摘要：在現(xiàn)代小學(xué)教育體系中，數(shù)學(xué)是重要的理性思維學(xué)科，在學(xué)科體系中占據(jù)著基礎(chǔ)性地位，在新課程背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)仍存在著諸多問題。隨著現(xiàn)代教育方式與教學(xué)理念的發(fā)展，多媒體教學(xué)模式不斷發(fā)展，推動小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)的深度融合，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展的重要方向，對于提高教學(xué)評價(jià)質(zhì)量和效能具有十分重要的意義。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)評價(jià)；多媒體；教學(xué)創(chuàng)新

隨著新課程改革進(jìn)程的不斷深入，傳統(tǒng)的教學(xué)形式逐漸暴露出了一定的缺陷和弊端，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中同樣也不例外。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的重點(diǎn)方向，多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用，對于提升教學(xué)評價(jià)整體質(zhì)量起到了一定的積極作用，也為教學(xué)提供了新的改革思路。

一、 小學(xué)數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)的理論探析

多媒體教學(xué)是將教學(xué)內(nèi)容與信息技術(shù)結(jié)合起來的現(xiàn)代教學(xué)模式。在互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等信息技術(shù)的支持下，教師通過制作教學(xué)視頻等方式，將教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為教學(xué)資料，學(xué)生在課前利用教學(xué)資料完成對教學(xué)內(nèi)容的自主學(xué)習(xí)，教師在課堂上針對學(xué)生的疑難問題進(jìn)行重點(diǎn)講解和答疑解惑，并組織師生間、生生間的互動交流和開放討論。多媒體教學(xué)是通過數(shù)字化處理方式，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過網(wǎng)絡(luò)操作等方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，提升學(xué)習(xí)效率。多媒體教學(xué)資源包括音頻、視頻、計(jì)算機(jī)模擬、在線討論、在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)、多媒體軟件、網(wǎng)站、電子郵件、數(shù)據(jù)文件、數(shù)據(jù)庫等等與計(jì)算機(jī)技術(shù)相結(jié)合的各種類型。多媒體教學(xué)具有現(xiàn)代性和高效性，對于提升學(xué)生數(shù)學(xué)自主和合作學(xué)習(xí)能力都具有重要意義，也有助于學(xué)生構(gòu)建數(shù)學(xué)思維體系。

二、 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與評價(jià)存在的問題

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，由于課程改革進(jìn)行的時(shí)間相對較短，因此在課堂教學(xué)過程中，老師并未充分意識到豐富課堂教學(xué)形式對于提升教學(xué)質(zhì)量的重要意義，也尚未完全擺脫應(yīng)試教育觀念的束縛，仍然采用傳統(tǒng)的單一教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。在這種教育觀念的影響下，學(xué)生一直處于被動接受知識的地位，學(xué)習(xí)的主動性和積極性得不到有效調(diào)動，這是造成小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率低的主要原因之一。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評價(jià)實(shí)踐中，老師一般都將教學(xué)的重點(diǎn)放在學(xué)生應(yīng)試成績的提升方面，對于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)并未給予足夠關(guān)注。因此，由于考試一般都偏重于理論知識，對于數(shù)學(xué)學(xué)科來說，知識本身具有較強(qiáng)的實(shí)踐性和應(yīng)用性，正確的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂評價(jià)方法應(yīng)該是注重理論和實(shí)踐的相互結(jié)合，既強(qiáng)調(diào)理論水平的提升，又重視實(shí)踐過程中的應(yīng)用，只有這樣才能使學(xué)生更好的掌握和理解數(shù)學(xué)知識。

三、 利用多媒體開展小學(xué)數(shù)學(xué)評價(jià)的原則

（一） 科學(xué)性原則

在小學(xué)數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)當(dāng)中，要遵循科學(xué)性原則。從數(shù)學(xué)學(xué)科自身來看，具有較強(qiáng)的應(yīng)用規(guī)律。小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，由于學(xué)習(xí)精力有限，對于數(shù)學(xué)內(nèi)在規(guī)律的認(rèn)知也有不足的地方，作為教師，要運(yùn)用多媒體開展教學(xué)，必須堅(jiān)持科學(xué)性教學(xué)原則，對學(xué)生做出科學(xué)評價(jià)，注重觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法，防止學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的道路上走過多的彎路，對于學(xué)生存在的問題要及時(shí)糾正，要運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)幫助其學(xué)習(xí)，并提出有針對性的教學(xué)改進(jìn)意見，進(jìn)而幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的正確方式，提高教學(xué)總體水平。這樣一來，既能保障學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率，同時(shí)也能達(dá)到多媒體教學(xué)的目標(biāo)。

（二） 實(shí)踐性原則

在小學(xué)數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)當(dāng)中，必須遵循實(shí)踐性原則。強(qiáng)化信息技術(shù)教學(xué)，要堅(jiān)持學(xué)習(xí)的實(shí)踐性，盡可能為學(xué)生營造知識應(yīng)用環(huán)節(jié)，強(qiáng)化學(xué)生的知識應(yīng)用能力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提升自主學(xué)習(xí)的主動性與積極性。在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)開展情境教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、項(xiàng)目教學(xué)法，這些都是營造數(shù)學(xué)實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)的有效方式，對于提升教學(xué)效率，具有重要的意義。基于此，提升實(shí)踐性原則是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效開展的關(guān)鍵。

四、 利用多媒體開展小學(xué)數(shù)學(xué)評價(jià)的具體策略

（一） 創(chuàng)新教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力

推進(jìn)多媒體教學(xué)的應(yīng)用，老師應(yīng)該積極的創(chuàng)新和改變小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)形式，從而利用多媒體設(shè)備有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。老師可以采用翻轉(zhuǎn)課堂等模式，不斷豐富多媒體教學(xué)形式，將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來，并且逐漸引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動思考，積極與學(xué)生開展互動，從而營造良好的課堂教學(xué)氣氛，改變傳統(tǒng)的低效率教學(xué)現(xiàn)狀。除此之外，老師不能僅僅將教學(xué)的重點(diǎn)放在理論知識的講解上，還要利用現(xiàn)代信息技術(shù)，不斷強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和討論的過程中充分發(fā)揮想象力，將知識逐漸內(nèi)化成學(xué)習(xí)能力，為以后的深入學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（二） 注重實(shí)踐教學(xué)，強(qiáng)化教學(xué)實(shí)效

數(shù)學(xué)學(xué)科具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，要推進(jìn)多媒體教學(xué)的應(yīng)用，必須強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生對于理論知識的掌握程度較好，但是由于教師在課堂教學(xué)過程中忽視實(shí)踐教育，導(dǎo)致學(xué)生在知識的運(yùn)用方面存在一定問題，這也是影響教學(xué)效率的原因。因此，老師在平時(shí)的教學(xué)過程中，應(yīng)該充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，采取理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)策略，通過知識的實(shí)際運(yùn)用過程來強(qiáng)化學(xué)生對于知識的理解和掌握程度。

結(jié)語

綜上所述，在現(xiàn)代教育體系內(nèi)，數(shù)學(xué)是重要的理性思維學(xué)科，也是提升學(xué)生學(xué)習(xí)與應(yīng)用能力的重要載體。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評價(jià)實(shí)踐中，多媒體教學(xué)的應(yīng)用，對于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力，提升課堂教學(xué)的整體質(zhì)量，都具有十分重要的作用。因此，老師應(yīng)該在教學(xué)實(shí)踐中對多媒體教學(xué)給予足夠的重視，不斷改進(jìn)運(yùn)用形式，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量不斷提升。

參考文獻(xiàn)：

[1] 崔明梅.淺談多媒體教學(xué)手段下的小學(xué)數(shù)學(xué)評價(jià)[J].學(xué)周刊：C，2012（3）：185.

[2] 白秀芹.淺談多媒體CAI在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的應(yīng)用[J].考試與評價(jià)，2016（7）：37.

[3] 張屹，白清玉，李曉艷等.基于APT教學(xué)模型的移動學(xué)習(xí)對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與成績的影響研究——以小學(xué)數(shù)學(xué)“扇形統(tǒng)計(jì)圖”為例[J].中國電化教育，2016（1）：26-33.

[4] 張屹，祝園，白清玉等.智慧教室環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)互動行為特征研究[J].中國電化教育，2016（6）：43-48，64.

[5] 揭紹爐.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上多媒體的運(yùn)用策略探討[J].考試與評價(jià)，2016（8）：32.

作者簡介：李芳，四川省達(dá)州市達(dá)川區(qū)馬家鎮(zhèn)中心小學(xué)。endprint