摘要：在當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)活動(dòng)中，課堂活動(dòng)教學(xué)是一種最為有效的教學(xué)模式，結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況創(chuàng)建合理的課堂教學(xué)模式是擺在當(dāng)前小學(xué)英語教師面前的主要任務(wù)。本文主要分析了當(dāng)前小學(xué)英語課堂活動(dòng)情況，明確了課堂活動(dòng)在小學(xué)生英語學(xué)習(xí)中的重要性，指出了有利于促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展的課堂活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；課堂活動(dòng)；教學(xué)模式

一、 引言

隨著新課程改革的深入開展，人們對小學(xué)英語教學(xué)提出了更高的要求，小學(xué)英語教學(xué)不再局限于聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，而重視提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與實(shí)踐能力。利用課堂活動(dòng)要求將學(xué)生作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，及時(shí)轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)角色，將當(dāng)前生活與小學(xué)生英語學(xué)習(xí)結(jié)合在一起，為小學(xué)生設(shè)置更為豐富的實(shí)踐活動(dòng)，有利于提高教學(xué)效率，調(diào)動(dòng)小學(xué)生的參與興趣，提高小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。因此在當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用課堂活動(dòng)可以收到較好的效果。筆者認(rèn)為課堂活動(dòng)教學(xué)模式可以廣泛應(yīng)用于小學(xué)英語教學(xué)中，是一種較為合理的教學(xué)模式。

二、 互動(dòng)式教學(xué)方法

開展互動(dòng)式教學(xué)可以得到廣大師生的認(rèn)可，互動(dòng)式教學(xué)要求教學(xué)活動(dòng)圍繞學(xué)生發(fā)展設(shè)計(jì)。在當(dāng)前英語教學(xué)中，要求師生開展廣泛互動(dòng)。英語互動(dòng)教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式存在較大差異，以師生間的交流與溝通為主，教師充分發(fā)揮自身的啟發(fā)與引導(dǎo)功能，利用新型教學(xué)手段有效吸引學(xué)生的注意力。在課堂教學(xué)中真正將學(xué)生作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，為了幫助全體學(xué)生得到提高，教師在英語教學(xué)中要善于拓展學(xué)生的發(fā)散思維，結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活為學(xué)生創(chuàng)建有效的教學(xué)情境，將過難過繁的英語知識與學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系在一起，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生將掌握的英語知識應(yīng)用于實(shí)際生活當(dāng)中，感受到英語學(xué)習(xí)就是身邊，可以有效激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，及時(shí)將遇到的各種學(xué)習(xí)難題反饋給教師，有利于教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、 活動(dòng)教學(xué)模式的表現(xiàn)

小學(xué)生英語課堂活動(dòng)教學(xué)模式有著與眾不同的特點(diǎn)：第一，課堂活動(dòng)不但是英語教學(xué)方法而且也是英語教學(xué)目的，使小學(xué)生在課堂活動(dòng)中提高自己的聽、說、讀、寫水平，發(fā)展小學(xué)生應(yīng)用英語的能力，使小學(xué)生可以熟練使用英語表達(dá)自己的思想與要求，這是英語教學(xué)的最高目標(biāo)。第二，課堂活動(dòng)內(nèi)容多種多樣，不但有著較高的真實(shí)性而且也具有一定的教育意義。在過去較長時(shí)期內(nèi)，英語教學(xué)中缺少大量的活動(dòng)，有時(shí)雖然設(shè)計(jì)一定數(shù)量的活動(dòng)也不能有效吸引學(xué)生的注意力。所以課堂活動(dòng)就是為了提高學(xué)習(xí)效率，創(chuàng)建一種和諧、民主、公平的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在課堂活動(dòng)中可以利用游戲的做法有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使小學(xué)生主動(dòng)投入到研究過程中，發(fā)展小學(xué)生的思維與想象力，促進(jìn)小學(xué)生的健康成長。如在學(xué)習(xí)英語知識前，筆者先設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲，為學(xué)生創(chuàng)建輕松活潑的學(xué)習(xí)氣氛。

老師提問：Good morning. Boys and girls， now lets play a guessing game. Whats in the schoolbag？ Whats in the pencil box？

T： We can say： Theres a/an...There are some...

（在學(xué)生參與游戲過程中回憶舊知識，同時(shí)吸引學(xué)生的注意力，形成生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境。）

T： Lets play another game： listen and do.

T： Put your book on your head.

Put your book on your desk.

Put your pencil box near your book.

（使學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)當(dāng)堂知識，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，創(chuàng)建和諧課堂。）

四、 課堂活動(dòng)的應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)

小學(xué)生英語課堂活動(dòng)要滿足下列標(biāo)準(zhǔn)：第一，真正將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體；第二，提供大量的實(shí)踐活動(dòng)；第三，幫助小學(xué)生掌握英語學(xué)習(xí)能力；第四，創(chuàng)建教學(xué)情境與激發(fā)學(xué)生興趣結(jié)合在一起。在設(shè)計(jì)教學(xué)情景時(shí)要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況與學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行，順應(yīng)小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律與性格特點(diǎn)，使小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中感受到學(xué)習(xí)的快樂。教師要善于針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況創(chuàng)設(shè)真實(shí)合理的教學(xué)情境，給學(xué)生以最大的幫助與指導(dǎo)，使小學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的重要性，樹立學(xué)習(xí)英語的自信心。

例如在學(xué)習(xí)單詞“bright”時(shí)，筆者這樣設(shè)計(jì)問話：

T： First，lets go to our classroom. Look， this is our classroom. It is big and bright.

T： Do you know the word “bright”？ You turn on the light.its bright.

是為了增加學(xué)生的親身體驗(yàn)，為學(xué)生再現(xiàn)真實(shí)的環(huán)境，使學(xué)生順利掌握單詞的用法，形成英語思維習(xí)慣。

五、 正確評價(jià)學(xué)生活動(dòng)

在口語練習(xí)中，學(xué)生必然會(huì)出現(xiàn)各種各樣的錯(cuò)誤，教師要正確認(rèn)識學(xué)生出現(xiàn)的失誤。在漢語中也存在大量的不正確發(fā)音，之所以我們漢語說得越來越好是因?yàn)槲覀儠r(shí)刻都在使用漢語。教師要允許學(xué)生犯錯(cuò)，要正確看待學(xué)生的錯(cuò)誤，不要對學(xué)生過多地指責(zé)與批評。教師在學(xué)生口語練習(xí)中要及時(shí)給予正確的指導(dǎo)。在學(xué)習(xí)英語口語中出現(xiàn)錯(cuò)誤是不可避免的，每一個(gè)人都經(jīng)歷過錯(cuò)誤，都是在錯(cuò)誤中不斷提高的，出現(xiàn)錯(cuò)誤不要影響學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心，要敢于正確面對錯(cuò)誤，積極改正錯(cuò)誤。

六、 結(jié)語

總之，只有應(yīng)用合理的小學(xué)英語教學(xué)方法才有利于提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)小學(xué)生的健康成長。而課堂活動(dòng)是當(dāng)前小學(xué)英語學(xué)習(xí)中一種最為有效的教學(xué)方法，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)師生間的合理交流，提高英語學(xué)習(xí)成績。

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作者簡介：孫亞慧，江蘇省泰州市姜堰區(qū)城西實(shí)驗(yàn)學(xué)校。endprint