蒲娟+張溢+吳迎春

摘 要：文章分析了高職院校電子類(lèi)專(zhuān)業(yè)機(jī)械制圖教學(xué)中遇到的主要問(wèn)題，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐提出幾點(diǎn)思考和建議。

關(guān)鍵詞：機(jī)械制圖；電子類(lèi)專(zhuān)業(yè)；課程教學(xué)

目前，機(jī)械制圖課程在各大院校中都有開(kāi)設(shè)，是一門(mén)實(shí)踐性和理論性都很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)課程，其目的在于通過(guò)正投影法的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力以及正確閱讀和繪制機(jī)械圖樣的能力，從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí)和能力。因此，對(duì)同樣屬于工科的高職電子類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，自然也成為一門(mén)必不可少的課程。然而，在對(duì)電子類(lèi)學(xué)生的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，存在一些問(wèn)題導(dǎo)致教學(xué)效果很難得到保證。筆者將針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行分析，并總結(jié)了教學(xué)實(shí)踐中的一些經(jīng)驗(yàn)，以供大家參考。

一、 現(xiàn)行電子類(lèi)專(zhuān)業(yè)機(jī)械制圖課程教學(xué)存在問(wèn)題

以我校為例，電子類(lèi)專(zhuān)業(yè)主要包括：電子信息工程、應(yīng)用電子技術(shù)、電子工藝與管理等專(zhuān)業(yè)，由于機(jī)械制圖課程不是其主干課，在后續(xù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，也難以看出其明顯作用。因此，無(wú)論從專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置，還是學(xué)生學(xué)習(xí)角度來(lái)看，都存在一些問(wèn)題。

1. 課程學(xué)時(shí)不夠，難以保證教學(xué)效果

以我校為例，電子類(lèi)專(zhuān)業(yè)通常只有30學(xué)時(shí)左右，其教學(xué)內(nèi)容卻包含緒論、制圖的基本知識(shí)和技能、基本體及組合體的投影、表達(dá)方法、標(biāo)準(zhǔn)件的畫(huà)法以及零件圖、裝配圖等七個(gè)章節(jié)，內(nèi)容多、時(shí)間短。盡管在教學(xué)過(guò)程中，老師會(huì)結(jié)合一些三維模型和動(dòng)畫(huà)來(lái)加強(qiáng)學(xué)生立體思維的培養(yǎng)，但大量時(shí)間的練習(xí)仍是必需的，尤其是組合體讀圖等內(nèi)容。因此，很多老師講完前面的投影基礎(chǔ)，后面幾章內(nèi)容剩下的時(shí)間也就不多了，導(dǎo)致后面幾次課，信息量過(guò)大，進(jìn)度過(guò)快，造成學(xué)生對(duì)知識(shí)消化不良，教學(xué)效果當(dāng)然也就難以保障。

2. 學(xué)生重視程度不夠，學(xué)習(xí)興趣不高

正由于不是主干課程再加上學(xué)時(shí)較少，很多電子類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生就認(rèn)為機(jī)械制圖課程跟他們沒(méi)多少關(guān)系，將來(lái)也不會(huì)有什么作用，從而放松對(duì)課程的學(xué)習(xí)。再加上課程理論性較強(qiáng)，缺少教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備和實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生只能感性理解，不能動(dòng)手操作，自然學(xué)習(xí)興趣難以激發(fā)。久而久之，不會(huì)的內(nèi)容越來(lái)越多，就越來(lái)越?jīng)]有興趣繼續(xù)學(xué)下去，最終，造成惡性循環(huán)。

二、 機(jī)械制圖課程改進(jìn)措施

1. 提高學(xué)生重視程度，培養(yǎng)學(xué)生興趣

“興趣是最好的老師”，所以在第一次上課時(shí)，就需要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)機(jī)械制圖課程的興趣，要讓他們對(duì)課程重視起來(lái)。首先，在講述緒論時(shí)，要抓住學(xué)生對(duì)新鮮事物好奇的心理，向他們介紹講述一個(gè)欣欣向榮的行業(yè)，讓他們產(chǎn)生一種了解機(jī)械領(lǐng)域、拓展知識(shí)面的心理需求。其次，要培養(yǎng)學(xué)生的自信，要告訴他們，對(duì)所有同學(xué)來(lái)說(shuō)，這都是一門(mén)全新的課程，只要自己努力，愿意花時(shí)間和功夫就都能學(xué)好。最后，結(jié)合學(xué)生專(zhuān)業(yè)發(fā)展和目前就業(yè)形勢(shì)深入分析機(jī)械制圖課程對(duì)他們的重要性。告訴學(xué)生，從學(xué)習(xí)角度來(lái)講，機(jī)械制圖課程是所有工科類(lèi)學(xué)生都要學(xué)的一門(mén)必修課程，對(duì)立體思維的培養(yǎng)，非常重要。在后續(xù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，他們常常需要畫(huà)電路圖等，而幾乎所有工程圖紙都遵循同樣的基本原則，這些原則在制圖課程中都有涉及。從行業(yè)發(fā)展角度來(lái)講，機(jī)電不分家，電只有跟機(jī)器有效結(jié)合起來(lái)，才能實(shí)現(xiàn)強(qiáng)大的功能和生產(chǎn)力，因此，需要學(xué)好機(jī)械制圖。從就業(yè)角度來(lái)講，他們將來(lái)可能進(jìn)入制造企業(yè)從事電氣相關(guān)工作，在實(shí)際工作中，很有可能會(huì)閱讀機(jī)械圖紙和產(chǎn)品圖紙。因此，必須掌握一定的機(jī)械制圖基礎(chǔ)知識(shí)才行?？傊?，學(xué)好機(jī)械制圖課程對(duì)提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和崗位適應(yīng)性都很有幫助，我們應(yīng)該把它重視起來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們有的放矢地學(xué)習(xí)。

2. 根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，詳略得當(dāng)

與機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生不同，電子類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生將來(lái)工作中，不需要開(kāi)發(fā)、加工機(jī)械產(chǎn)品，也不需要進(jìn)行機(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和模具設(shè)計(jì)，所以不需要能夠親手繪制復(fù)雜機(jī)械圖樣，只需要能夠讀懂一般的機(jī)械圖紙即可。所以，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，要以“必須和夠用”為基本原則。對(duì)于主要培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力的組合體讀圖等內(nèi)容可以適當(dāng)多講一些，并通過(guò)大量圖例分析和練習(xí)，來(lái)提高學(xué)生由圖想物、看物想圖的能力，而對(duì)軸測(cè)圖、換面法等內(nèi)容可以完全省略不講。

3. 加強(qiáng)信息化教學(xué)手段的應(yīng)用

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（CAI）在教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用越來(lái)越多。機(jī)械制圖課程的教學(xué)難點(diǎn)即是二維圖紙和三維模型在學(xué)生腦海中的相互轉(zhuǎn)化。為幫助學(xué)生思考三維模型的空間構(gòu)型和投影圖，可以引入三維建模軟件，如Solidworks、Pro/E等。利用這些軟件建立三維模型，可視化地將這些模型的空間結(jié)構(gòu)、形成過(guò)程和視圖展示給學(xué)生，以幫助其更加高效準(zhǔn)確地進(jìn)行模型三維結(jié)構(gòu)和二維圖紙的轉(zhuǎn)化，從而快速提高其空間想象能力。此外，大量動(dòng)畫(huà)和電子模型的使用，更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信心。

4. 將機(jī)械制圖理論知識(shí)與生產(chǎn)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)

由于機(jī)械制圖課程本身理論性較強(qiáng)，所以學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)容易感到枯燥，喪失學(xué)習(xí)興趣。為加深電子類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，可以帶他們到實(shí)習(xí)工廠參觀，將電和機(jī)器怎樣有機(jī)結(jié)合起來(lái)工作的原理講解給他們，并且用視圖表達(dá)設(shè)備中的某個(gè)零部件，這樣，學(xué)生覺(jué)得學(xué)有所用，就會(huì)從制圖中得到成就感，從而加深知識(shí)理解并提高學(xué)習(xí)興趣。

三、 總結(jié)

文章通過(guò)對(duì)高職院校電子類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)械制圖課程中存在課時(shí)量較少，學(xué)生對(duì)課程重視程度不夠，學(xué)習(xí)興趣不高等問(wèn)題的分析，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐提出了一些教學(xué)中需要注意的問(wèn)題和改革措施，但如何找到最適合高職電子類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的教學(xué)方法和思路仍需進(jìn)一步探索。

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作者簡(jiǎn)介：蒲娟，張溢，吳迎春，四川省成都市，成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院。endprint