摘 要：俗話說得好，“學(xué)而不思則罔”，我們的教學(xué)工作也是如此，教學(xué)的時(shí)候我們需要不斷地進(jìn)行思考和反思，才能促使我們更加完美地做好下一步的工作。大家都知道，每個(gè)人都有著不盡相同的思維方式，因此，作為數(shù)學(xué)老師，我們的教學(xué)方法教學(xué)模式不可能都是一模一樣的，只是我們在教學(xué)過程中都需要不斷改正自己的缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)自己的長處。因此，我們需要不斷地反思，改進(jìn)和完善自己的教學(xué)方法，切實(shí)做好教學(xué)工作。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；課堂反思

反思這兩個(gè)字看起來很簡單，但是真正做起來往往是很難的。在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，我們不難發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生學(xué)習(xí)非?？炭?，每天花很多的時(shí)間在學(xué)習(xí)上，但是結(jié)果卻總是不盡如人意，我想這些學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候可能沒有加入自己的思考，只顧著悶頭做題，忘記了對于錯(cuò)題的反思，這樣導(dǎo)致成績不能上升。老師也是這樣，有時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)越來越辛苦，學(xué)生的成績卻如逆水行舟，那么這時(shí)就需要反思。結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和聽公開課的經(jīng)驗(yàn)，我將就初中數(shù)學(xué)教學(xué)談?wù)勛约旱膸c(diǎn)反思。

一、 學(xué)生是課堂的主人

現(xiàn)在的課堂與傳統(tǒng)課堂還是有很大區(qū)別的，以前的數(shù)學(xué)課堂多是靠老師板書，學(xué)生們在課堂上就是聽講和做筆記，很少能發(fā)揮自己的能動(dòng)性。換句話說，老師是用自己的講述來牽動(dòng)著整個(gè)課堂的走向，學(xué)生們只是聽老師講就行了，在這種情況之下，學(xué)生的作用好像沒有發(fā)揮出來。我記得前幾年去聽課，有個(gè)別的教師還在采用這種辦法，整個(gè)課堂只有老師講課的聲音，很少有學(xué)生回答問題的聲音，整個(gè)課堂的氣氛相當(dāng)尷尬。因此，我回去之后做了一個(gè)深刻的思考。在我的課堂上，學(xué)生才是課堂的主人，老師只是課堂的引導(dǎo)者和參與者，我盡量采取多種教學(xué)方式，充分利用多媒體教學(xué)，可以采取小組學(xué)習(xí)方式，組成互助小組，課堂上多準(zhǔn)備問題，讓學(xué)生們通過回答問題來熟悉我們講授的內(nèi)容。也就是說，我們要把課堂還給學(xué)生，充分考慮到學(xué)生當(dāng)前階段的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)狀況，盡最大努力提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。

二、 要培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力

作為數(shù)學(xué)老師，我一直認(rèn)為了解了數(shù)學(xué)知識(shí)并不算是真正學(xué)會(huì)了數(shù)學(xué)，我們更需要培養(yǎng)一種學(xué)習(xí)態(tài)度，一種思維方式。其實(shí)，很多新聞報(bào)道都在說當(dāng)今的中國少年缺少創(chuàng)新能力，對于這一點(diǎn)，我是深有感觸，先不說創(chuàng)新，我認(rèn)為現(xiàn)在的部分學(xué)生獨(dú)立思考的能力都是有點(diǎn)欠缺的。之所以這樣說也是因?yàn)榭催^了太多的學(xué)生之間相互抄襲等一系列行為，如果說這一點(diǎn)是學(xué)生的懶惰造成的，那么這應(yīng)該是因?yàn)閷W(xué)生懶得去思考，這就從根本上造成了數(shù)學(xué)成績的不進(jìn)步。那么，要想根治這一問題，首先應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生具備獨(dú)立思考能力。在我的課堂上，為了培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，我經(jīng)常會(huì)從各個(gè)角度準(zhǔn)備數(shù)學(xué)問題，然后給出一定的時(shí)間讓大家進(jìn)行深入的思考，先不論對錯(cuò)，只要你有自己的看法，我一般都會(huì)提出口頭的表揚(yáng)，錯(cuò)的加以指正，對的繼續(xù)向前探索。數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)比較固定，但是題目類型確實(shí)是千變?nèi)f化的，很多題目從不同的角度思考往往能找出不同的解法，做這類的題目往往能夠開發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，那么從不同角度分析問題的時(shí)候往往需要老師給出一點(diǎn)點(diǎn)引導(dǎo)，長此以往，學(xué)生才能夠?qū)W會(huì)數(shù)學(xué)思考問題的方法，培養(yǎng)出正確的獨(dú)立思考能力。

三、 做好課前課后思考

我認(rèn)為，對于課堂上的反思，我們應(yīng)該從兩個(gè)方面進(jìn)行，一個(gè)是反思自己的教學(xué)行為，另一個(gè)就是反思學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，并且讓老師和學(xué)生在這種反思中得到進(jìn)步。以上兩點(diǎn)講的反思大都是從學(xué)生的行為中發(fā)現(xiàn)的，其實(shí)對于自己的教學(xué)行為我們更加需要反思?，F(xiàn)在我們上課時(shí)間是比較短暫的，在課堂上老師的表現(xiàn)恐怕不能得到立即的改正，那么，課后反思就是我們回顧課堂講課行為的好辦法。回顧上一節(jié)課，在哪些內(nèi)容上的教學(xué)方式讓學(xué)生們接受程度不佳，或者是準(zhǔn)備的引出問題是否啟發(fā)學(xué)生們有新的思路等等，有了課后反思，對于我們下一步的備課工作是極為重要的。因?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)是前后關(guān)聯(lián)性很大的，對于重要的知識(shí)點(diǎn)我們往往要講兩次以上，那么，在下一次講課時(shí)，我們就會(huì)想起之前的反思，就會(huì)想辦法改進(jìn)新的教育模式，這樣換了新的方法學(xué)生們的接受程度很大程度上就會(huì)有所提高，也就是說，反思讓我們的數(shù)學(xué)教學(xué)不斷的改進(jìn)和完善，讓我們有尋找更加適合的教學(xué)方法的動(dòng)力。

四、 小結(jié)

沒有成功是一蹴而就的，學(xué)習(xí)的過程就是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。在進(jìn)行教學(xué)反思的時(shí)候，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中還存在可以改進(jìn)的地方，最重要的就是有了新的反思，我們就要好好利用，爭取在下一節(jié)課上避免以前的教學(xué)弊端。其實(shí)，很多事情我們可能自身沒有意識(shí)到，需要?jiǎng)e人來指點(diǎn)一二，正所謂“旁觀者清”，在反思的時(shí)候我們可以適時(shí)地聽取他人的意見，促進(jìn)我們更好地完成教學(xué)工作。

參考文獻(xiàn)：

[1]王剛.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)裝備面臨的問題及對策[J].中國教育技術(shù)裝備，2017（11）.

[2]馬金鋒.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題和解決策略[J].學(xué)周刊，2017（16）.

作者簡介：周偉，江蘇省揚(yáng)州市邗江區(qū)楊壽學(xué)校。endprint