摘 要：要讓冰冷的數(shù)學(xué)美起來，讓小學(xué)生的思維活躍起來，讓課堂教學(xué)充實(shí)起來，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)與快樂零距離，這需要我們小學(xué)備課組課前做足功課，精心做好集體備課，精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程，精心研究班情、學(xué)情，然后再有的放矢采用靈活多變、豐富多彩的教學(xué)方法，讓學(xué)生在情境中親近數(shù)學(xué)，讓學(xué)生在自主研究和合作研討中，啟發(fā)自己的靈感，夯實(shí)自己的基礎(chǔ)，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，使小學(xué)生體驗(yàn)滿懷自信之快樂，最終使數(shù)學(xué)課堂上得輕松、快樂，又充實(shí)富有成效。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；充實(shí)成效；輕松快樂

蘇霍姆林斯基說過：“沒有歡欣鼓舞的心情，學(xué)習(xí)就會(huì)成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)?！彼岳蠋熞D(zhuǎn)變教學(xué)理念，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，精心組織教學(xué)，煥發(fā)主體的活力，讓學(xué)生快樂于數(shù)學(xué)教學(xué)之中，利用數(shù)學(xué)教學(xué)中的情境美、語言美、和諧美、藝術(shù)美來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；另一方面，數(shù)學(xué)教學(xué)講究實(shí)用、實(shí)效，不要過多采用華而不實(shí)的花架子，搞一些課堂上熱熱鬧鬧的虛假繁榮，采用精巧的教學(xué)方法有效把學(xué)生的耳聽、眼看、腦思、手動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來，使課堂教學(xué)實(shí)實(shí)在在的得到充實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生積極參與動(dòng)手的習(xí)慣，例如，使學(xué)生動(dòng)手操作，讓學(xué)生跟進(jìn)來；動(dòng)手操作，讓學(xué)生樂起來；動(dòng)手操作，讓學(xué)生活起來；動(dòng)手操作，讓學(xué)生富起來，例如，在講長方形、三角形、圓的周長時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手去圍一圍，擺一擺，量一量，算一算。使小學(xué)數(shù)學(xué)充實(shí)起來，就要優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，可分為基礎(chǔ)導(dǎo)航——能力揚(yáng)帆——思維沖浪——自主檢測。以訓(xùn)練啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，在訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)解題技巧，做到解題舉一反三，觸類旁通，使數(shù)學(xué)課堂變得既充實(shí)又快樂。

一、 要認(rèn)真編好優(yōu)質(zhì)的教學(xué)二案，有效落實(shí)三案教學(xué)

要想小學(xué)數(shù)學(xué)課堂變得充實(shí)高效，首先數(shù)學(xué)備課組開展好集體備課工作，充分發(fā)揮集體智慧的結(jié)晶，要求每一個(gè)數(shù)學(xué)老師都要敞開心扉，暢所欲言，各抒己見，為數(shù)學(xué)二案——導(dǎo)學(xué)案、檢測案獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策；其次針對數(shù)學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)公認(rèn)所謂棘手的問題，備課組展開百家爭鳴，目的是讓每個(gè)數(shù)學(xué)老師在課堂上展現(xiàn)百花齊放；課后數(shù)學(xué)備課組針對教學(xué)反饋，備課組長要及時(shí)召集老師在一起交流經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，分析彼此在教學(xué)中的得與失。要想有效落實(shí)兩案教學(xué)，教學(xué)必須以導(dǎo)學(xué)案為引航作用，課堂前要亮數(shù)學(xué)教學(xué)的三維目標(biāo)，探究課堂教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，確立每個(gè)教學(xué)步驟的時(shí)間以及提問的學(xué)生人數(shù)，檢測案是起到查漏補(bǔ)缺、鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容的作用，老師在設(shè)計(jì)時(shí)，題型、題量、深淺都要依據(jù)班情、學(xué)情，都要充分體現(xiàn)分層教學(xué)、因材施教的特點(diǎn)，切忌練習(xí)題過于膚淺，又要避免出現(xiàn)偏題、怪題、難題。對導(dǎo)學(xué)案的合作探究題，對檢測案的壓軸題，老師要組織學(xué)生積極主動(dòng)參與互動(dòng)研討，讓學(xué)生思維互助，取長補(bǔ)短，集思廣益，從而使學(xué)生學(xué)得輕松、快樂，也學(xué)得富有成效。

二、 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，活躍數(shù)學(xué)課堂氣氛

如果在數(shù)學(xué)課堂，老師還板著冷臉，拿著一支粉筆按部就班進(jìn)行灌輸教學(xué)，學(xué)生就會(huì)感覺枯燥、乏味，學(xué)生就漸漸失去了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，自然數(shù)學(xué)課堂也就失去了生機(jī)活力。所以要想課堂教學(xué)呈現(xiàn)活力四射，就必須要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與你的教學(xué)。俗話說：“興趣是學(xué)習(xí)的源動(dòng)力，是最好的老師?！笨鬃友裕骸爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分??！毙W(xué)生天性好動(dòng)、好勝，表現(xiàn)欲強(qiáng)，喜歡老師的表揚(yáng)，為此我們數(shù)學(xué)老師授課時(shí)要面帶微笑，以親和的形象拉近與孩子的距離，讓其親其師信其道；為了激發(fā)孩子的興趣，老師善于發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)的閃光點(diǎn)，對其每取得的一絲進(jìn)步，老師都不要吝嗇贊美的話語，如“你真棒！”“你進(jìn)步很大！”“你真聰明！”，給孩子學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心；激發(fā)孩子興趣，老師要打破“教書匠”的姿態(tài)，語言要幽默風(fēng)趣些，肢體語言要充滿正能量；教學(xué)方法的選取要體現(xiàn)靈活性、多樣性、情境性、趣味性，也可以用數(shù)學(xué)故事、數(shù)學(xué)游戲來激發(fā)孩子參與教學(xué)，使孩子樂中學(xué)，學(xué)中樂。

三、 開展小組合作探究，培養(yǎng)數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力

通過小組活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)競爭情境，使學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，既能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，也能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。分組要有科學(xué)性、均衡性，本著就近的原則，男女搭配，拔尖生、中等生、學(xué)困生按比例分配，每組都要設(shè)立一個(gè)組長，一個(gè)記錄員。每次開展小組合作探究，要求每個(gè)組員都要對數(shù)學(xué)問題大膽發(fā)表自己的見解，針對一些難點(diǎn)、重點(diǎn)在老師的指導(dǎo)下，可以展開激烈的爭論，熱烈的討論，盡情的展示每個(gè)孩子的靈氣，還能促進(jìn)小組之間有效的競爭，例如，在小學(xué)五年級有這樣的數(shù)學(xué)題，在（ ）里填上適當(dāng)?shù)膯挝弧?/p>

（1）我國長江的長度有6300（ ）。

（2）小明的課桌高度有1（ ）。

（3）機(jī)場的跑道約長18（ ）。

（4）埃及的金字塔大約占地5（ ）。

老師說：看哪個(gè)小組最快又正確，就成為優(yōu)秀小組，每個(gè)組員可以獲得一個(gè)練習(xí)簿。這樣每個(gè)組的學(xué)生都躍躍欲試，摩拳擦掌，這樣各個(gè)小組之間討論，各組之間展開競爭，通過小組合作探究，很快各組的正確答案陸續(xù)出臺(tái)了，學(xué)生的主體地位得到了淋漓盡致的展現(xiàn)，真正體現(xiàn)了“我自主、我參與、我思考、我快樂”的教學(xué)理念，這既培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，實(shí)踐證明：教學(xué)效果事半功倍。

總之，要想小學(xué)課堂上得充實(shí)、精彩，就要精心組織教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓每一個(gè)小學(xué)生都能“跳一跳摘到桃子”；用親和形象，用啟發(fā)誘導(dǎo)的方法，使每一個(gè)孩子都能生龍活虎、積極主動(dòng)地參與你的數(shù)學(xué)教學(xué)，通過自主學(xué)習(xí)、合作研討把學(xué)生全部的精力都集中到數(shù)學(xué)教學(xué)上來，來點(diǎn)燃學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)造之花，同時(shí)使學(xué)生智能激起一波波漣漪，這樣才能在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的沃土上結(jié)出豐碩的累累碩果。

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作者簡介：胡銀光，江蘇省宿遷市，沭陽縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)。endprint