賈靜娜

【摘 要】在高中當前的政治教育教學過程中，現(xiàn)代教育信息技術的應用越來越普遍，也越來越重要。特別是隨著新課程改革的實施，高效課堂的建設被各學校提到了前所未有的高度，那么在當前如何既能把現(xiàn)代教育信息技術運用于高中政治課堂教學，又能貫徹落實新課程教育理念，成為了高中政治教師有必要研究的問題。本文立足于當前我校高中政治課堂運用現(xiàn)代教育信息技術的現(xiàn)狀和個人十年來的教學經(jīng)歷，分析了現(xiàn)代教育信息技術在我校高中政治教育教學應用中發(fā)揮的作用、存在的問題和解決的策略。

【關鍵詞】現(xiàn)代教育技術 高中政治 教育教學 應用策略

【中圖分類號】G633.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）36-0075-01

隨著新課程改革的實施，各學校都在大力建設高效課堂，而作為現(xiàn)代化教學手段的現(xiàn)代教育信息技術，為各學科落實新課程理念提供重要的載體。特別是高中政治學科具有理論抽 象性和時效性強的特點，為了保證課堂教育的實效性和時代性，作為高中政治教師，必須要通過解放思想，綜合運用各種現(xiàn)代教學手段改變知識的呈現(xiàn)方式、教師的教學方式和學生的學習方式，進而有效推動政治新課程教學改革。

一、現(xiàn)代教育信息技術在高中思想政治教育教學中的積極作用

（一）通過利用網(wǎng)絡資源和信息媒體，豐富教學素材和課堂容量。高中思想政治四本必修模塊教學中，好多教學內(nèi)容理論性特別強，都比較抽象，僅靠傳統(tǒng)教育教的學資源，無法調(diào)動學生學習的激情和興趣。而通過網(wǎng)絡資源和現(xiàn)代信息技術媒體，可以將教材中沒有知識進行補充，從而擴展教學素材，最關鍵的可以通過媒體技術創(chuàng)設情境，可以形象生動直觀的呈現(xiàn)教學內(nèi)容，靈活組織課堂，激發(fā)學生學習熱情。

（二）通過利用媒體信息技術，創(chuàng)設教學情境，啟發(fā)課堂學習興趣。在教學活動中，激發(fā)學生學習的興趣，營造融洽的課堂氛圍至關重要，所以高中政治教學利用現(xiàn)代信息技術可以讓導入新課和課堂流程都新穎活潑，為學生提供形象直觀的教學環(huán)境，讓教學的各個環(huán)節(jié)都更清晰。這樣在無形中提升了學生學習的積極性和主動性，進一步增強了教學實效，達到了預期的教學目的。

（三）通過利用現(xiàn)代媒體信息技術，實現(xiàn)重難點的突破，優(yōu)化課堂教學效果。高中政治課本理論和概念比較抽象難懂，利用現(xiàn)代信息媒體技術綜合處理，可以將抽象難懂的問題形象具體化，變得有趣和生動，這樣可以調(diào)動更多的人參與課堂、享受課堂。最重要的是可以讓教學重點和難點變得更加容易和突出，便于學生掌握和理解，從而使得課堂更加優(yōu)化高效。

二、現(xiàn)代教育信息技術在高中思想政治教育教學使用中存在的問題

現(xiàn)代教育信息技術憑借其獨有的功能和特點，在高中政治學科教學中發(fā)揮著重要的作用，但是如果教師不能處理好教材、板書與現(xiàn)代信息技術的關系等，就會帶來只是熱鬧，沒有實際效果的不良的影響。例如：教師在使用媒體信息技術時只是為了使用媒體而使用，只是將課本文字以媒體形式呈現(xiàn)給學生，只是課本知識的再現(xiàn)，沒有進一步創(chuàng)造，不能體現(xiàn)媒體真正的價值；有的老師過分依賴信息手段，忽視板書的作用，不能將教材與媒體技術有效結合，導致課上看上去非常熱烈，但基本知識、重點內(nèi)容和知識結構層次混亂，忽略了教師在課堂上的主導地位，教學效果較差。

隨著時代的進步和發(fā)展，現(xiàn)代教育信息技術必將成為高中政治教學中不可缺少的組成部分，這是大勢所趨。所以，我們每一位高中政治教師一定要認識到它的積極意義，除了更新教學觀念，努力學習現(xiàn)代教育技術理論外，還應該做好以下幾點，從而推動政治教育教學的發(fā)展。

三、現(xiàn)代教育信息技術在高中思想政治教育教學中的應用策略

（一）利用現(xiàn)代信息技術進行教學要處理好與傳統(tǒng)教學的關系。傳統(tǒng)教學經(jīng)過多年的實踐和發(fā)展，它的優(yōu)點也是非常明顯的，所以對傳統(tǒng)教學要加以批判繼承。在設計教學時要處理好信息媒體技術和傳統(tǒng)教學用具的關系，將我們傳統(tǒng)使用的教學手段的優(yōu)點和現(xiàn)代信息技術手段的優(yōu)點結合起來，綜合運用各種教育教學手段，絕不能出現(xiàn)媒體代替老師，電子屏取代黑板，這樣才能真正提高課堂教學的質(zhì)量，達成最優(yōu)教學效果。

（二）利用現(xiàn)代教育信息技術設計教學要符合課堂教學的需要。運用信息技術進行課堂教學是為了更好的完成教學任務，實現(xiàn)教學目的，而有的老師一味追求多媒體效果，忽視了學生思維特點和方式，效果較差。所以，在設計教學時，一定要牢記信息技術是為教學服務的，在信息技術的使用上一定要注重課堂理性思維能力的培養(yǎng)，啟發(fā)引導學生多角度思考，切忌讓人眼花繚亂卻無實際效果。

（三）利用現(xiàn)代教育信息技術進行課堂教學要處理好主導與主體的關系。教師的主導和學生的主體作用任何時候都不能削弱，即使是運用現(xiàn)代信息技術進行教學也是如此?，F(xiàn)代教育信息模式下的課堂教師仍然是課堂的主導，學生是課堂信息和知識加工建構的主體，教師仍然要做好課堂的指導和組織，調(diào)動學生主動參與課堂，享受課堂，充分發(fā)揮信息技術在政治課堂教學中的作用。

總之，高中政治教育教學中使用現(xiàn)代信息技術，為政治學科的課堂目標的達成、知識的掌握及建構提供了極大的便利，不僅可以營造生動活潑的課堂，更可以讓課堂形式多樣化，將知識化難為易，化抽象為具體，讓課堂生動有趣，從而提高高中學生學習政治課的熱情，讓學生輕松、愉快、主動、有效地學習，但是在課堂教學組織過程中，我們要結合學科的特點和學生的實際去設計教學，揚長避短，從而促進高中思想政治課教育教學質(zhì)量的有效提高和學生的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]劉璇 現(xiàn)代信息技術在高中政治教學中的應用與整合 [J].2015.

[2]胡洪 高中政治教學與現(xiàn)代信息技術的整合 2015.

[3]張恒欽 如何從網(wǎng)絡上獲取政治教學資源 思想政治課教學 2003.