劉文錦

摘 要：近幾年來，隨著教育體制改革的不斷深化推進，新課程理念也在不斷地發(fā)生變化，教師需要在新課程的理念下進行教學(xué)方法的革新，創(chuàng)設(shè)一個好的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生真正地從課堂中有所收獲。隨著對地理課堂的不斷改革，高中地理老師越來越重視課程模式的高效性，力爭創(chuàng)設(shè)一個有效的高中地理教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生能夠認識地理，逐漸對地理學(xué)科產(chǎn)生興趣。地理學(xué)科是一門實踐性比較強的學(xué)科，因此在教學(xué)過程中需要對學(xué)生進行思維能力、實踐能力的培養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)一個開放的課堂，將復(fù)雜的問題簡單化。教師在高中地理課程中處于比較重要的位置，因此需要提高個人的素質(zhì)以及知識涵養(yǎng)，回歸地理教學(xué)的理性，為學(xué)生呈現(xiàn)一個豐富有趣的課堂。如今，有效的教學(xué)成為了一個新興的教學(xué)觀念，本文就新理念下高中地理的有效教學(xué)進行探究，將對高中地理進行一系列的分析，并提出相關(guān)有效的教學(xué)策略，以促進高中地理教學(xué)的進步和改革，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新課程理念；高中地理；有效教學(xué)；策略研究

一、 如今高中地理教學(xué)中出現(xiàn)的問題

地理作為一門十分重要的學(xué)科，受到了學(xué)生的重視，但是如今的高中地理課程的教學(xué)中還存在著一些問題需要解決，教師應(yīng)當(dāng)先找出這些問題，進行分析，找到恰當(dāng)?shù)牟呗?，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個高效的地理學(xué)習(xí)環(huán)境，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

（一） 教師的教學(xué)方法過于單一，沒有與時俱進

傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師沒有進行教學(xué)方法的變通，只用單一的教學(xué)方法進行教學(xué)。但是，由于每名學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不同，所適應(yīng)的學(xué)習(xí)方法也就不同，因此這就造成了一部分學(xué)生不能按照教師的進程進行學(xué)習(xí)，從而失去學(xué)習(xí)地理的興趣。教師只是單純地按照課本將內(nèi)容強硬地灌輸進學(xué)生的頭腦中，進而造成了學(xué)生“消化不良”的問題，不利于形成一個高效的地理學(xué)習(xí)課堂。

（二） 學(xué)生缺乏興趣和自我思考能力

教師的教學(xué)方法不恰當(dāng)，這也就造成了學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣。地理本就屬于文科類的科目，需要學(xué)生背誦的知識點很多，而且知識點比較零碎，這就讓一些學(xué)生犯了愁，越積越多的問題讓學(xué)生逐漸失去了學(xué)習(xí)的興趣。有些學(xué)生過于依賴教師和同學(xué)，不自己動腦思考研究，從而不能培養(yǎng)自己的自我思考能力，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

（三） 沒有進行適當(dāng)?shù)膶嵺`活動，沒有形成一個開放的課堂

實踐是檢驗認識的真理性的唯一標準，由此可見實踐活動的重要性，但是高中學(xué)習(xí)時間緊、任務(wù)重，很多教師認為進行實踐活動是浪費時間的行為，而且并不能讓學(xué)生有所收獲，教師只在一個封閉的環(huán)境中進行課堂的教學(xué)，沒有形成一個開放的課堂，也就不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

二、 新課程理念下高中地理有效教學(xué)策略

在新課程理念下，教師要進行教學(xué)方法的創(chuàng)新，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個高效的學(xué)習(xí)環(huán)境，重視對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進學(xué)生的全面發(fā)展，為此，教師應(yīng)當(dāng)做到以下幾點：

（一） 對學(xué)生的興趣進行了解，將學(xué)生的興趣點融入課堂

教師應(yīng)當(dāng)了解學(xué)生，對學(xué)生的興趣進行了解，按照學(xué)生喜歡的方式進行教學(xué)。比如，在進行洋流的學(xué)習(xí)時，可以進行旅游地理的結(jié)合，對各地暖流、洋流的形成以及名稱進行趣味性的解讀，可以將洋流的畫面呈現(xiàn)在多媒體器材上，進行漫畫式的講解，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中進行學(xué)習(xí)；還可以對洋流所經(jīng)地點以及洋流名稱的來歷進行簡要的講解，讓學(xué)生加深洋流知識的印象，加深學(xué)生對知識點的理解，將學(xué)生的興趣點融入課堂，形成一個高效有趣的課堂。

（二） 利用多媒體技術(shù)進行教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)開放的學(xué)習(xí)環(huán)境

如今多媒體技術(shù)已經(jīng)在各高校普及，教師也要對這些教學(xué)設(shè)備進行有效利用，利用多媒體技術(shù)進行教學(xué)，創(chuàng)設(shè)一個有趣的課堂。例如，教師可以在教授自然災(zāi)害這一知識點時結(jié)合多媒體技術(shù)的應(yīng)用，進行課件以及視頻的制作，通過制作一些自然災(zāi)害的相關(guān)的電影合集以及保護環(huán)境的公益廣告合集，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個地理學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓學(xué)生可以從影片課件中對自然災(zāi)害有所認識，從而加深對學(xué)習(xí)的理解。同時，教師能夠利用這些方式進行課外知識延伸的教學(xué)，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

（三） 帶領(lǐng)學(xué)生進行實踐活動

很多教師認為進行實踐活動是一種浪費時間的行為，不利于高效地理課堂的產(chǎn)生，其實不然，實踐活動可以對學(xué)生進行有效的觀察能力以及實踐能力的培養(yǎng)。比如，在進行太陽高度角與影子的關(guān)系的教學(xué)中，很多學(xué)生轉(zhuǎn)不過彎來，只靠死記硬背的方式進行學(xué)習(xí)，其實，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績以及實踐成績進行分組，要求學(xué)生觀察影長與日升日落的關(guān)系，并將其進行記錄。這種實踐式的學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生身臨其境，親身實踐和研究琢磨知識點，進而加深對知識點的理解，能夠有效地加深記憶。在實踐活動后，教師還可以出一些相關(guān)的題目進行知識點的鞏固，讓學(xué)生能夠真正地參透知識點，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

三、 總結(jié)

地理作為高中課程中一個非常重要的科目，受到了重視，而且在教學(xué)工作中具有重要性。如今隨著新課程的改革，對高中地理的教學(xué)提出了新的要求，為此，高中地理的教學(xué)也進行了相應(yīng)的革新。高中是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個重要階段，而地理作為高考的一項重要學(xué)科更是受到了學(xué)生的重視，但是如今傳統(tǒng)的教學(xué)模式中還存在著一些問題沒有解決，阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)的進程，教師需要在新課改的背景下對地理教學(xué)進行改革，新課程理念下的地理課程增加了很多內(nèi)容，其中尤為重視對學(xué)生實踐能力、觀察能力的培養(yǎng)。為此，教師就要對新課程理念進行研究探討，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更加高效有趣的高中地理課堂，實現(xiàn)有效的教學(xué)，讓學(xué)生對地理產(chǎn)生興趣，從而進行深入學(xué)習(xí)，促進學(xué)生個人的全面發(fā)展，為國家輸出一批高素質(zhì)、全面發(fā)展的人才。

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