陳文祥

摘要：英語是一門在當(dāng)今世界上運(yùn)用廣泛的語言。雖然在高中教育的改革中，英語在高考中所占據(jù)的分?jǐn)?shù)會有所降低，但是總體而言英語的分值與高考總分的比值還是偏高的。對于我們高中英語老師而言，如何讓學(xué)生學(xué)好高中英語，讓他們在考試中取得滿意的成績是我們一直在探索的問題。本文就根據(jù)高中生在學(xué)習(xí)英語時的學(xué)習(xí)方法及方式做了相關(guān)探究。

關(guān)鍵詞：高中英語；學(xué)習(xí)方法；高考；學(xué)習(xí)方式

英語作為一種與世界拉近距離的“語言交通工具”，同時也是深入了解計(jì)算機(jī)的工具，它對于拓展我們的視野有著極其重要的作用。當(dāng)然，讓我們的學(xué)生學(xué)會去使用這些工具，讓他們有一個開闊的視野，同時在考試中取得滿意的成績是我們英語教師一直都在關(guān)注的問題。下面就來詳細(xì)分析高中生在高中階段的英語學(xué)習(xí)。

一、 分析高中英語試題的組成部分

對于高中生來說，在英語考試中取得好的成績會增加他們對英語的學(xué)習(xí)興趣。但是，要想在考試中取得好的成績，學(xué)生首先需要熟悉考試題的形式以及類型。一般而言，高考英語是由聽力、完形填空、閱讀、短對話選擇、改錯以及作文這幾個板塊構(gòu)成。學(xué)生在知道考試是考的這些類型的時候，就需要對這些類型的題加以訓(xùn)練。學(xué)生如何去訓(xùn)練這類題才會讓自己的收獲更大？這就需要學(xué)生自己的努力以及教師給予學(xué)生一定的引導(dǎo)。

二、 高中生學(xué)好英語的學(xué)習(xí)策略

（一） 拓展詞匯量，是學(xué)好英語的前提

我們要想閱讀一篇語文文章，首先得認(rèn)得里面的字，如果連字都不認(rèn)識還談什么讀懂文章。當(dāng)然，英語也是一樣，要想讀懂文章，首先就得知道單詞的意思，如果一篇文章中大部分的單詞都不認(rèn)識，也是無法去體驗(yàn)到英文閱讀帶來的快樂，久而久之還會厭煩英語的學(xué)習(xí)，削弱對英語的學(xué)習(xí)興趣，降低對英語學(xué)習(xí)的積極性?？偟膩碚f，要想把英語學(xué)好，在高中英語考試中得到優(yōu)秀的成績，就要多背單詞，拓展詞匯量是前提。

（二） 學(xué)會多看多聽與多說、培養(yǎng)語感是學(xué)好英語的關(guān)鍵

英語是一門語言學(xué)科，學(xué)會多看、多聽與多說都是學(xué)習(xí)語言科目的必備技能。高中生在學(xué)習(xí)英語的時候，注重多去傾聽與英文有關(guān)的，嘗試著多去說，這對高中生英語語感能力的培養(yǎng)都是有很大的幫助的。學(xué)生在多聽、多說、多看方面可以多聽英文歌，多看英文電影，并嘗試著去模仿歌手的唱歌，模仿電影中角色扮演。除此之外，學(xué)生可以把愛看的中文小說換成英文版，對于初次這樣嘗試的學(xué)生來說，他們會覺得這是一個很大的坎。但是，如果學(xué)生愿意多次嘗試，每次嘗試后都總結(jié)出相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，周而復(fù)始，學(xué)生便會愛上這樣的閱讀，同時也提升了學(xué)生的閱讀量、拓展了詞匯量。我們讓學(xué)生拓展他們自己詞匯量，當(dāng)然拓展的形式是多種多樣的。拓展詞匯量并不是只有傳統(tǒng)單一的硬背單詞，拓展詞匯量也可以是通過聽英文歌，看英文電影等方式。只要學(xué)生愿意多看、多聽、多說，學(xué)生就能在英語的學(xué)習(xí)上培養(yǎng)出相應(yīng)的語感，這種語感是學(xué)好高中英語的關(guān)鍵。

（三） 課后做練習(xí)、鞏固所學(xué)知識，是學(xué)好高中英語的保障

在有一定詞匯量的基礎(chǔ)上，又培養(yǎng)了相應(yīng)的英語學(xué)習(xí)語感。此時，最重要的就是做一些習(xí)題來鞏固知識，保障知識的掌握。對于高中學(xué)生來說，課后訓(xùn)練一些高考考試類型的題是很有必要的。學(xué)生可以多去做各省各地的模擬試題或者是各省的高考試題，因?yàn)楦呖荚囶}和模擬題，都是通過相關(guān)專家教授和老師精心挑選出來具有代表性的試題。學(xué)生做完這些試題后，將自己的答案與參考答案做比較，不管自己的答案是否正確，在對完選擇題的答案后，再仔細(xì)的看解析。有時候經(jīng)典的內(nèi)容以及某種簡便的學(xué)習(xí)方法都隱藏在解析中，學(xué)生通過分析答案的解析，從答案解析中總結(jié)出一些重要的英語知識，將該部分知識摘抄到自己的摘抄本上，方便以后的復(fù)習(xí)。

學(xué)生在答案解析中往往可以學(xué)習(xí)到新單詞，短語，以及某些重要的固定句型。學(xué)生可以將這些好的句型用在自己的作文中，讓自己的文章讀起來更順暢，更優(yōu)美。學(xué)生在課后練習(xí)了相應(yīng)的習(xí)題后，還可以嘗試著用英語來寫日記，或者是一周寫一篇英語作文。定時不定期的寫英語作文，寫好后再去找教師幫忙修改。不但可以把所學(xué)的英語知識加以鞏固，同時還可以訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力。課后習(xí)題的訓(xùn)練，是高中學(xué)生學(xué)好英語的保障，希望我們的學(xué)生都能抓住時間去訓(xùn)練試題，保障英語的學(xué)習(xí)。

三、 高中英語教師在英語教學(xué)中的教學(xué)策略

（一） 創(chuàng)造課堂氣氛，注重適當(dāng)?shù)耐卣?/p>

課堂是學(xué)生吸收知識、更好掌握知識的最佳時機(jī)。在我們教師的教學(xué)中，我們要注重課堂的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生認(rèn)真的聽課是教師應(yīng)有的能力，如果我們的課堂教學(xué)設(shè)置的很好，學(xué)生是非常愿意去傾聽的。高中英語教師在高中英語的教學(xué)中，不要僅僅是按部就班地按教材設(shè)計(jì)去給學(xué)生傳授知識。我們可以結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的事件或者是一些有趣的笑話，用英文的方式給學(xué)生講解，讓學(xué)生享受英語課的時光，讓每一位學(xué)生在英語課堂上都能認(rèn)真的聽課。

（二） 教學(xué)過程中注重所教知識的質(zhì)量而非數(shù)量

我們的身邊常常會存在這樣的教師，在他們的教學(xué)中，追求的是知識傳授的數(shù)量，拼的是誰先講完知識點(diǎn)，并非是知識傳授給學(xué)生的數(shù)量，這種教學(xué)方式是很不好的。我們對于學(xué)生的教學(xué)追求的不是講的知識點(diǎn)的多少，我們看的應(yīng)該是學(xué)生吸收知識的多少。課堂上講的知識點(diǎn)太多，學(xué)生卻沒有收獲的課堂教學(xué)是無意義的，這樣的課堂既浪費(fèi)了我們的時間，同時也在浪費(fèi)著學(xué)生的寶貴時間。作為一名人民教師，我們應(yīng)該對自己的教育事業(yè)負(fù)責(zé)，同時也要為我們的學(xué)生著想，不要去浪費(fèi)學(xué)生的寶貴時間，同時也應(yīng)該珍惜我們自己的時間。

（三） 合理的布置課后作業(yè)

課后作業(yè)是用來鞏固學(xué)生知識的學(xué)習(xí)，讓他們更加牢固的掌握知識。作業(yè)布置得過多，學(xué)生來不及去做；作業(yè)過少，達(dá)不到鞏固知識的目的。因此教師在布置作業(yè)的時候一定要深思熟慮，對于理科班的學(xué)生，他們需要花更多的時間在理科科目及數(shù)學(xué)的試題練習(xí)上，如果給他們布置較多的英語作業(yè)，可能大部分的同學(xué)都不會做。對于文科生，可以給他們布置適當(dāng)多的作業(yè)，這里值得注意的就是適量。根據(jù)我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，給學(xué)生布置的課后作業(yè)不一定要多，但是試題要經(jīng)典，具有代表性。

四、 結(jié)束語

不論從學(xué)生參加高考，還是從英語在生活中應(yīng)用的廣泛度來說，高中生找對正確的學(xué)習(xí)方法去學(xué)習(xí)英語都是有利于他們的成長的。以上就是我根據(jù)多年的學(xué)習(xí)總結(jié)出高中英語相關(guān)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。endprint