摘要：口語交際活動是教學(xué)中必不可少的一項重要內(nèi)容，在小學(xué)語文的學(xué)習(xí)過程中，必須要經(jīng)常開展口語交際活動，這樣才能不斷提升學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，同時為未來的學(xué)習(xí)打好夯實的基礎(chǔ)。本文就是通過激發(fā)興趣、創(chuàng)設(shè)情境、多向互動等方面，對如何在口語交際活動中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力進(jìn)行簡單的探討。

關(guān)鍵詞：口語交際活動；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)方法

一、 引言

現(xiàn)代的教育宗旨就是培養(yǎng)具有創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力的綜合性實用人才。由于“教育具有開發(fā)創(chuàng)造精神和屏息創(chuàng)造精神這兩種力量”，因此，教師都要結(jié)合小學(xué)語文學(xué)科的特色和班級學(xué)生的實際情況，來抓住現(xiàn)實生活中比較精彩有趣的畫面，創(chuàng)造出類似于真實的教學(xué)活動情境，對學(xué)生進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。下面，以教學(xué)中口語交際的幾種活動進(jìn)行介紹，談?wù)勂淙绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、 激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

眾所周知，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好老師。有相關(guān)資料記載，興趣是個體對一些事物或者活動有一定積極的傾向性態(tài)度，是很多人可以積極參與到學(xué)習(xí)和活動中的最大動力，是學(xué)生學(xué)習(xí)活動中最有效和最活躍的心理因素。興趣是求知的動力、創(chuàng)新的核心。興趣必須要在一定教育影響下才能體現(xiàn)出來，學(xué)生有了興趣，才能有交流的前提，思維才能敏捷起來。

現(xiàn)在的小學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)和收集的癡迷情況，使得大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)興趣有所下降，更有學(xué)生只沉迷于網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)游戲，逃課，不思學(xué)習(xí)。在這樣的前提下，教師可以組織學(xué)生展開一場關(guān)于“網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)的利于弊”口語交際活動，讓學(xué)生按照自己的主觀意識分為兩隊，進(jìn)行一次辯論。由于交際內(nèi)容都是來源于學(xué)生身邊，他們的興趣會一下子提高，在活動過程中，每一位學(xué)生都爭先恐后地講述自己的看法。這樣的方法不僅僅可以鍛煉學(xué)生的口才，還可以讓很多學(xué)生深刻認(rèn)識到沉迷網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生學(xué)習(xí)和生活帶來的危害。

事實證明，興趣是引起學(xué)生自主學(xué)習(xí)最好的老師，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力最好的前提條件，只要將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實際生活相融合，就能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，這些話題就會在學(xué)生的腦海中形成興奮點，從而可以更好地集中精神去參與到口語交際活動中。

三、 創(chuàng)新情境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

古代著名教育家曾經(jīng)說過：“教人不見情趣，必不樂學(xué)。”從心理學(xué)中所講述的學(xué)生的思維一般都是靠經(jīng)驗積累而不是理論型，就是在學(xué)習(xí)和接觸抽象思維時，必須要以具體、直觀的感性經(jīng)驗作為支撐。感性經(jīng)驗和認(rèn)識主要是由學(xué)生自主學(xué)習(xí)和親身經(jīng)歷過的感性活動得出的。恰當(dāng)創(chuàng)設(shè)主體鮮明、生動有趣、符合學(xué)生心理特征、年齡特征的情境，積極去構(gòu)建出學(xué)生可以口語交際的氛圍，使學(xué)生的交際欲望可以展現(xiàn)出來，使學(xué)生可以樂于思維、敢于表達(dá)，在活動中進(jìn)行交流，可以無任何干擾下進(jìn)行相互溝通，以最快的速度進(jìn)入口語交際的最佳狀態(tài)，從而真正提高學(xué)生的口語交際能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

據(jù)相關(guān)資料表明：良好的心境可以使人聯(lián)想活躍、思維敏捷；濃郁的激情能充分調(diào)動起學(xué)生的智力，釋放其巨大的學(xué)習(xí)潛能，極大地調(diào)動創(chuàng)新積極性。因此，我們要營造出有助于學(xué)生交際的情境，如語言的渲染、場景的設(shè)計、角色的不同以及多媒體課件的展示，使學(xué)生可以培養(yǎng)出良好的心境或是濃郁的激情，真實有效地提高學(xué)生口語表達(dá)能力。

四、 多向互動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

口語交際本身就是一個多向互動的過程，在互動中不僅可以發(fā)揮和鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，還能闡明自己的意見，還需要學(xué)生具有一定的傾聽能力和及時應(yīng)對的能力。既要在別人講話時認(rèn)真聽講，還要在稍縱即逝的語言內(nèi)容中作出快速反應(yīng)，了解對方說話的真正目的，抓住別人的觀點，再進(jìn)行加工形成自己的一個觀點，然后再表達(dá)出自己的一些看法，在這個看似簡單實則很難的過程中，教師必須要時刻關(guān)注過程，指引、鼓勵使交際活動可以順暢地進(jìn)行下去。因此教師一定要根據(jù)實際情況來決定口語交際活動的類型，然后構(gòu)建出良好的口語交際氛圍，有針對性地進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，讓學(xué)生在聽與說中培養(yǎng)語言能力，在這種環(huán)境中激起學(xué)生的熱情和興趣，充分調(diào)動學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力。

（一） 師生互動

師生互動就是教師與學(xué)生之間一種相互交流與溝通的方式，使學(xué)生可以主動地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，而不是學(xué)生在教師的嚴(yán)厲批評下被動地學(xué)習(xí)。師生互動教學(xué)的過程中，必須要掌握方式方法，這樣才能通過有效的師生互動，讓學(xué)生可以從中學(xué)習(xí)到一些知識，真正做到學(xué)以致用。

（二） 生生互動

生生互動主要是可以有競爭和合作。學(xué)生可以在合作經(jīng)驗中獲得信心和尊重他人、社交能力以及自我調(diào)節(jié)能力。課堂上如果沒有合作，學(xué)生就難以真正形成社會上所需求的那種合作性?？谡Z交際活動中，教師也可以組織同桌之間、前后排之間、小組之間，用各種方法來進(jìn)行討論、交流，互相促進(jìn)相互提高。

如可以設(shè)立一個口語交際接待的環(huán)境，學(xué)生將教師簡單布置為商場的樣子，親身模擬商場中的各種銷售接待，讓學(xué)生扮演不同的角色，設(shè)法讓顧客可以買自己店鋪的東西，每一個學(xué)生各顯神通，達(dá)到目的者為勝方。在這個環(huán)節(jié)當(dāng)中，不管是接待還是顧客都要自己把所說的話說圓，學(xué)生的口語表達(dá)能力才能在這個環(huán)境當(dāng)中得到真正的鍛煉和提高。

（三） 群體互動

群體之間相互互動對于學(xué)生的要求極高，因為每一個人都是這個群體中的一份子，在群體中可以逐漸培養(yǎng)學(xué)生相互關(guān)心、相互幫助的心態(tài)以及參與集體中的意識，還有最重要的就是培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力。

五、 結(jié)語

在小學(xué)語文口語教育的活動中，只要教師都注意和利用小學(xué)生的創(chuàng)新思維品質(zhì)和良好的創(chuàng)新特點，多運用一些措施和策略，多講究一些方式方法，多安排一些活動，這樣才能不斷提高小學(xué)生的創(chuàng)新能力。

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作者簡介：

吳亞玲，甘肅省嘉峪關(guān)市長城路小學(xué)。endprint