【摘 要】本文根據(jù)教學規(guī)律提升學生的學習效率，明晰教學目標，科學地設計教學內(nèi)容，對體育課程的教學方式進行創(chuàng)新，以此來養(yǎng)成學生的學習興趣，根據(jù)認知規(guī)律對教學活動進行科學的安排，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力，并激發(fā)學生的學練動力，對課堂教學管理進行及時有效的評價，提高小學體育課堂教學效率，創(chuàng)新小學體育課堂教學方式。

【關鍵詞】小學體育 課堂教學效率 提升方式 分析 研究

【中圖分類號】G623.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）36-0250-02

小學時期的體育教學是學生自身全面發(fā)展中的關鍵部分，提升小學生身心健康以及身體素質對學生未來的學習以及生活非常重要。伴隨新課改的施行，要依據(jù)小學生的身體、年齡等對應設計課堂中的教學內(nèi)容，以此來激發(fā)學生的學練興趣，提升學生的身體素質。

一、在體育課程的實際教學中以保證學生安全為前提

創(chuàng)先小學時期的體育課程教學，要落實到每個教學環(huán)節(jié)中，尤其是教師在課堂教學前進行教學內(nèi)容準備的時候。作為小學體育課程的教師，在課堂教學之前一定要清晰了解每個學生的身體狀況，這對于實際教學中的教學任務而言尤為關鍵，在真正把握學生身體狀況的前提下慕課規(guī)避體育活動給學生造成的意外傷害，并且，教師還要及時了解學生的心理動態(tài)。為了能保障學生進行體育練習時的安全，作為教師要提前對體育活動場地進行實地檢查，將會影響到學生活動安全的問題處理掉。對學生課堂中的精神狀態(tài)進行認真觀察，保證學生處在積極、健康的狀態(tài)，安排有組織有紀律的教學活動，保證學生的安全。

二、明晰教學目標的基礎上設計教學內(nèi)容

在小學時期的體育課程教學中，對于同樣的教學內(nèi)容，年齡不同的學生會產(chǎn)生不同學習效果。所以，在對學生進行體育課程教學的時候，一定要有意識地為不同年齡的學生設計不同的教學內(nèi)容，并對動作標準要求做相應的調整。比如：在進行跑步這項簡單運動的時候，對于低年級學生，就只是淺顯講解跑步的正確方式，而對于高年級學生來講，對速度要做出明晰的要求，這樣做是為了符合學生年齡發(fā)展的區(qū)別。在小學時期的體育課程教學中，存在很多符合內(nèi)容，其中含有很多安全性、普及性共存的活動項目，同時每一個體育項目都有自身的特點。因此體育教師一定要精準掌握體育項目中不同的動作要點，對其進行合理的重新組建，激發(fā)學生學練的熱情與興趣，令其能主動積極地參與到課堂學習中來，切實提升學生自身的體育能力與身體素質。

三、以養(yǎng)成學生學練興趣前提對教學方式進行創(chuàng)新

（一）讓體育課程的趣味展現(xiàn)出來

為了能夠調動學生對體育課程的學習興趣和熱情，首先就要使學生認知到這門課程的趣味所在，這一點無形當中多教師的實際教學提出多元化的要求。為了確保學生的學習成效，一定要在實際教學中綜合使用各種教學方法，且使用正確的教學措施進行指導，繼而讓學生的學習更加順暢，一定要綜合教學活動是實際情況去要求學生。

（二）將體育課程的課堂教學游戲化

小孩子的天性就是愛玩，因此，雖然說現(xiàn)在學業(yè)壓力非常大，很多小學生上體育課的時間愈來愈少，可是幾乎所有學生在內(nèi)心深處對上體育課依然向往，這種向往與體育課程的游戲性是分不開的。從某種意義來講，差不多所有體育課程中的此案干嘛都是從游戲演變而來的，也就是說體育精神同游戲競技精神有異曲同工之妙。把體育課程的課堂教學游戲化，對于體育課程的實際教學來講，也算是回歸本質了。

（三）在實際教學中適當滲透競技性

體育競技是體育全球化背景中的發(fā)展路線，在以往長期的歷程當中，體育與競技已經(jīng)密切融合在一起了，更重要的是，學生自身爭強好勝的心理是強大的學練動力，怎樣將這種動力更好地運用到體育課程教學中，讓學生處在優(yōu)良的競技氣氛中，時刻保持昂揚的斗志，并且不苛求學練結果是實際教學中的藝術。經(jīng)過在實際教學中滲透競技性讓學生深度理解體育課程學習的真正目的。

四、尊重小學生的認知規(guī)律科學安排教學活動

對于小學生而言，因為年齡還比較小，欠缺良好的自制力，所以在實際的課堂教學中，怎樣制訂明晰的規(guī)定，不但能維持課堂紀律，又不會讓課堂學練氣氛太死板，這點非常關鍵。一般情況下，為了能保證課堂教學內(nèi)容的順利講解，在實際教學中教師一定要認真觀察學生的內(nèi)心變化，依據(jù)學生心理變化去制訂對應的教學內(nèi)容，這對提升體育課程的實際教學效率非常關鍵。依據(jù)小學生的認知規(guī)律，學生可確保在課堂教學前半部分維持高度的精力集中，這段期間獲得很高的教學效率，所以一定要在這個黃金時期中去講述教學內(nèi)容，而學生自由活動、練習期間要放在學生注意力逐漸分散的時候，這樣就能確保整個課堂教學實踐的最優(yōu)化運用，繼而讓教師的整個施教過程過得舒心，學生也極為放松地進行學習，學生具有高漲的學習熱情，切實提升課堂教學效率。

五、教師充分發(fā)揮創(chuàng)新思維激發(fā)學生的學練動力

體育課程的實際教學中包含三個要素，學生是則是其中最為關鍵的要素，但是，只人為地去調動學生進行學練的積極性是不夠的，一定要從學生本身著手，讓學生具有自主學練的能力，讓學生具備自主學練的能力才是重中之重。在課堂教學之前精心備課雖然重要，當時一定不要只局限在教學內(nèi)容上，更要養(yǎng)成學生進行自學和創(chuàng)新的能力，這樣才能將體育課程教學的意義發(fā)揮出來。一般來講，教師希望學生能把握教學大綱中知識內(nèi)容是正常的；可是怎樣才能開動大腦進行思索，是值得深思的問題。所以，在達成教學目標以后，一定要為學生提供更多的自我發(fā)揮空間，極為讓學生成為課堂學習中的主人，讓學生有更多的時間去感悟、探索體育知識，這樣才能讓學生擁有自主學練的能力。

六、結語

小學時期的體育課程教學，是整個小學課程中關鍵的一部分，在體育課的實際教學中，依然有些許問題存在，對于這些問題一定要使用具有針對性的措施進行創(chuàng)新改革，打破傳統(tǒng)的教學理念與方式，基于學生的學習興趣創(chuàng)新教學方法、內(nèi)容。在實際教學中，滲透人文、美學以及德育教育等，讓學生自身綜合能力獲得全面的發(fā)展。所以，提升體育課堂教學效率尤為關鍵。

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作者簡介：

劉磊（1987?—），男，漢族，安徽合肥人，小學一級教師，教育學學士。