摘 要：大學(xué)英語(yǔ)作為一門提高學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言思維能力、打下未來學(xué)習(xí)生活理論基礎(chǔ)的重要學(xué)科，是高等學(xué)校教育中重要的一項(xiàng)教育內(nèi)容。其中運(yùn)用EAP教學(xué)能夠健全學(xué)生的解題能力，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科素質(zhì)，在教學(xué)過程中建立良好英語(yǔ)思維習(xí)慣能有效提高教學(xué)效率。本文首先進(jìn)行了大學(xué)英語(yǔ)EAP教學(xué)的重要性分析，并進(jìn)一步對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中如何進(jìn)行EAP教學(xué)實(shí)驗(yàn)與探索做出分析。

關(guān)鍵詞：大學(xué)英語(yǔ)；英語(yǔ)教學(xué)；EAP技術(shù)；輔助教學(xué)；學(xué)習(xí)效率

一、 引言

大學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)能有效地提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的興趣，并幫助學(xué)生開拓視野，了解英美文化知識(shí)，完善語(yǔ)法體系，進(jìn)而能夠走出國(guó)門，用世界語(yǔ)言和世界上各個(gè)國(guó)家的人進(jìn)行交流，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)EAP教學(xué)，能有效提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)增加學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，刺激學(xué)生進(jìn)行大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。

二、 大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行EAP視角下教學(xué)模式探討的重要性

有效提高學(xué)生適應(yīng)英語(yǔ)市場(chǎng)的能力

進(jìn)行EAP教學(xué)，不僅對(duì)教師本身潛能的最大限度開發(fā)有著積極作用，同時(shí)能夠在教師專業(yè)知識(shí)的帶動(dòng)下促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)專業(yè)思維的形成，促進(jìn)師生協(xié)同發(fā)展、互相進(jìn)步的良性循環(huán)局面，對(duì)于大學(xué)英語(yǔ)教育事業(yè)的發(fā)展有著一定程度的推動(dòng)作用。目前中國(guó)市場(chǎng)對(duì)英語(yǔ)專業(yè)人才十分重視，EAP視角下的英語(yǔ)實(shí)踐專業(yè)技能型人才培養(yǎng)模式受到社會(huì)的廣泛關(guān)注，能為企業(yè)培育出更適合的人才，也日益受到各大企業(yè)的重視。本文通過對(duì)教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合的培養(yǎng)模式和校企聯(lián)合的培養(yǎng)模式進(jìn)行比較，注重分析校企聯(lián)合、企業(yè)代培、學(xué)校定向招生幾個(gè)比較有效的方式，探討研究哪個(gè)方式是最適合最有效的英語(yǔ)EAP視角下實(shí)踐專業(yè)技能型人才培養(yǎng)模式。

三、 談大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中如何加強(qiáng)EAP教學(xué)的實(shí)踐應(yīng)用與探索

作為高校教師，需要在教學(xué)中注重實(shí)踐，有意識(shí)地培養(yǎng)EAP教學(xué)模式，并且結(jié)合二十一世紀(jì)的教學(xué)風(fēng)格特點(diǎn)，把握住新課改的創(chuàng)新教學(xué)、人本教學(xué)理念，結(jié)合大學(xué)英語(yǔ)課本的知識(shí)體系，在教學(xué)過程中加強(qiáng)EAP教學(xué)模式實(shí)踐與探索。

1. 大學(xué)英語(yǔ)聽力EAP教學(xué)實(shí)踐與應(yīng)用

教師應(yīng)當(dāng)努力提高自身業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的新突破，進(jìn)行新的理念創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)的創(chuàng)新，在豐富自身英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)加強(qiáng)EAP教學(xué)，積極進(jìn)行自身教學(xué)理念創(chuàng)新，明確進(jìn)行EAP教學(xué)的重要性，通過EAP教學(xué)實(shí)現(xiàn)教師角色與學(xué)生角色的互動(dòng)，從學(xué)生的角度出發(fā)，通過EAP專業(yè)綜合技術(shù)的運(yùn)用來提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)問題的分析解決能力。新時(shí)期中國(guó)在經(jīng)濟(jì)建設(shè)上取得了矚目成就，包括加入世界貿(mào)易組織。加入世貿(mào)組織對(duì)中國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)有一個(gè)良好的刺激，也加強(qiáng)了英語(yǔ)專業(yè)性人才之間的競(jìng)爭(zhēng)。人才素質(zhì)是英語(yǔ)專業(yè)性人才競(jìng)爭(zhēng)的重要力量，因此一系列的大學(xué)英語(yǔ)專業(yè)技能型人員受到了部分企業(yè)的重視。大學(xué)英語(yǔ)專業(yè)技能型人才培養(yǎng)模式主要為：實(shí)踐與教學(xué)結(jié)合模式，即校內(nèi)自主進(jìn)行學(xué)生的實(shí)踐安排以及課程設(shè)置；另一種為校企聯(lián)合辦學(xué)模式，即是職業(yè)院校與英語(yǔ)專業(yè)性人才進(jìn)行后臺(tái)提供式辦學(xué)指導(dǎo)。目前中國(guó)部分高校的大學(xué)英語(yǔ)專業(yè)技能型專業(yè)缺乏具有本校特色的人才教育培養(yǎng)目標(biāo)，教育特色不突出，導(dǎo)致了中國(guó)高校大學(xué)英語(yǔ)專業(yè)技能型專業(yè)人才教育模式單一化、機(jī)械化，缺乏教育活力。

2. EAP視角下高校教學(xué)模式探討實(shí)例研究分析

貴州省某大學(xué)在新時(shí)期的劇烈市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)下，為了提高本校學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)英語(yǔ)專業(yè)技能型人才培養(yǎng)模式的對(duì)比研究工作進(jìn)行部署，從而形成了獨(dú)特的人才教育模式。貴州省該院校與省內(nèi)知名英語(yǔ)相關(guān)企業(yè)建立了合作性戰(zhàn)略對(duì)口，將符合條件的學(xué)生送入企業(yè)內(nèi)進(jìn)行實(shí)習(xí)，通過實(shí)踐來提高自身英語(yǔ)專業(yè)職業(yè)能力，并在學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)的過程中進(jìn)行大學(xué)英語(yǔ)專業(yè)性技能指導(dǎo)，從而為日后的工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。貴州省該高校還結(jié)合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)，注重培養(yǎng)中小型企業(yè)的職業(yè)人才，形成具有地方特色的專業(yè)對(duì)口，將學(xué)生的大學(xué)英語(yǔ)技能學(xué)習(xí)更加針對(duì)化、專業(yè)化，加速了人才資源的流通，為學(xué)生的素質(zhì)提高提供了便利。大學(xué)高校管理人員應(yīng)當(dāng)從自身做起，不斷改善管理理念，創(chuàng)新管理方式，各高校應(yīng)當(dāng)深化對(duì)大學(xué)高校管理人員的培養(yǎng)改革，進(jìn)一步擴(kuò)大管理開放性。

3. 加強(qiáng)大學(xué)英語(yǔ)教育模式創(chuàng)新

大學(xué)英語(yǔ)專業(yè)人才的培養(yǎng)模式有很多種，其中，最為主要的就是將大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與學(xué)生實(shí)踐基地相結(jié)合進(jìn)行全面的素質(zhì)教育。進(jìn)行大學(xué)英語(yǔ)專業(yè)技能型人才培養(yǎng)，在我國(guó)已經(jīng)初步形成了教育體系。針對(duì)我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)市場(chǎng)的轉(zhuǎn)變和發(fā)展，大多數(shù)高校的大學(xué)英語(yǔ)專業(yè)在對(duì)人才進(jìn)行教育培養(yǎng)的方法上做了一些新的嘗試，也逐漸形成了一些新的教育模式。這種人才培養(yǎng)模式在實(shí)踐中受到了學(xué)生和企業(yè)的歡迎，使得學(xué)校的教育方式得到改善。同時(shí)，這些新的教育模式也得到了政府和社會(huì)各界的認(rèn)可，成效逐漸得以顯現(xiàn)。

4. EAP視角下專業(yè)化人才教學(xué)模式探討

實(shí)踐教學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式主要是通過學(xué)校結(jié)合學(xué)生專業(yè)素質(zhì)能力，主動(dòng)去找對(duì)英語(yǔ)專業(yè)有需求的企業(yè)進(jìn)行有效溝通，從而建立起合作關(guān)系，來達(dá)到學(xué)生的實(shí)習(xí)活動(dòng)，提高英語(yǔ)人才的實(shí)踐能力；而校企聯(lián)合性教學(xué)模式則是一開始便由建立了合作關(guān)系的企業(yè)和學(xué)校之間形成人才輸出對(duì)口，達(dá)到學(xué)生的實(shí)習(xí)目的，具有較強(qiáng)的針對(duì)性、專一性?，F(xiàn)代企業(yè)對(duì)人才有著較強(qiáng)的專業(yè)素質(zhì)能力要求，吃苦耐勞、樂于奉獻(xiàn)，同時(shí)具有較強(qiáng)的創(chuàng)新精神，在進(jìn)行大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)針對(duì)人才培養(yǎng)特點(diǎn)，兩種教育模式都應(yīng)當(dāng)對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行充分地研究考察，制定出符合本校學(xué)生發(fā)展的英語(yǔ)專業(yè)課程。

四、 結(jié)語(yǔ)

教師在進(jìn)行大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)注重EAP教學(xué)的實(shí)踐滲透，在課本的基礎(chǔ)上運(yùn)用EAP專業(yè)綜合技術(shù)進(jìn)行知識(shí)拓展，聯(lián)系英語(yǔ)教學(xué)理念進(jìn)行課本知識(shí)補(bǔ)充，將學(xué)生的視野通過EAP教學(xué)進(jìn)行進(jìn)一步開拓，從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)大學(xué)英語(yǔ)的理解性，對(duì)課本知識(shí)有了更深入的理解之后進(jìn)行自我思考，掌握英語(yǔ)知識(shí)的核心內(nèi)涵。

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作者簡(jiǎn)介：陳蘭云，河北省石家莊市，石家莊幼兒師范高等?？茖W(xué)校。endprint