的有效途徑，能夠真實(shí)反映出學(xué)生專業(yè)知識(shí)的薄弱點(diǎn)，在今后的教學(xué)中有針對(duì)性地解決這些遺留問題，提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，那么學(xué)生在就業(yè)時(shí)也會(huì)更具有競(jìng)爭(zhēng)力。

三、 建筑工程類專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)評(píng)價(jià)體系構(gòu)建的基本原則

為了保證建筑工程類專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)評(píng)價(jià)體系的綜合性和前瞻性，需要遵循以下幾點(diǎn)原則：第一，科學(xué)性原則，即在科學(xué)思想觀和價(jià)值觀的指導(dǎo)下，結(jié)合高職院校人才培養(yǎng)現(xiàn)狀和未來(lái)發(fā)展目標(biāo)制定實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)評(píng)價(jià)體系，確保對(duì)學(xué)生綜合能力進(jìn)行客觀全面的評(píng)價(jià)。第二，導(dǎo)向性原則，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)評(píng)價(jià)體系要能夠?yàn)榻ㄖこ填悓I(yè)教學(xué)而服務(wù)，對(duì)高職院校工程技術(shù)類人才培養(yǎng)起到導(dǎo)向作用。第三，可操作性原則，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)評(píng)價(jià)體系采用的評(píng)價(jià)指標(biāo)和評(píng)價(jià)工具都應(yīng)具有操作簡(jiǎn)便，易于控制的特征，以便于在實(shí)習(xí)單位推廣應(yīng)用。第四，系統(tǒng)性原則，高職學(xué)生的實(shí)習(xí)時(shí)間較長(zhǎng)，單一的評(píng)價(jià)不能很好地反映學(xué)生的實(shí)習(xí)表現(xiàn)，應(yīng)將學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)納入到評(píng)價(jià)體系中，才能保證實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)評(píng)價(jià)的完整性和真實(shí)性。第五，多元性原則，學(xué)生在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)期間的評(píng)價(jià)不能僅憑實(shí)習(xí)單位一家獨(dú)斷，還要有高職院校的參與，雙方需要從不同的角度來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，提出專業(yè)性的意見。

四、 建筑工程類專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)評(píng)價(jià)體系的具體內(nèi)容

1. 具體實(shí)習(xí)崗位職責(zé)

高職建筑工程類專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的目的是為了讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的專業(yè)知識(shí)運(yùn)用到崗位工作中，促進(jìn)學(xué)生理論和實(shí)踐的融合滲透，以便于更加深入透徹地理解知識(shí)內(nèi)涵，將外在的知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)在的能力。因此在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)評(píng)價(jià)體系中應(yīng)重點(diǎn)列出實(shí)習(xí)崗位的職責(zé)，確保全體學(xué)生能夠明確自身職責(zé)，將崗位工作落實(shí)到位，進(jìn)而更好地把握企業(yè)的工作流程，提高自身的適應(yīng)能力，不斷縮短自身與企業(yè)崗位之間的差距。

2. 職業(yè)素養(yǎng)

自從高職教育改革實(shí)施以來(lái)，教育部門對(duì)高職學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)給予了較高的關(guān)注，要求高職院校不僅要注重對(duì)實(shí)習(xí)內(nèi)容和實(shí)習(xí)形式的優(yōu)化，還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，提高學(xué)生的道德水平和責(zé)任意識(shí)，使其能夠以專業(yè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度從事崗位工作?；谶@一理念，在制定建筑工程類專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)評(píng)價(jià)體系時(shí)要著重考察學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的工作態(tài)度、合作意識(shí)、工作能力加以檢驗(yàn)，保證學(xué)生的綜合素質(zhì)更為符合企業(yè)崗位的要求。

3. 職業(yè)技能

職業(yè)技能是學(xué)生從事崗位工作所必須掌握的能力，對(duì)于學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力具有決定性的影響，建筑工程類專業(yè)涵蓋了工程力學(xué)、建筑學(xué)、測(cè)量學(xué)等眾多的學(xué)科和技術(shù)，根據(jù)崗位職責(zé)的不同學(xué)生需要掌握的職業(yè)技能也有著顯著的差異，而在崗位工作中又對(duì)學(xué)生的專業(yè)水平有著一定的要求，因此職業(yè)技能的評(píng)價(jià)可以設(shè)計(jì)崗位職責(zé)和工作質(zhì)量?jī)身?xiàng)指標(biāo)，這兩個(gè)評(píng)價(jià)指標(biāo)各占有一定的權(quán)重。

4. 實(shí)習(xí)報(bào)告

所有的學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)過后，都會(huì)以文字的形式呈現(xiàn)，這也就是學(xué)生的實(shí)習(xí)報(bào)告。學(xué)生要在實(shí)習(xí)過程中按要求填寫實(shí)習(xí)日志和實(shí)習(xí)總結(jié)。就建筑工程類專業(yè)的學(xué)生來(lái)講，實(shí)習(xí)日志與實(shí)習(xí)總結(jié)在高職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)中起著非常重要的作用，有利于學(xué)生業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。高職院校可以根據(jù)學(xué)生填寫的實(shí)習(xí)日志與實(shí)習(xí)報(bào)告中的信息掌握學(xué)生的基本情況，對(duì)學(xué)生總體評(píng)價(jià)提供了依據(jù)。

5. 畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)答辯

現(xiàn)在的高職院校根據(jù)自身設(shè)置和體系的不同，對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)要求也有所不同，有些院校組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)答辯，而有些學(xué)校沒有組織。對(duì)于這點(diǎn)，各個(gè)高校對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)和出發(fā)點(diǎn)不同可以自行設(shè)置。但是，對(duì)于校企合作的實(shí)習(xí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，沒有必要進(jìn)行實(shí)習(xí)答辯，因?yàn)槠髽I(yè)和學(xué)校都會(huì)掌握學(xué)生情況。而對(duì)于學(xué)生單獨(dú)進(jìn)行實(shí)習(xí)的單位來(lái)說(shuō)，有必要進(jìn)行一定的了解，掌握學(xué)生實(shí)習(xí)期間進(jìn)行的具體工作崗位和內(nèi)容，這樣能夠更加有效地利用實(shí)習(xí)過程來(lái)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)。

五、 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高職院校建筑工程類專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)評(píng)價(jià)具有至關(guān)重要的作用，建立健全的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)評(píng)價(jià)體系有助于推動(dòng)高職教育改革，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的全面發(fā)展。因此高職院校應(yīng)針對(duì)建筑工程類專業(yè)的特點(diǎn)和學(xué)生的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，結(jié)合企業(yè)對(duì)人才的需求制定實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)評(píng)價(jià)體系，主要包括崗位職責(zé)、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)技能、實(shí)習(xí)報(bào)告、實(shí)習(xí)答辯五項(xiàng)內(nèi)容，以期客觀真實(shí)地反映學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)際能力，從而有計(jì)劃、有目的地開展工程技術(shù)類人才培養(yǎng)方案，最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生成才的目標(biāo)。

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作者簡(jiǎn)介：

楊建宇，講師，湖南省長(zhǎng)沙市，長(zhǎng)沙職業(yè)技術(shù)學(xué)院。endprint