吳學(xué)斌

摘 要：新課改提出課堂教學(xué)要增強(qiáng)效能，以高效的教學(xué)水平和成果滿(mǎn)足課程改革的要求，作為教學(xué)主陣地的課堂教學(xué)，其研究?jī)?nèi)容非常有必要且具有緊迫性。為此，本文對(duì)高中政治課堂教學(xué)有效性進(jìn)行了探討，主要從提高政治課堂有效性的必要性和怎么樣做才能建構(gòu)高效的政治課堂兩方面展開(kāi)了論述。

關(guān)鍵詞：高中教學(xué)；政治課堂；課堂效率

對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，每個(gè)教師能夠拿到教師資格證應(yīng)該都是有教學(xué)實(shí)力的，但是教出來(lái)的學(xué)生別人的政治成績(jī)七十多分，自己班級(jí)里的學(xué)生四十多分，差別這么大，所以教師后期探索出來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在學(xué)生成績(jī)中的影響還是很大的。其實(shí)，課堂教學(xué)的有效性并不在于學(xué)生學(xué)得是否辛苦，老師教的多或少，而在于學(xué)生在經(jīng)過(guò)教師一段時(shí)間的教學(xué)后有無(wú)進(jìn)步或發(fā)展。如果一個(gè)學(xué)生在上課之后政治成績(jī)還處于原地踏步的狀態(tài)，那么說(shuō)明這個(gè)老師的教學(xué)方法不到位，無(wú)法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

一、 提高政治課堂有效性的必要性

作為一線(xiàn)教育工作人員和基層教學(xué)單位的學(xué)校，都必須時(shí)刻關(guān)注教學(xué)實(shí)踐的組織效能，改善過(guò)往的教學(xué)水平。每個(gè)學(xué)校都有自己偏重的一科，或者語(yǔ)文或者數(shù)學(xué)或者英語(yǔ)，或者偏文或者偏理，有自己的優(yōu)勢(shì)的同時(shí)也說(shuō)明存在著自身的不足。比如說(shuō)一個(gè)學(xué)校的學(xué)生數(shù)學(xué)普遍比較好，那么這個(gè)學(xué)校擅長(zhǎng)的就是數(shù)學(xué)，學(xué)校在不放松數(shù)學(xué)教育的同時(shí)要加大其他科目的投入，比如說(shuō)相關(guān)的教育資料還有這科的有經(jīng)驗(yàn)的教師多找?guī)讉€(gè)，讓本校的教師去其他學(xué)校進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取讓其他科目像數(shù)學(xué)一樣強(qiáng)，這樣別人對(duì)這個(gè)學(xué)校進(jìn)行總體評(píng)價(jià)時(shí)，才會(huì)說(shuō)“這個(gè)學(xué)校綜合實(shí)力很強(qiáng)，尤其是數(shù)學(xué)更強(qiáng)”之類(lèi)。

因?yàn)榻虒W(xué)的有效性對(duì)學(xué)校的發(fā)展的有效性和學(xué)生的成才起著不可忽視的作用，一所學(xué)校要想成為優(yōu)秀學(xué)校，首要條件是能夠有效地傳授知識(shí)，提高教學(xué)成效，讓到這個(gè)學(xué)校上學(xué)的學(xué)生的成績(jī)能夠得到提高，雖然說(shuō)升學(xué)率是現(xiàn)在判斷一個(gè)學(xué)校好壞的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)，但是除了升學(xué)率之外還有校風(fēng)師資力量等一系列因素也會(huì)有影響。一個(gè)學(xué)校如果教學(xué)有成效，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)提高得快，學(xué)校的招牌才會(huì)響亮，在招生的時(shí)候也會(huì)更加容易，才會(huì)越來(lái)越利于學(xué)校的發(fā)展。

優(yōu)秀的課堂教學(xué)要通過(guò)不斷的反思和借鑒，我們要在了解現(xiàn)有課堂教學(xué)狀況的基礎(chǔ)上，不斷提高成效。新課程改革非常強(qiáng)調(diào)教師與學(xué)生在課堂中的正確關(guān)系，暨以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，要實(shí)現(xiàn)切實(shí)有效的高效課堂，必須要轉(zhuǎn)變?cè)械膸熒n堂關(guān)系。首先，教師應(yīng)該從以我為中心的位置轉(zhuǎn)換成輔助的角色，在以往的政治課堂中多數(shù)是以老師為主體，課改強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生成為主體，教師也是主體，共同在教學(xué)的問(wèn)題上發(fā)揮作用，同時(shí)老師要讓學(xué)生多在政治課堂上發(fā)揮作用。老師并不是唱獨(dú)角戲，要讓學(xué)生成為主體，讓學(xué)生介紹新近發(fā)生的時(shí)事政治，并且讓他們用知識(shí)去評(píng)點(diǎn)這件事，然后老師對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，學(xué)生學(xué)習(xí)的是關(guān)于政治的知識(shí)，教師學(xué)習(xí)的是如何和學(xué)生溝通，能夠讓自己的教學(xué)更加有效，知道學(xué)生缺乏什么，從而讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更有效；其次，工作重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)該切換，政治教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容一直放在背誦政治點(diǎn)上，按點(diǎn)給分，同學(xué)們也按點(diǎn)答題，形成了一種習(xí)慣，于是政治也就成了死記硬背的代名詞，死記硬背對(duì)于有太多內(nèi)容需要背誦的學(xué)生來(lái)說(shuō)太枯燥了，因此教師可以把工作的重點(diǎn)內(nèi)容放到課堂的答題方法和答題技巧上。其實(shí)政治知識(shí)點(diǎn)大家背誦得都差不多，但是每個(gè)人的分?jǐn)?shù)不一樣，除了選擇題需要多加練習(xí)之外，主觀題也是需要學(xué)生自己總結(jié)的，對(duì)于正在為高考努力的學(xué)生來(lái)說(shuō)加重了他們的負(fù)擔(dān)，因此，教師可以在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中就對(duì)一些主觀題進(jìn)行一些技巧性的總結(jié)，減輕他們的負(fù)擔(dān)同時(shí)也是提高自己班級(jí)政治成績(jī)的方法。

二、 怎么樣做才能建構(gòu)高效的政治課堂

1. 備課的內(nèi)容和過(guò)程十分重要

很多老師在備課的時(shí)候其實(shí)都不太認(rèn)真，因?yàn)楹芏嗬蠋煆氖逻@個(gè)行業(yè)很多年，認(rèn)為自己經(jīng)驗(yàn)很豐富了，可以不用備課，政治書(shū)的內(nèi)容都可以倒背如流了，不用備課照講不誤。政治教師確實(shí)是這樣，因?yàn)闊o(wú)論題目怎么變，答題的模板變化不會(huì)太大，政治的分點(diǎn)答題也不會(huì)有太大的改變。但是，政治老師應(yīng)該備課的原因是政治不同于歷史和地理，是一門(mén)內(nèi)容比較固定的學(xué)科，歷史和地理不會(huì)輕易改變，就算備課也只需要針對(duì)一些新產(chǎn)生的答題技巧做一些標(biāo)注就可以了。但是政治是不同的，政治書(shū)每年的內(nèi)容雖然都是經(jīng)濟(jì)文化哲學(xué)這幾本書(shū)，用來(lái)回答主觀題的一些觀點(diǎn)也沒(méi)有改變，但是時(shí)事卻已經(jīng)發(fā)生了變化。因此，備課的時(shí)候一定要新并且獨(dú)特，知識(shí)點(diǎn)相同但出題的方式不同，在備課的時(shí)候要標(biāo)注好，這個(gè)題可能在哪些考點(diǎn)哪本書(shū)等。

2. 課堂上的問(wèn)題對(duì)于課堂有效性的重要作用

課堂上教師設(shè)計(jì)的問(wèn)題一旦與相應(yīng)的情境特別是與發(fā)生在學(xué)生周邊的事情和情境結(jié)合起來(lái)，學(xué)生就更加能夠理解這個(gè)問(wèn)題。比如說(shuō)精神生活里道德模范人物的榜樣作用，學(xué)生可能覺(jué)得那些例子離他們太遙遠(yuǎn)了，這時(shí)候教師就可以舉一些身邊人的例子讓學(xué)生更加了解。再比如說(shuō)教師在設(shè)定有關(guān)經(jīng)濟(jì)生活的問(wèn)題的時(shí)候，學(xué)生可能覺(jué)得匯率的換算之類(lèi)的他們接觸不到也理解不了，這個(gè)時(shí)候教師可以創(chuàng)立一定的情境幫助他們假想模擬。課堂上創(chuàng)立問(wèn)題情境以后學(xué)生可以更好地理解這個(gè)問(wèn)題，才能在課堂上開(kāi)動(dòng)腦子思考問(wèn)題回答問(wèn)題，開(kāi)動(dòng)腦子印象更加深刻，印象更加深刻之后在考試中再碰到類(lèi)似的題目的時(shí)候，學(xué)生才能夠?qū)ο嚓P(guān)的知識(shí)點(diǎn)和做題方法信手拈來(lái)。

3. 注意對(duì)學(xué)生的提點(diǎn)

學(xué)生在平時(shí)的練習(xí)中雖然都有答題的模板了，也知道了知識(shí)點(diǎn)，但是真的能夠答題還是要教師多加提醒，因?yàn)榻處煄н^(guò)的學(xué)生一屆又一屆，肯定更加有經(jīng)驗(yàn)。教師除了教一些主要的知識(shí)點(diǎn)和大方向之外，還需要教過(guò)往的學(xué)生總結(jié)出來(lái)的答題經(jīng)驗(yàn)。例如從不同角度分析題目，不要遺漏了知識(shí)點(diǎn)。比如說(shuō)“國(guó)家機(jī)構(gòu)的組織活動(dòng)原則以及公民與國(guó)家的關(guān)系”這四個(gè)點(diǎn)構(gòu)成的一條線(xiàn)來(lái)分析則不會(huì)遺漏得分點(diǎn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]姚利民.有效教學(xué)的涵義初探[J].現(xiàn)代大學(xué)教育，2004，（05）.

[2]張穎.問(wèn)題教學(xué)：高中政治課堂教學(xué)的理性回歸[J].當(dāng)代教育論壇，2011，（15）.endprint