摘 要：數(shù)控專業(yè)是培養(yǎng)掌握數(shù)控技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)的基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)，它培養(yǎng)出來(lái)的人才是能在生產(chǎn)第一線從事生產(chǎn)、管理、產(chǎn)品營(yíng)銷、設(shè)備維護(hù)等工作需要的應(yīng)用型高級(jí)技術(shù)人才。在我們社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展下，我們的市場(chǎng)對(duì)于專業(yè)人才的要求也越來(lái)越高，需要的不僅僅是停留在專業(yè)理論的知識(shí)上的人才，更需要對(duì)于專業(yè)的技能過(guò)硬的人才。因此，理實(shí)一體化教學(xué)模式的采用能夠幫助學(xué)生真正的提升專業(yè)能力，本文圍繞“理實(shí)一體化教學(xué)法在中職數(shù)控專業(yè)的探索與實(shí)踐”這一主題展開(kāi)探討。

關(guān)鍵詞：理實(shí)一體化；數(shù)控專業(yè)；改良教學(xué)方式

在我們的數(shù)控專業(yè)的教學(xué)中，需要培養(yǎng)的是應(yīng)用型的人才，需要我們的學(xué)生能夠盡快的適應(yīng)社會(huì)對(duì)于人才的需求，從而在日后的崗位中能夠有較好的表現(xiàn)。因此，我們需要擺脫以往的教學(xué)方式，運(yùn)用創(chuàng)新的教學(xué)方式讓我們的學(xué)生可以在實(shí)際的運(yùn)用中掌握操作的方法，學(xué)校的教育也應(yīng)該跟上時(shí)代的步伐，做到及時(shí)更新，讓學(xué)生獲得更專業(yè)的教育，理實(shí)一體化教學(xué)模式就是讓學(xué)生的理論知識(shí)與實(shí)踐能力得到統(tǒng)一的學(xué)習(xí)、統(tǒng)一的訓(xùn)練，讓這二者有機(jī)結(jié)合成為學(xué)生自身的能力，提高學(xué)生的專業(yè)水準(zhǔn)，這一方面解決了學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，從另一方面來(lái)說(shuō)，也為數(shù)控專業(yè)培養(yǎng)了更加優(yōu)秀的人才，對(duì)我們行業(yè)的發(fā)展做出了貢獻(xiàn)，推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

一、 分析教學(xué)現(xiàn)狀，改良教學(xué)方式

在我們數(shù)控專業(yè)的教學(xué)中，是以培養(yǎng)學(xué)生的技能為主要目的的，因此，在我們的課堂教學(xué)中，需要加大對(duì)實(shí)踐教學(xué)的比重。但從目前的情況來(lái)看，我國(guó)的很多學(xué)校雖然已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了實(shí)踐的重要性，但是在課堂中占比較重的還是我們的理論知識(shí)，實(shí)踐的課程甚至一半的比重還沒(méi)有到。這種模式下，學(xué)生的理論學(xué)習(xí)與操作實(shí)踐是分離開(kāi)來(lái)的，也就是說(shuō)，學(xué)生在學(xué)習(xí)完理論知識(shí)，不能夠及時(shí)的進(jìn)行操作練習(xí)，并且在理論課程中講解到有關(guān)操作的內(nèi)容時(shí)，學(xué)生也不能夠通過(guò)實(shí)際操作來(lái)深化對(duì)知識(shí)的理解，在操作的時(shí)候，也沒(méi)有集中的對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行講解，這對(duì)于我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)是十分不好的，使得我們的實(shí)踐課程與理論的課程就有脫節(jié)了，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量大打折扣，為了擺脫這種現(xiàn)狀，我們需要對(duì)我們的教學(xué)做出一定的改變。我們現(xiàn)在的社會(huì)需要的是綜合素質(zhì)比較強(qiáng)的人才，需要掌握較強(qiáng)的理論知識(shí)，要讓學(xué)生在理論的學(xué)習(xí)與實(shí)際的教學(xué)相互的結(jié)合起來(lái)，這已經(jīng)是發(fā)展的必然趨勢(shì)了。而理實(shí)一體化的教學(xué)就是看到了我們?cè)诮虒W(xué)中的缺漏，對(duì)教學(xué)的形式做了一個(gè)改善，讓我們的學(xué)生可以在學(xué)習(xí)的過(guò)程中更加的注意到實(shí)踐的重要性，它將理論學(xué)習(xí)與實(shí)訓(xùn)練習(xí)實(shí)現(xiàn)一體化，保證學(xué)生的理論知識(shí)與實(shí)訓(xùn)操作的無(wú)縫連接，改善當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀，能夠以有效的教學(xué)同時(shí)提升學(xué)生兩方面的能力，幫助學(xué)生不斷的將理論與實(shí)踐融為一體，豐富自己的專業(yè)技能，讓學(xué)生更貼近市場(chǎng)需要。

二、 實(shí)施一體化形式，提高教學(xué)質(zhì)量

理實(shí)一體化的教學(xué)方法區(qū)別于以往的教學(xué)方式，對(duì)我們的教學(xué)有了新的要求。它是需要我們?cè)诮虒W(xué)的方方面面都實(shí)現(xiàn)一體化的教學(xué)，讓其發(fā)揮真正的效用。首先，從教師的角度來(lái)說(shuō)，需要實(shí)施教師的教學(xué)一體化。在我們很多的學(xué)校里面，實(shí)訓(xùn)課程的老師與我們理論課的老師是分開(kāi)的，教師不同時(shí)具備這兩種素質(zhì)。但是這種分開(kāi)的形式，讓我們的學(xué)生對(duì)于技術(shù)的認(rèn)識(shí)會(huì)產(chǎn)生一定的缺陷。教師都有各自的教學(xué)方式，將兩者分開(kāi)，很有可能對(duì)于兩者的銜接不是很到位，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，會(huì)缺少一定的學(xué)習(xí)內(nèi)容。并且不同的教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況也不能夠有一個(gè)完整的了解，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不能夠得到有效的針對(duì)性的提高，所以讓教師實(shí)現(xiàn)一體化，也就能夠讓學(xué)生在同一個(gè)教師的指導(dǎo)下更好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，保證學(xué)習(xí)內(nèi)容的統(tǒng)一性，這就首先要求我們對(duì)基礎(chǔ)的知識(shí)要掌握得非常的扎實(shí)并有過(guò)硬的操作水準(zhǔn)，這樣才能在我們的教學(xué)中更加的完善。對(duì)于這種雙師型的人才引入到我們的理實(shí)一體化的教學(xué)中是十分必要的。另外，需要對(duì)我們的教學(xué)內(nèi)容實(shí)施一體化的模式。在我們的教學(xué)課本中，要對(duì)原有的課文進(jìn)行一個(gè)實(shí)際的篩選，對(duì)于關(guān)鍵的部分保留下來(lái)，對(duì)于一些較為啰嗦的話語(yǔ)可以直接刪除，讓我們的教材更加能夠滿足學(xué)生的需求。將書(shū)本中需要實(shí)踐的地方與我們的理論教學(xué)相互結(jié)合起來(lái)，讓教師在講解了實(shí)際的操作過(guò)程之后，學(xué)生們就能夠立馬動(dòng)起手來(lái)，結(jié)合剛才所學(xué)的知識(shí)，對(duì)剛學(xué)的知識(shí)有一個(gè)及時(shí)的鞏固。最后需要對(duì)我們的教學(xué)場(chǎng)地實(shí)施一體化，學(xué)校要建立相關(guān)的實(shí)訓(xùn)基地，讓學(xué)生能夠在實(shí)際的模擬環(huán)境中加強(qiáng)對(duì)于數(shù)控的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在統(tǒng)一的教學(xué)環(huán)境中，由統(tǒng)一的教師進(jìn)行統(tǒng)一的教學(xué)，實(shí)現(xiàn)理實(shí)一體化。學(xué)校也可以和相關(guān)的企業(yè)簽訂協(xié)議，讓我們的學(xué)生在掌握了一定的基礎(chǔ)知識(shí)之后，可以在實(shí)際的環(huán)境中得到有效的鍛煉，讓學(xué)生們切切實(shí)實(shí)的感受到企業(yè)對(duì)于人才的需求，以便為自己日后的工作打下良好的基礎(chǔ)。

三、 注意教學(xué)問(wèn)題，豐富課堂活動(dòng)

在我們的教學(xué)中，是需要以學(xué)生為主體的。因此，在我們教學(xué)中需要時(shí)刻的考慮到學(xué)生的感官體驗(yàn)，運(yùn)用更加豐富的教學(xué)形式，讓學(xué)生能夠更加直觀的感受到所要學(xué)習(xí)的知識(shí)。比如在課堂中我們可以利用多媒體教學(xué)的方式，讓我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候能夠更加輕松，減少了課堂中不必要的浪費(fèi)的時(shí)間。另外要注意對(duì)學(xué)生信心的樹(shù)立。在教學(xué)的時(shí)候，要讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)控是一門比較有趣的事情，并且發(fā)展的前景是十分好的。在這樣一個(gè)大的前提下，樹(shù)立學(xué)生們良好的學(xué)習(xí)興趣。另外，我們?cè)趯?shí)訓(xùn)的教學(xué)中，由于操作有一定的難度和風(fēng)險(xiǎn)，需要采取一些仿真的技術(shù)讓學(xué)生做一個(gè)實(shí)踐訓(xùn)練。熟悉操作流程，利用仿真機(jī)床既實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的操作技能的練習(xí)，又做到了教學(xué)資源的節(jié)約，當(dāng)學(xué)生對(duì)操作流程熟悉之后，再進(jìn)行實(shí)際的操作，這樣既能夠減少操作的風(fēng)險(xiǎn)，又能夠讓學(xué)生更加有信心進(jìn)行操作。

四、 小結(jié)

總而言之，我們?cè)跀?shù)控專業(yè)的教學(xué)中，運(yùn)用理實(shí)一體化的教學(xué)方式，可以有效的改善我們的教學(xué)水平，極大的提高我們的課堂效率。在我們實(shí)際的教學(xué)中，需要運(yùn)用到各方面的一體化讓我們的教學(xué)更加有效的進(jìn)行。

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作者簡(jiǎn)介：曹巍巍，江蘇省宿遷市，淮海技師學(xué)院。endprint