摘 要：21世紀(jì)是信息化飛速發(fā)展的時代，在高職《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)中，微課作為一種嶄新的教學(xué)形式異軍突起，并開始受到了教師的青睞，而且還逐漸在各個階段的教學(xué)中占據(jù)了不可替代的重要位置。與此同時，也為整個高職計算機課程教學(xué)改革注入了新鮮的活力。從當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀看，微課在高職《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)中的應(yīng)用還不夠成熟，并且會出現(xiàn)各種各樣的問題，但是這些都無法影響到微課對高職《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)所產(chǎn)生的積極影響。本文主要對“微課”在高職《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程中的運用這一主題進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：微課；高職；《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程；運用；進(jìn)行探討

一、 微課的基本內(nèi)容

微課，是指運用信息技術(shù)呈現(xiàn)碎片化學(xué)習(xí)內(nèi)容、過程及擴展素材的結(jié)構(gòu)化數(shù)字資源。實際上，微課最主要的組成內(nèi)容就是課堂教學(xué)視頻，以及與該教學(xué)主題相關(guān)的教學(xué)設(shè)計、素材課件等輔助性的教學(xué)資源。作為一種新的教學(xué)形式，它和傳統(tǒng)的教學(xué)課例、教學(xué)課件等教學(xué)資源等都有著巨大的區(qū)別，但同時它又是在原有的教學(xué)形式基礎(chǔ)上所發(fā)展起來的一種新型教學(xué)資源。

二、 微課的基本特點

1. 微課教學(xué)時間短

教學(xué)時間短是微課最為明顯的一個特點，因此，也使微課成為當(dāng)前非常流行的一種碎片化學(xué)習(xí)形式，從而也更加適應(yīng)現(xiàn)代人忙碌的生活節(jié)奏。關(guān)于微課的教學(xué)時間短，主要體現(xiàn)在微課在圍繞某一知識點進(jìn)行講解的時候多是通過教學(xué)視頻，通常也只需要5到10分鐘左右的時間，正是由于時間短的優(yōu)勢，從而促使學(xué)習(xí)者能夠在比較零散的時間內(nèi)也能進(jìn)行自主學(xué)習(xí)了。總體而言，人們通過微課視頻，能夠?qū)⒁恍┍容^零散的知識點積累起來，久而久之，也將產(chǎn)生比較良好的學(xué)習(xí)效果。

2. 微課的教學(xué)主題小

總體而言，微課的教學(xué)主題是非常小的，具體表現(xiàn)為在10分鐘的時間內(nèi)，僅僅只圍繞某一個小的知識點進(jìn)行闡述，而這也使得整堂課程的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點都因此變得尤為明確。雖然微課的主題很小，但是它卻十分地精。很多時候，通過較小的主題，教師就能在較短的時間內(nèi)傳遞出課程的精髓，主要還是在于微課的教學(xué)內(nèi)容都是經(jīng)過教師提前精心篩選的，所以具有非常深刻的內(nèi)涵，也更加能夠有效地激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣。

三、 微課在高職《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程中的應(yīng)用中意義

時代發(fā)展的必然需求

隨著信息技術(shù)的逐漸普及和社會人群需求量的加大，近幾年，信息技術(shù)在社會各行各業(yè)的普及范圍也變得越來越廣，甚至應(yīng)用到了高職《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)課堂之上。

通過微課進(jìn)行教學(xué)，和傳統(tǒng)的教學(xué)形式相比，則能夠更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的信息技術(shù)知識，掌握更多的計算機操作能力。同時這也是素質(zhì)教育化理念提出后，對每一個高職學(xué)生基本素質(zhì)和能力的要求。由此可見，在高職《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)中應(yīng)用微課，對提高整個課堂教學(xué)效率具有極大的幫助，同時也反映出了當(dāng)下信息技術(shù)的發(fā)展趨勢。

四、 如何才能有效地將微課運用到高職《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程之中

1. 精心設(shè)計微課

想要從根本上發(fā)揮微課在高職《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)中的運用效果，作為專業(yè)課程的教師，就需要在微課的設(shè)計上多花時間和心思。主要可以從以下三方面入手：

首先是確保微課的新穎性，即要新、要快。以《Excel表格之高級篩選》為例：學(xué)生很難理解關(guān)系“與”與關(guān)系“或”，作為本章節(jié)的學(xué)習(xí)難點，教師在進(jìn)行微課設(shè)計的時候，可以讓學(xué)生在課后反復(fù)進(jìn)行觀看，這樣才能幫助他們更深入地理解教學(xué)難點，并最終達(dá)到教學(xué)的目的。

2. 科學(xué)制作微課

高職《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)過程十分復(fù)雜，因此教師在制作微課的時候，也要引起高度的重要。以《Excel表格之高級篩選》這一教學(xué)內(nèi)容為例，主要可以從四個方面著手：

一是選擇主題。一直以來，關(guān)系“與”與關(guān)系“或”是中職計算機教學(xué)重難點，在傳統(tǒng)教學(xué)模式影響下，學(xué)生其實是很難有效掌握這一教學(xué)內(nèi)容的，因此在主題的選擇上，就一定要極具代表性。

二是要合理地設(shè)定目標(biāo)。作為教師，除了以教學(xué)大綱要求和學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況為依據(jù)，還要為此設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。

三是制作內(nèi)容。既要體現(xiàn)出微課的主題，又要懂得如何向?qū)W生提出針對性的問題，進(jìn)而引導(dǎo)他們進(jìn)行思考，除此之外，由淺入深地講解相關(guān)知識點，包括整個操作過程的演示也相當(dāng)?shù)刂匾Ｕn程結(jié)束，還可以再用幾分鐘時間進(jìn)行重要知識點的回顧和梳理。

四是制作工具。制作微課其實并不難，關(guān)鍵在于教師能否合理利用身邊的制作工具對微課視頻進(jìn)行制作。如果能充分利用PPT、照攝像機和計算機等工具進(jìn)行微課制作，則更能豐富教學(xué)內(nèi)容，取得更加良好的效果。

五、 結(jié)語

近年來，我國信息化發(fā)展也變得更加日新月異，微課作為一個新事物，一門新技術(shù)，具有微小、便捷等眾多優(yōu)勢，將其應(yīng)用到高職《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)中，則能更加滿足學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的需求。但是，微課在高職《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)中的運用還依舊存在諸多不完善的地方。因此，為了使微課的應(yīng)用價值能夠得以充分體現(xiàn)，作為相關(guān)課程的教師，應(yīng)該在轉(zhuǎn)變教學(xué)思路的同時，不斷地對自身的教學(xué)手段和方式進(jìn)行改善。只有這樣，才能使得微課充分發(fā)揮其在高職《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)中的優(yōu)勢，進(jìn)而提高整個教學(xué)效率與質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳瑛.淺析微課在高職計算機基礎(chǔ)教學(xué)中的運用[J].電腦知識與技術(shù)，2014，09.

[2]張蓮春.高職院校計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課教學(xué)探討[J].中國成人教育，2009，05.

作者簡介：余梅，重慶航天職業(yè)技術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)學(xué)院，江津師范進(jìn)修學(xué)校。endprint