董玉霞

【摘 要】為了相應國家有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的號召，以及國家對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重視，各高校都加強對學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的培養(yǎng)和引導，我校也不例外。學生在創(chuàng)業(yè)過程中也碰到諸多問題，通過比賽和老師的指導，在創(chuàng)業(yè)的過程中不斷提升自己的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，創(chuàng)業(yè)精神和能力。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新 創(chuàng)業(yè) 訓練

【中圖分類號】G647.38 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）36-0041-02

為了進一步響應國家有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的號招，以及國家對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的高度重視下，各高校紛紛加強對大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的力度，著力加強學生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為政府推動、高校為主、企業(yè)參與、全社會共同努力的行動。同時創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)重在實踐，每年全國都有很多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽，讓他們在實訓操作中和全國各大高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽中，促進實踐理論研究、經(jīng)驗交流、資源共享等進步。讓學生在比賽和實踐中，不斷的提升自己的閱歷和不斷確定自己的目標。創(chuàng)業(yè)比賽能夠?qū)?chuàng)業(yè)教育轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)實踐，加強學生對創(chuàng)業(yè)的濃厚興趣，在交流運用中提高創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)與創(chuàng)業(yè)能力，為大學生樹立正確的創(chuàng)業(yè)理念與創(chuàng)業(yè)精神并進行實踐引導，真正的將創(chuàng)業(yè)教育轉(zhuǎn)為創(chuàng)業(yè)實踐。

這幾年，創(chuàng)業(yè)的學生也越來越多，從有些創(chuàng)業(yè)的成功中可以看出，很多學生對創(chuàng)業(yè)有很大興趣和驅(qū)動力。以“點點定水平臺”為例。他是我校一位大三學生，創(chuàng)立的“互聯(lián)網(wǎng)”+智能化定水的一家飲用水有限公司。公司的水源來自于仙公山山脈一帶。這家公司是一家研發(fā)、生產(chǎn)、銷售一體化的企業(yè)，有著優(yōu)質(zhì)高山山泉資源、健康產(chǎn)業(yè)、旅游綜合開發(fā)的企業(yè)。其占地面積5000多畝，遠離居住區(qū)和污染源，同時精耕水源地灌袋（裝）、及飲用設備的創(chuàng)新，并獲得多項專利證書。公司始終堅持 “以人為本，持續(xù)發(fā)展”的企業(yè)理念。嚴格采用天然純正水源，引進先進獨特的自動化生產(chǎn)設備和工藝，配備高標準的空氣凈化無菌電腦全自動灌裝間，并配備專門的紫外線殺菌燈和臭氧發(fā)生裝置二次殺菌消毒，擁有獨立的實驗室和完備的檢測儀器，完善的質(zhì)量管理及跟蹤采樣化驗程序，紫外線殺菌和臭氧雙物理保鮮處理，臭氧可處理殺菌消毒且可以降解水中含有的有害成分和去除重金屬離子以及多種有機物等雜質(zhì)。公司主要依托點點訂水平臺，這個平臺是一個解決了“賣水人”及“喝水人”的實際需求問題的平臺，做到每一個客戶都是平臺的傳播者。

公司產(chǎn)品的推廣方式是通過公眾號和廣告推廣，目前也推廣的相當成功。它也跟很多起它公司建立合作關(guān)系。每年都有固定的老顧客合作，同時也不斷的再開發(fā)新客戶。該公司有自己創(chuàng)新點在里面。比如，創(chuàng)新包裝：國家標準食品級PE包裝材料，耐高溫，抗壓防滲透，水源地無菌灌裝，一次性包裝、不循環(huán)使用的裝水袋。專利出水、全程密閉：袋裝水通過專用飲水機針刺包裝袋，與進水口緊密貼合，并利用自身重力出水，不與外部空氣接觸，杜絕二次污染。水質(zhì)鮮活：純天然山泉、袋裝水容量適中、應用周期短、且重量輕，方便了老人、婦女等弱力人員換水，尤其適合外出旅行攜帶飲用。保質(zhì)期長：袋裝水保質(zhì)期長、便于儲存、可降低送水頻次，也節(jié)省時間。

他的整個公司商業(yè)模式、營銷策略、資金管理、財務分析、風險控制、團隊成員任務分工等思密周到。在整個創(chuàng)業(yè)過程中，他也在不斷的挫折中成長?，F(xiàn)在企業(yè)也基本步入正軌。整個公司在導師和團隊的共同努力下，不斷的改進。同時這個學生通過項目的實施和比賽，提高自身的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)他們創(chuàng)業(yè)精神和團隊精神，提高綜合素質(zhì)，幫助學生樹立正確的思想觀念。

大學生是創(chuàng)新知識，人才的培養(yǎng)基地，也是培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)者的“搖籃”。很多大學生把創(chuàng)業(yè)作為就業(yè)的另一種途徑，開始為自己的理想奮斗。然而創(chuàng)業(yè)不是一件容易的事情。創(chuàng)業(yè)涉及人脈、資源、資金等等，很多大學生由于各種愿意導致創(chuàng)業(yè)的的失敗。但是在創(chuàng)業(yè)失敗的背后，我們可以看到創(chuàng)業(yè)政策的越來越完善，創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的積累與日俱增，還有無數(shù)創(chuàng)業(yè)者再接再厲的創(chuàng)業(yè)凈勝。下面根據(jù)我校各個創(chuàng)業(yè)學生的情況，和調(diào)查其他各高校根據(jù)實際情況，讓我對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式進行了探索，總結(jié)出幾點問題。

一、 大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目實施中存在的問題

（一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想的問題。學生主體性對于項目任務的實行目標和應用認識不夠徹底，不能領(lǐng)悟和體會到該項目的意義和作用。很多同學在大學教育中整體處于非常散漫的狀態(tài)，片面性的錯誤認識對自己產(chǎn)生非常不利的影響，沒有實際的創(chuàng)業(yè)構(gòu)思。

（二）缺乏冒險精神。受經(jīng)濟發(fā)展、社會環(huán)境、教育模式等的影響，還有我國的教育是管理模式和封閉性，大學生接觸社會的機會不多，缺乏創(chuàng)新精神和冒險精神，創(chuàng)業(yè)之路無法走遠。

（三）過于自信，眼高手低。由于社會經(jīng)驗不足，學生普遍意識不到創(chuàng)業(yè)資金的困難和創(chuàng)業(yè)風險的壓力，當創(chuàng)業(yè)出現(xiàn)問題的時候，大部分人往往沒有能力去解決他們，從而最終導致創(chuàng)業(yè)失敗。

（四）創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗不足。由于大學生涉世未深以及對市場方向把握不同，同時受到學生身份限制，對所在行業(yè)最新動態(tài)發(fā)展及企業(yè)經(jīng)營管理和商業(yè)運營把握不準，不能全面了解創(chuàng)業(yè)現(xiàn)實情況以及進行理性的創(chuàng)業(yè)風險控制，因而在尋找創(chuàng)業(yè)方向和合作伙伴時，也往往無所適從。

（五）創(chuàng)業(yè)方式的單一，宣傳手段有限。很多學生對產(chǎn)品或服務的選擇是正確的，但卻輸在宣傳手段上，僅僅依靠發(fā)傳單、貼廣告和發(fā)朋友圈這樣一些老舊的方式。

（六）創(chuàng)業(yè)資金的缺乏。大學生在創(chuàng)業(yè)資金上主要有兩個問題。第一，政府政策支持力度不夠。政府對于大學生自主創(chuàng)業(yè)的扶持，主要在簡化審批手續(xù)，免費提供政策、法規(guī)，信息咨詢服務等方面的策略。但其中有些策略比較難實施。第二，大部分創(chuàng)業(yè)意愿的大學生啟動資金都是很少。

二、 實施大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃的辦法

（一）提高大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識水平。大學生的意識水平的提升，對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃認識的端正，可以大幅度提高當前創(chuàng)業(yè)的積極性。高校應該在項目進行的前期努力進行宣傳，讓高校學生充分認識到自己參與到該項目中可以培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維、綜合能力，通過實踐增加自己的知識，提升水平，是對于自身發(fā)展具有意義的項目，而不是為了獲得榮譽以及完成學校規(guī)定的任務內(nèi)容。在大學生中開展創(chuàng)業(yè)教育，樹立正確的職業(yè)理想和擇業(yè)觀念，開創(chuàng)創(chuàng)造性思維，提高綜合水平和創(chuàng)業(yè)能力。讓參與者主體意識到該項目運行的意義和內(nèi)涵實質(zhì)，在此基礎(chǔ)上主動參與到項目運行中，在實施中發(fā)揮自己的特長，找到自己的方向，真正做到自我價值和集體目標的統(tǒng)一。

（二）完善項目的組織過程。學校必須深刻重視該項目組織過程，加大對于項目的管理力度，提升學校對于項目運行全過程的監(jiān)控管理水平。首先，高校學校內(nèi)部組織建立專業(yè)的部門針對大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目計劃進行專業(yè)的管理，針對該內(nèi)容構(gòu)建具體的運行規(guī)章細則，建立具體的保護政策，為項目的運行提供各項保障；其次，在項目構(gòu)建的前期積極的運行，讓學生和導師們等參與者認識到該項目不是個人的活動或是簡單的社團參與活動，而是教育部明確開展的對于學校、社會、人才發(fā)展有重要作用的科學培養(yǎng)項目，全面提升全體參與人員的重視度。還要鼓勵積極參與者進行有效合理的溝通交流。

（三）培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。一個擁有創(chuàng)新能力和高素質(zhì)人才的國家，才具備發(fā)展知識經(jīng)濟的巨大潛力。高校是培養(yǎng)人才的地方。大力培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是建立高校創(chuàng)新體系的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)和基礎(chǔ)性內(nèi)容。

（四）鼓勵項目參與者積極互動。高校學生的專業(yè)水平不足，在項目運行過程中可能出現(xiàn)信心不足等心理問題，項目指導老師應該鼓勵學生主動和自己溝通，方便老師隨時掌握項目的運行狀態(tài)，對于出現(xiàn)的問題及時處理。

（五）大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的形成條件。1）個性——一個人在一定的社會條件下和教育影響下形成的比較固定的特性。一個具有創(chuàng)新品質(zhì)的人才可能進行創(chuàng)新活動。2）好奇心——是促進人們從事創(chuàng)業(yè)性活動的驅(qū)動力。3）主動學習——學生的學習方法要養(yǎng)成主動接受學習的習慣，形成探究式學習機制，才能創(chuàng)新，才能與時具進。4）質(zhì)疑——善于發(fā)現(xiàn)問題，才會有創(chuàng)新的可能性。創(chuàng)新精神促使人們進一步解決問題。5）敢于競爭——在如今社會，都充滿各種商機，但是也充滿各種競爭和壓力。要想創(chuàng)業(yè)，除了要有一定經(jīng)濟眼光，還要有過人的膽識和勇氣。6）勤奮求實——創(chuàng)業(yè)的腳步必須有勤奮求實的態(tài)度。7）棄而不舍——創(chuàng)業(yè)的道路不可能一帆風順，碰到挫折要有頑強的意志和毅力，半途而廢的創(chuàng)業(yè)最終是不成功的。

（六）要合理的利用網(wǎng)絡營銷模式。近些年來，大部分創(chuàng)業(yè)者由于資金的缺乏，會選擇少投資的方式推廣產(chǎn)品。而網(wǎng)絡這是他們青睞的。利用移動互聯(lián)網(wǎng)的信息技術(shù)，來推廣產(chǎn)品。要懂得基于微信的營銷模式，還有微博推廣等。

（七）創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。創(chuàng)業(yè)能力是創(chuàng)業(yè)者發(fā)現(xiàn)和捕捉市場機遇以及創(chuàng)造出新穎的產(chǎn)品或服務，并實現(xiàn)其潛在的價值能力。創(chuàng)業(yè)能力是創(chuàng)業(yè)成功的重要因素，是創(chuàng)業(yè)者從事創(chuàng)業(yè)活動的本領(lǐng)。

總之，想要創(chuàng)業(yè)的大學生，要在創(chuàng)業(yè)的過程中不斷提升自己的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。要知道如何融資，如何商業(yè)事務活動，要懂得基本的財務和管理方面的知識。還要進行市場調(diào)研，看市場需求情況。盲目的投資，成功的可能性很小。要多方面了解政策，要有堅忍不拔的精神。之所以提倡創(chuàng)業(yè)，除了創(chuàng)業(yè)不失為緩解目前就業(yè)壓力的外，更重要的是引導大學生要具有一種敢于開拓的創(chuàng)業(yè)精神。

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