彭杰芳 謝松平

【摘 要】心理健康教育是學校教育工作的重要組成部分，是網(wǎng)絡環(huán)境下培養(yǎng)學生良好思想品德修養(yǎng)的重要手段。時代在不斷的發(fā)展進步，對人才培養(yǎng)的要求越來越高，要求學校應當培養(yǎng)出符合當今時代發(fā)展需要的新型人才。網(wǎng)絡環(huán)境本身存在兩面性，在促進學生全面發(fā)展的同時，也給學生的心理健康帶來了一定的負面影響。本文主要結合當前高校大學生的整體實際發(fā)展情況，闡述了網(wǎng)絡環(huán)境對大學生心理健康的影響，提出構建網(wǎng)絡環(huán)境下大學生心理健康教育新模式的有效途徑，以促進現(xiàn)代教育目標的實現(xiàn)。

【關鍵詞】網(wǎng)絡環(huán)境 心理健康教育 新模式 大學生

【中圖分類號】B844.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）36-0024-02

近年來，網(wǎng)絡發(fā)展已經(jīng)成為大學生發(fā)展成長過程中不可或缺的一部分，學生的心理發(fā)展正處于不成熟到基本成熟的發(fā)展過程，對大學生進行恰當?shù)男睦斫】到逃苡绊懙綄W生日后的發(fā)展情況。就目前的網(wǎng)絡發(fā)展環(huán)境而言，網(wǎng)絡是一把雙刃劍，其自身具有不穩(wěn)定性，缺乏自制力的大學生的心理健康在一定程度上容易受網(wǎng)絡環(huán)境沖擊。在網(wǎng)絡環(huán)境下，高校要重視大學生心理健康教育，幫助學生全面正確的認識自身的發(fā)展情況，消除大學生在該階段所面臨的問題，促進學生的全面發(fā)展。

一、網(wǎng)絡環(huán)境對大學生心理健康教育的影響

隨著網(wǎng)絡技術的不斷發(fā)展，其對整個社會的影響進入到了新的階段。網(wǎng)絡時代的到來給大學生的心理發(fā)展產生了多方面的影響，呈現(xiàn)出消極和積極影響并存的復雜狀態(tài)，給大學生的心理健康發(fā)展帶來了機遇的同時也帶來了一定的挑戰(zhàn)。

（一）積極影響

網(wǎng)絡對于大學生建立良好的人際關系以及促進學生人格發(fā)展具有重要意義。網(wǎng)絡技術的發(fā)展打破了時間和空間的界限，提高了社交的便捷度，擴展了學生的社交范圍和提升了學生的社交能力。網(wǎng)絡環(huán)境下，延伸了學生的感知世界、探索世界的廣度和深度，使學生能及時、準確、全面的把握當前世界發(fā)展的進程，有利于拓展大學生的認知和視野。網(wǎng)絡為大學生提供了良好的交流和交往平臺，使學生利用其自身喜歡的交流方式和思考方式進行溝通和交流，打破了傳統(tǒng)交流形式的表達方式和邊界，促進大學生自我實現(xiàn)。在網(wǎng)絡環(huán)境下，可以為大學生提供大量信息和資料，在針對信息的甄別時，有利于提高學生的分析和判斷能力，在不斷對知識的認知和甄別過程中進而提升自我能力。

（二）消極影響

在網(wǎng)絡環(huán)境下大學生所接觸到的信息紛繁復雜，信息的復雜性在一定程度上造成大學生心理狀況的復雜多變。網(wǎng)絡對大學生的吸引力使得大學生開始局限于網(wǎng)絡社交，沉溺于網(wǎng)絡游戲，大學生在面對網(wǎng)絡信息的選擇時，會出現(xiàn)選擇恐懼和認同感缺失等心理問題，大量的不良網(wǎng)絡信息造成大學生產生更多心理障礙，從而影響大學生的心理健康發(fā)展。隨著網(wǎng)絡技術在高校教學中的廣泛應用，豐富了我國當前高校的教學形式，但有些心理健康教育工作者存在教育理念陳舊、表達老套、知識老化等現(xiàn)象，造成教師的主導地位逐漸弱化。傳統(tǒng)的灌輸式教育模式已無法適應當前網(wǎng)絡環(huán)境下對大學生進行心理健康教育的要求，這種教育模式必然會引起學生的不滿，容易造成大學生的現(xiàn)實思想與心理脫節(jié)，從而導致大學生心理健康教育大打折扣，影響了教育質量的提升。

二、構建網(wǎng)絡環(huán)境下大學生心理健康教育新模式的措施

（一）全面廣泛開展大學生心理健康知識教育

大學生一般都是以群體形式存在的，大學生的心理狀況一方面受群體中的成員影響，另一方面也受其所生存的環(huán)境影響。因此，在大學生的集體教育過程中要重視對學生的心理建立教育，積極對學生展開統(tǒng)一的、集中的、系統(tǒng)的、科學的心理健康教育模式，以促進學生的全面發(fā)展。高校可以針對學生全面開展心理健康知識的普及教育，對大學生所存在的常見心理健康問題作出及時的調整和疏導，或是可以針對不同學生的自身特點進行針對性的教育方式。根據(jù)學生所關心的心理問題進行專題講座，利用校園資源對心理健康知識進行普及，在高校中營造一種良好的心理健康教育氛圍，完善整個高校心理健康體系的建設。

（三）優(yōu)化環(huán)境，構建良好的心理發(fā)展環(huán)境

校園環(huán)境離不開校園文化的建設，校園文化是校園環(huán)境的重要反映，良好的校園文化環(huán)境有利于學生健全人格的形成，對于學生動的健康發(fā)展具有積極的作用。學校應當根據(jù)自身校園的資源環(huán)境優(yōu)勢，積極營造友善、和諧的校園文化氛圍，為學生創(chuàng)造良好的教育環(huán)境和成長環(huán)境。例如，學?？梢栽O立雕塑、櫥窗、報刊欄、等文化場所，運用黑板報、標語、廣播來傳遞正能量的知識，引導學生樹立正確的思想觀念。學校要充分了解大學階段的學生身心發(fā)展特點，積極開展教學和心理輔導工作，增強學生的心理素質，提高學生對心理健康教育知識的理解和學習，有利于提升學生的學習積極性，提高教學效果。網(wǎng)絡媒體中要積極踐行社會主義核心價值觀，加強自身的責任意識，弘揚優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，積極引導和鼓勵大學生樹立正確的人生觀、價值觀。高校應當加強對網(wǎng)絡環(huán)境的管理，凈化網(wǎng)絡環(huán)境，維護良好的網(wǎng)絡秩序，為大學生構建良好的心理發(fā)展環(huán)境。

（四）提升心理健康教育工作者的綜合素質

教師是學生成長教育過程中的主體，承擔著塑造學生健康人格的重要任務，在建立健全學生人格和心理素質的過程中起到榜樣的示范作用。教師需要以身作則，樹立全新的教育理念，掌握心理健康知識以及正確的引導方式，用正確的行為和思想去引導學生樹立正確的價值觀和人生觀。教師需要具有豐富的專業(yè)知識和教學經(jīng)驗，充分了解學生的學習狀況和生活常態(tài)，能夠及時發(fā)現(xiàn)學生存在的心理問題，并采取有效的措施和手段進行防治，為學生提供健康的心理輔導。教育工作者要具備終身學習的理念，要不斷努力地學習，積極參加各種教育培訓，逐步深化自身的教育理念和教學水平，掌握相應的心理健康知識，才能全面提高學生的綜合素質。教育工作者要根據(jù)學生的實際情況針對性的進行心理健康指導，掌握必要的心理健康指導的方法和技能，并充分運用到心理健康教育工作中，發(fā)揮學生的主觀能動性，培養(yǎng)學生自我管理和自我教育的能力。

三、結語

總而言之，在網(wǎng)絡環(huán)境下，高校要充分重視心理健康教育的重要性，不僅順應了時代發(fā)展對人才的迫切需要，還能促進學生的全面發(fā)展。在大學階段對學生實施心理健康教育是為了讓學生適應社會生存環(huán)境，在激烈的社會競爭中占據(jù)有利地位，才能確保素質教育改革的有效實施，更有利于促進大學生的全面發(fā)展。

參考文獻：

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[3]吳秀紅；現(xiàn)代春梅下大學生心理建立教育問題研究[J]；新聞戰(zhàn)線（高校論文）；2014.

作者簡介：

彭杰芳（1982-），女，漢族，湖南衡陽人，湖南高速鐵路職業(yè)技術學院助教，研究方向：高職院校思想政治教育