摘 要：新課程改革背景下，如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性也成了每個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須研究的重要課題。本文從新課程改革的理念出發(fā)，對(duì)如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性進(jìn)行了探究，總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)和方法，以期對(duì)廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)提供一些有益參考。

關(guān)鍵詞：新課改；小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；有效性問題探析

一、 引言

數(shù)學(xué)可以說是最重要的基礎(chǔ)科學(xué)，是通向科學(xué)的必經(jīng)之路。隨著科技的發(fā)展進(jìn)步，數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)技術(shù)相結(jié)合，早已滲透到各行各業(yè)的各個(gè)領(lǐng)域。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅可以提高發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力，而且鍛煉我們思維的嚴(yán)謹(jǐn)性，條理性和創(chuàng)造力。同時(shí)，數(shù)學(xué)是貫穿到其他科學(xué)部門深處的有效工具。當(dāng)下，競(jìng)爭日益激烈，科學(xué)技術(shù)更新?lián)Q代速度快，數(shù)學(xué)值得我們每個(gè)人去學(xué)習(xí)，掌握一定量的數(shù)學(xué)知識(shí)來提高自己在社會(huì)中的競(jìng)爭力。

二、 課堂教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

1. 巧設(shè)內(nèi)容導(dǎo)入，為課程做好良好的開端。精彩的導(dǎo)入可以吸引學(xué)生的注意力，使他們保持整堂課的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置與眾不同的導(dǎo)入，激起學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生在探究問題的過程中自然而然地學(xué)到知識(shí)。課程內(nèi)容導(dǎo)入方法的設(shè)計(jì)原則是無論是運(yùn)用哪種導(dǎo)入方法，都要善于以小學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，靈活地設(shè)計(jì)各種導(dǎo)入情節(jié)。

2. 教師設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)注重結(jié)合生活問題，增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課程的親近感，激起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)欲望。教師可以讓學(xué)生翻看年歷，讓學(xué)生自主探索年歷中的數(shù)學(xué)規(guī)律。課上提出問題，如：一年有多少天，一年有幾個(gè)月，每個(gè)月的天數(shù)是否一樣等等，培養(yǎng)學(xué)生觀察和總結(jié)能力。學(xué)生從觀察中得出一、三、五、七、八、十、十二這幾個(gè)月是大月，每月31天；四、六、九、十一每月30天為小月，二月份是特殊月份，每月有28天或29天，因此，一年共365天或366天。如此一來，將生活問題數(shù)學(xué)化，學(xué)生學(xué)習(xí)的“年月日”知識(shí)又可以應(yīng)用于生活中。

三、 課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主體作用

1. 小學(xué)數(shù)學(xué)教師要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中，教師往往無法擺脫自己在課堂中的“中心”地位，一味地讓學(xué)生跟著自己預(yù)定好的課堂方向去走，卻嚴(yán)重忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)感受和課堂情感變化。新課程改革背景下，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，做到以學(xué)生為課堂中心，自己則作為學(xué)生的引導(dǎo)者，積極的引導(dǎo)學(xué)生以主人翁精神參與到課堂學(xué)習(xí)和討論中。

2. 親近學(xué)生，拉近師生關(guān)系。課堂教學(xué)的過程本身就是師生交流的過程，傳統(tǒng)的教學(xué)模式使學(xué)生無法親近老師，老師也無法準(zhǔn)確的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，這種“自上而下”的知識(shí)的強(qiáng)制灌輸難免會(huì)讓教師和學(xué)生之間的交流產(chǎn)生一堵無形的墻。因此，在課堂教學(xué)中，教師要和學(xué)生建立一種良好的師生關(guān)系，成為親密無間的朋友，用朋友間的真情來促使學(xué)生樹立主人翁的意識(shí)，從而使學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)，從而提高課堂效率。

3. 利用多種課堂評(píng)價(jià)機(jī)制，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。非智力因素主要是指學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、情感、興趣等心理特征，是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素。教師在教學(xué)過程中，要巧妙地利用多種課堂評(píng)價(jià)機(jī)制，多給學(xué)生以正面的鼓勵(lì)和積極的引導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)于不同層次的學(xué)生采用差別化的評(píng)價(jià)機(jī)制，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。

4. 多給學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要想讓學(xué)生真正成為教學(xué)活動(dòng)的“主角”，就必須讓學(xué)生去練習(xí)、去探究。這就要求教師在教學(xué)過程中要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在優(yōu)勢(shì)，在實(shí)踐過程中培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，提高課堂教學(xué)效率。

四、 課堂教學(xué)中引入多媒體教學(xué)，調(diào)動(dòng)多感官協(xié)同學(xué)習(xí)

1. 圖片導(dǎo)入法。所謂的圖片導(dǎo)入法就是指教師充分利用圖片、教學(xué)掛圖、多媒體課件等吸引學(xué)生的注意力，將學(xué)生帶入特定的數(shù)學(xué)意境。圖片導(dǎo)入法有以下幾個(gè)特點(diǎn)：第一，直觀性，學(xué)生可以比較直觀的了解這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，可以較快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。第二，形象性，教師利用的各種圖片資源應(yīng)該都是形象生動(dòng)而且是符合小學(xué)生的審美觀念的，這樣就會(huì)大大提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為課程教學(xué)提供一個(gè)良好的開端。

2. 故事導(dǎo)入法。故事導(dǎo)入法是指教師利用講故事的形式導(dǎo)入課堂內(nèi)容，小學(xué)生都是比較聽故事的，因?yàn)樵诠适轮兴麄兛梢哉归_聯(lián)想和想象，進(jìn)而去構(gòu)建自己的認(rèn)知世界。因此，在故事導(dǎo)入法時(shí)，教師應(yīng)注意兩個(gè)方面：第一，故事應(yīng)簡單易懂，例如像龜兔賽跑之類的故事就在小學(xué)生的理解范圍之內(nèi)。第二，富有趣味性且內(nèi)容積極向上，小學(xué)生通過聽故事也可以構(gòu)建自己的認(rèn)知世界，因此，通過故事的趣味性來激發(fā)學(xué)生的興趣，用積極向上的內(nèi)容去引導(dǎo)學(xué)生正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，從而對(duì)課堂內(nèi)容有一個(gè)正向的積極的認(rèn)識(shí)。

五、 結(jié)束語

新課程背景下，對(duì)教育工作者提出了新的要求，除了加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)能力，必須還要轉(zhuǎn)變思想，以提高學(xué)生綜合能力為最終導(dǎo)向，調(diào)動(dòng)起學(xué)生自主學(xué)習(xí)動(dòng)力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，力求提升數(shù)學(xué)課堂效率；注重現(xiàn)代化教育方法、方式的改變，有計(jì)劃、有步驟地讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，緊跟時(shí)代潮流，培養(yǎng)現(xiàn)代化創(chuàng)新人才。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

黃菊仙，現(xiàn)就職于福建省三明市建寧縣里心中心小學(xué)。endprint